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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-04 10:48:05 教案 我要投稿

科學(xué)教案大全5篇

  作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案大全5篇

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  在日常生活里,小年紀(jì)孩子擁有強(qiáng)烈的效仿大人行為的欲望,他們會(huì)控制不住地想?yún)⒓有涡紊膭趧?dòng),例如切菜、刷碗、掃地等,因此,我依照孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),選取了孩子最熟識(shí)的些許食品(如黃瓜、小青菜、胡蘿卜(又稱甘荀)、蘋果等),啟發(fā)孩子使用用眼睛觀測(cè)區(qū)別物品的大小,并試著采用熟知的工具變更物品的大小,進(jìn)一步提高孩子的手部精細(xì)動(dòng)作,滿足孩子參加勞動(dòng)的心愿。我還協(xié)助孩子將自個(gè)兒的動(dòng)手操作過程表述出來(lái),以培育孩子的記性、口語(yǔ)綜合表述的能力。因?yàn)榻虒W(xué)中孩子要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具,所以應(yīng)預(yù)先預(yù)備些許苯扎氯銨貼、消毒藥水等,并向爸爸媽媽們完成宣傳工作,切實(shí)保證孩子的探究教學(xué)順順利利的開展。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知些許熟知工具,培育初步的自我保衛(wèi)觀念。

  2、通過用眼睛觀測(cè)區(qū)別物品間顯然的大小差別,試著采用些許工具變更種種食品的大小,并樂意表述動(dòng)手操作過程。

  教學(xué)預(yù)備:

  1、種種食品:黃瓜、方肉、豆干、小青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的水瓜(就是:西瓜)等。

  2、種種工具:湯匙、剪刀、小刀。

  教學(xué)過程:

  1、認(rèn)知種種食品。

  師:你們明白它們的名字嗎?小孩們認(rèn)知大多數(shù)的食品,他們躍躍欲試地講出名字。講到大蒜時(shí),有個(gè)小孩講:“這就是饅頭!币虼,幼兒教師就啟發(fā)孩子剝一剝,聞聞,嘗一下,激發(fā)孩子的日常生活經(jīng)驗(yàn),得出“這就是我們吃過的.大蒜”的論斷。

  2、預(yù)測(cè)“大變小”的概率。

  師:我們能將此些食品放入瓶子里去嗎?

  啟發(fā)孩子勇敢地將自個(gè)兒的觀點(diǎn)表述出來(lái)。例如有些孩子不會(huì)表述,只是個(gè)勁兒地點(diǎn)頭,幼兒教師就有目的地啟發(fā)他用語(yǔ)言表達(dá);有些孩子已能清晰明了地講出“能” 或者“不可以”,幼兒教師就進(jìn)而啟發(fā)他說一說“為何”;個(gè)別孩子在幼兒教師的協(xié)助下能講出:“瓶子過于小,物品過于大!

  師:怎么樣方可把物品放入去哩?

  幼兒教師可依照孩子的反應(yīng)相應(yīng)恰當(dāng)?shù)厥褂眯┰S動(dòng)作提示,以啟發(fā)孩子試著使用工具。當(dāng)孩子看見幼兒教師將食品剪小時(shí),激動(dòng)地拍起手來(lái):“變小啦!變小啦!”

  3、開展“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

  孩子試著使用種種工具使食品變小,并把食品放入瓶中。幼兒教師巡視來(lái)回指導(dǎo),啟發(fā)孩子邊動(dòng)手操作邊表述實(shí)驗(yàn)過程,并協(xié)助孩子記錄。剪刀可剪菜葉,可是剪不動(dòng)菜梗,因此忙忙又去拿刀。史文始終用刀切胡蘿卜(又稱甘荀)。京海用勺予舀水瓜(就是:西瓜)。星星嘗試用刀切蘋果,一不留神切到了手,破了一點(diǎn)皮。星星講:“我非常大膽的,不哭鼻子!”幼兒教師邊觀測(cè)和察看孩子動(dòng)手操作,邊用朗朗上口的語(yǔ)言表述動(dòng)手操作過程。例如:“變變小,放入去。”因?yàn)樾∧昙o(jì)孩子經(jīng)常用語(yǔ)言指導(dǎo)動(dòng)作,因此他們會(huì)邊動(dòng)手操作,邊與幼兒教師一塊兒反復(fù),這有助于培育孩子的綜合表述的能力,理解“大”“小”的觀念?匆娪行┖⒆佑眉舻秾⒉巳~剪小,幼兒教師便有目的地提問:“你用何把啥變小啦,有些孩子在工具選取上存在問題,例如他們用剪刀剪馬鈴薯,用湯匙切菜,幼兒教師便啟發(fā)孩子試著采用其余工具,瞅瞅用何較易“變”。有個(gè)別孩子從頭到尾使用一種工具,幼兒教師便有目的地啟發(fā)他們勇敢試用其余工具。在動(dòng)手操作過程內(nèi),幼兒教師非常留意孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng),例如用完的工具要求孩子放回原處,要孩子用擦桌布擦手等,并及時(shí)對(duì)他們開展安全教育。

  4、師幼一致討論。

 、偬接憜栴}一:你是怎樣把食品放入瓶里的?

  有些孩子講:“我將它變小啦!庇變航處煴氵M(jìn)而提問:“你是怎樣將它變小的?”啟發(fā)孩子回想動(dòng)手操作過程,協(xié)助孩子講出工具名字,較清晰明了地表述過程,幼兒教師以畫畫的模式為孩子記錄。

 、谔接憜栴}二:刀是啥模樣的?刀是小孩們生活中接觸最少,亦是有危險(xiǎn)性的工具。當(dāng)幼兒教師與孩子一塊兒回想刀是啥模樣時(shí),些許小孩講出“刀是非?斓摹,有2個(gè)孩子用手指著刀最銳利的地方,顯現(xiàn)出“非?植馈钡哪印

  幼兒教師通過畫畫(如圖),著重重審刀有“非常銳利的一面”,叮囑孩子要用刀的這一面來(lái)切物品,可是不可以去碰。與此同時(shí),啟發(fā)小孩們觀測(cè)和察看幼兒園內(nèi)用的刀與家中用的刀有何不一樣,并告知小孩幼兒教師給予的刀是安全的,而家中切萊的刀有危險(xiǎn),不可以玩。幼兒教師還預(yù)備了份告爸爸媽媽們書,及時(shí)將教學(xué)訊息告訴爸爸媽媽們,以便爸爸媽媽們?yōu)楹⒆咏o予安全的工具,協(xié)作完成安全教學(xué)工作。

  評(píng)論

  使用工具,效仿大人的動(dòng)作,是2歲半孩子十分喜歡的教學(xué)。幼兒教師依照孩子的年紀(jì)特征與“做中學(xué)”的思想設(shè)計(jì)了這一教學(xué),并在教學(xué)中顯現(xiàn)了教育目標(biāo)。值得贊揚(yáng)的是幼兒教師非常耐心地協(xié)助孩子使用他們能理解的圖畫模式做記錄,這為孩子以后自個(gè)兒記錄作了非常好的伏筆。幼兒教師另外還有觀念地在教學(xué)過程內(nèi)貫穿安全教育、家園協(xié)作思想,以切實(shí)保證孩子在一個(gè)安全、健康的環(huán)境里得到進(jìn)一步提高。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道太陽(yáng)在早上會(huì)升起來(lái),在晚上會(huì)落下去,對(duì)太陽(yáng)的升起和落下產(chǎn)生興趣。

  2.學(xué)說句式“太陽(yáng)升起來(lái)(落下去)了。”

  3.在游戲“太陽(yáng)寶寶”中體驗(yàn)快樂之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  可以操作用的'太陽(yáng)一個(gè)(背面用鐵絲固定)、布置一座大山的場(chǎng)景、太陽(yáng)升起和落下示意圖、水彩筆一盒、每位幼兒一個(gè)“太陽(yáng)寶寶”的頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一、組織幼兒圍坐在“大山”前面,引出課題。

  “今天,誰(shuí)會(huì)出來(lái)和小朋友問好呢?我們一起來(lái)看看!

  二、出示太陽(yáng),學(xué)說句式。

  “小朋友們好,我是太陽(yáng)。我會(huì)升起來(lái)和落下去呢!苯處熝菔咎(yáng)升起來(lái)和落下去,幼兒學(xué)說句式“太陽(yáng)升起來(lái)(落下去)了。”

  三、出示太陽(yáng)升起和落下示意圖,請(qǐng)小朋友說說太陽(yáng)時(shí)候升起,什么時(shí)候落下。

  1、教師演示太陽(yáng)慢慢升起,請(qǐng)小朋友說說,太陽(yáng)升起來(lái),誰(shuí)醒來(lái)了。教師用水彩筆作相應(yīng)記錄。

  2、教師演示太陽(yáng)慢慢落下,請(qǐng)小朋友說說,太陽(yáng)落下去了,誰(shuí)睡覺了。教師用水彩筆作相應(yīng)記錄。

  四、游戲:“太陽(yáng)寶寶”。

  1、請(qǐng)幼兒說說太陽(yáng)升起來(lái)和落下去可以做什么動(dòng)作。請(qǐng)做得好的幼兒上來(lái),其他幼兒跟著做一做。

  2、游戲“太陽(yáng)寶寶”。請(qǐng)幼兒戴上頭飾扮演太陽(yáng)寶寶,躲在小椅子后面。當(dāng)太陽(yáng)媽媽說“天亮了”,小朋友做太陽(yáng)寶寶升起來(lái)的動(dòng)作從椅子后面站起來(lái);當(dāng)太陽(yáng)媽媽說“天黑了”,小朋友做太陽(yáng)寶寶落下去的動(dòng)作慢慢蹲下躲在椅子后面。游戲2~3遍后結(jié)束。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種感官初步感知食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水會(huì)變味變色。

  2、操作感受有些物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象,將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表達(dá)出來(lái)。

  3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干,帶有數(shù)字標(biāo)號(hào)的透明塑料杯每人4個(gè),勺子每人一把。

  2、“年年有魚”的魔術(shù)視頻。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣

  播放“年年有魚”的視頻

  師:孩子們,在寒假春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演了一場(chǎng)非常精彩的魔術(shù),大家想不想在看一次?

  這個(gè)魔術(shù)真精彩,這個(gè)叔叔能讓畫里的魚自己游到水里,太厲害了,今天符老師也給大家變個(gè)小魔術(shù),一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù),想不想看?

  二、引導(dǎo)幼兒感受水的奇妙

 。ㄒ唬⒄(qǐng)小朋友品嘗白開水,引導(dǎo)幼兒自由說出白開水的味道,淡淡的,沒有味道。

 。ǘ⒊醪礁兄钠婷

  1、教師示范在盛有白開水的一號(hào)杯子里放入白色粉末(食鹽),用勺子攪拌,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水里的白色粉發(fā)生了什么變化,幼兒共同回答。

  2、引導(dǎo)幼兒聞一聞,水里放入了白色粉末之后味道有沒有發(fā)生變化,個(gè)別幼兒回答。

  3、教師嘗一嘗放入白色粉末之后水的味道發(fā)生了什么變化

  4、教師指導(dǎo)幼兒集體操作,嘗試,幼兒品嘗自己的作品,說出水的味道。

  提問:淡淡的水為什么變成了咸咸的水了呢?

  5、教師小結(jié):食鹽碰到水,被奇妙的'水溶解了,眼鏡看不到了,可水的味道發(fā)生了變化,用嘴巴一嘗就能嘗到咸味。

  三、指導(dǎo)幼兒探索水的變化

  (一)、教師引導(dǎo)幼兒依次將奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中,引導(dǎo)幼兒通過看、聞、嘗說出水的變化。

 。ǘ⒁龑(dǎo)幼兒比較四杯水的不同,幼兒自主回答。

 。ㄈ⒔處熜〗Y(jié):因?yàn)樵谒蟹湃肓怂姆N不同種類的粉末,所以水的顏色和味道也就發(fā)生了不同的變化。

 。ㄋ模⒂變合碛米约鹤兡g(shù)的成果。

科學(xué)教案 篇4

  教案目的:

  1、感知各種甜食的分類,初步學(xué)習(xí)分類。

  2、激發(fā)樂于助人的情感,培養(yǎng)幼兒與同伴的合作能力。

  3、體驗(yàn)與同伴共同品嘗的樂趣。

  教案準(zhǔn)備:

  1、各種甜食

  2、創(chuàng)設(shè)“甜甜美食屋”

  3、教師自制分類標(biāo)志

  4、輕松活潑的音樂

  教案流程:

  1、到“甜甜美食屋”做客,激發(fā)幼兒興趣

  師:今天我們要到維尼的“甜甜美食屋”去做客。走,我們出發(fā)吧!

  2、通過情景表演,激發(fā)幼兒幫助別人的情感。

  場(chǎng)景:甜食凌亂的'堆在地上。

  3、整理“甜甜美食屋”,體驗(yàn)與同伴合作的快樂心情。

  4、引導(dǎo)幼兒自由探索分類,教師巡回指導(dǎo)。

  5、教師總結(jié)分類標(biāo)準(zhǔn),幼兒再次分類。

  6、共同品嘗甜食,交流品嘗的感覺。

  在共同品嘗甜食時(shí)教師引導(dǎo)幼兒知道好吃的東西要和大家一起分享,甜食不能多吃。做一個(gè)懂禮貌的好孩子。

  延伸:

  帶領(lǐng)幼兒回教室后漱口,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

科學(xué)教案 篇5

  學(xué)生分析:對(duì)模擬聲音活動(dòng)感興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠利用感官發(fā)現(xiàn)周圍各種聲音。

  2、能比較形象地模擬周圍一些物體發(fā)出的聲音。

  3、能用科學(xué)的方式描述自己找到的聲音。

  4、能提出一個(gè)以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問題。

  教學(xué)重點(diǎn):能夠利用感官發(fā)現(xiàn)并模擬周圍的聲音,并提出問題。

  教學(xué)難點(diǎn):能提出一個(gè)以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  師:老師先提個(gè)問題,別緊張,很簡(jiǎn)單。平時(shí)在學(xué)校里,你是怎么知道什么時(shí)候該上課,什么時(shí)候該下課的`呢?(生:聽鈴聲)

  師:好。你聽(師跺腳),這是——(跺腳的聲音)。

  再聽(師拍手)你聽到了什么?(拍手的聲音)其實(shí)我們生活中的聲音絕不止這幾種。有一位學(xué)者就曾經(jīng)說過這樣一句話“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳”,的確,在我們的生活中到處都存在著各種各樣的聲音,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傾聽聲音。(板書課題:傾聽聲音)

  二、 猜聲音?凑l(shuí)聽得清,猜得準(zhǔn)。

  播放課件:

  1、播放第一種聲音,指名猜。

  2、播放第二種聲音,指名猜。

  3、播放第三種聲音,指名猜。

  4、后兩個(gè)一起播放,看誰(shuí)都能猜出來(lái)。

  同學(xué)們猜的都很正確,可見同學(xué)們平時(shí)都很用心地傾聽聲音。

  三、 尋找聲音

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