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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-10 09:01:29 教案 我要投稿

(精)科學(xué)教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(精)科學(xué)教案

科學(xué)教案 篇1

  —:實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

  1.初步教學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置的裝配連接方法和氣密性的檢查;

  2.要求學(xué)生.學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取的氣體的方法,會(huì)用排水法集氣法收集氣體;

  3.學(xué)習(xí)研究氧氣性質(zhì)的方法;

  二:教學(xué)器材的認(rèn)識(shí)與清點(diǎn):

  1、儀器:大試管、單孔橡皮塞、橡皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、玻璃片、水槽(附集氣架)、鐵架臺(tái)(附鐵夾)、鑷子、酒精燈、火柴、木塊、棉花

  2、藥品; 高錳酸鉀、木炭、細(xì)鐵絲、澄清石灰水

  三:實(shí)驗(yàn)步驟:如何制取氧氣的七步驟中注意事項(xiàng)中問(wèn)題有學(xué)生回答。

   1、查:檢查裝置的氣密性,雙手握住試管觀察玻璃管內(nèi)水柱變化;

  2、裝:將藥品高錳酸鉀用紙槽送入試管里,在試管口放小團(tuán)棉花,裝好帶導(dǎo)管的橡皮塞;

  3、定:將試管固定在鐵架臺(tái),鐵夾應(yīng)夾在離試管口的1/3處,試管口應(yīng)(略?xún)A斜);

  4、點(diǎn):點(diǎn)燃酒精燈,用酒精燈的外焰加熱,先來(lái)回移動(dòng)酒精燈,使試管受熱均勻后,再將火焰集中在藥品處由前往后加熱。

  5、收:當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻地冒出時(shí),把導(dǎo)管口伸入盛滿(mǎn)水的集氣瓶里,收集氣體。(思考為什么要這樣做。)----“采用向下排水法收集氣體更純凈”。

  6、離:將導(dǎo)管移開(kāi)水槽。

  7、熄:用酒精燈帽熄滅酒精燈。(注意:操作順序不能顛倒否則試管里吸入水試管破裂)以防止水槽水倒流熱的'試管里面使試管炸裂。

  四:學(xué)習(xí)研究氧氣性質(zhì)的方法;

  收集兩瓶氣體:收集氣體時(shí)玻璃片粗糙的接觸瓶口。

 、僖黄苛粲兴鲨F絲燃燒實(shí)驗(yàn)----提示學(xué)生回答

  ②觀察木炭復(fù)燃

  五:要提示藥品回收

  六:實(shí)驗(yàn)完畢整理儀器保持清潔,完成實(shí)驗(yàn)記錄單。

  嚴(yán)老師實(shí)驗(yàn)課條理清晰、目的明確,實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)節(jié)提示很到位,突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重難點(diǎn);學(xué)生操作很積極但兩人配合的不是很好,有個(gè)別組實(shí)驗(yàn)完成的好效果很高。

科學(xué)教案 篇2

  一.說(shuō)教材

  春天,這是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié),對(duì)于這種季節(jié)變化,幼兒非常好奇,家長(zhǎng)也會(huì)帶孩子到公園等地踏青游玩,所以幼兒對(duì)春天的特征以及春天的美有一定的認(rèn)知,但都是零散的,所以他們對(duì)春天的認(rèn)識(shí)有一定的片面性,《綱要》中指出:引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣,因此,本人設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在輕松快樂(lè)的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

  二.說(shuō)目標(biāo)

  根據(jù)小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),本人從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo):

  1.感知春天,了解春天的特征。(了解春天的季節(jié)特征,感受春天的美)

  2.感知春天美,嘗試欣賞春天美。(通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài))

  三.說(shuō)重難點(diǎn)

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo),本人把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:感知春天,了解春天的'特征。難點(diǎn)定位于:感知春天美,嘗試欣賞春天美。(根據(jù)教學(xué)目標(biāo),本人把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:了解春天的季節(jié)特征,感受春天的美。難點(diǎn)定位于:通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。)

  四.說(shuō)準(zhǔn)備

  為了更好的服務(wù)于本次教學(xué)活動(dòng),達(dá)到教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)內(nèi)容,本人做了以下準(zhǔn)備:

  物質(zhì):

  1.有部分春天景物的半成品的底板。(春天的背景圖)

  2.剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物。(剪好的柳樹(shù)枝葉、花、小蝌蚪等動(dòng)植物)

  3.一首有關(guān)于春天的歌曲。(春天的圖片)

  經(jīng)驗(yàn):

  1.孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。

  2.熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演

  五.說(shuō)過(guò)程

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要,本人設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  提問(wèn):爸爸媽媽有沒(méi)有在春天的時(shí)候帶小朋友到公園去玩過(guò)?你看到了什么?你覺(jué)得春天怎么樣?

  在這一環(huán)節(jié),用談話、回憶的方式,激發(fā)幼兒興趣,引出課題:春天來(lái)了。

  2.借用圖片了解春天的特征,感受春天的美。

  出示春天的圖片,讓幼兒感受春天美。

  在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒看圖片,系統(tǒng)了解春天的特征,感受春天美。

  3.完成春天貼圖,表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

  將剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小朋友,讓幼兒合作完成背景圖。

  在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒合作完成春天貼畫(huà),集體討論問(wèn)題,了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。

  4.播放歌曲,結(jié)束活動(dòng)。

  播放歌曲,師生共同表演,幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

  六.活動(dòng)特點(diǎn)

  以上是本人設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)主要有以下特點(diǎn):

  1.以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

  在活動(dòng)中,本人以幼兒為主體,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué),喜歡春天。教師的主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在尊重、鼓勵(lì)幼兒,及時(shí)反饋,總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)。

  2.運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,促進(jìn)幼兒能力的提高。

  在活動(dòng)中,本人主要用了討論法、操作法和觀察法,用討論法,讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景,激發(fā)幼兒興趣。操作法,提高幼兒動(dòng)手能力,從動(dòng)手中獲得知識(shí)。觀察法,培養(yǎng)幼兒集中注意力,從觀察中,了解春天的特征,感知春天美。

  3.各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,注重幼兒全面發(fā)展。

  幼兒園教育終極目標(biāo)是:促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。《綱要》指出:幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此本人設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),在豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),提高幼兒能力。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1)啟發(fā)幼兒的動(dòng)腦筋的能力,能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。

  2)幼兒能?chē)L試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。

  3)提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,具有探索精神。

  4)學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5)通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品,積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料活動(dòng)過(guò)程:

  1)以情景引入課題,引起幼兒對(duì)問(wèn)題思考的'興趣。

  師:今天寶寶商店請(qǐng)小朋友去幫忙整理各種物品,要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>

  2)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因。

  引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來(lái)或“站”不穩(wěn),并找出原因。如:布木偶因材料太軟而站不起來(lái)3)指導(dǎo)幼兒探索使物體站得穩(wěn)的方法。

 、庞變鹤杂山Y(jié)伴,自選材料進(jìn)行探索⑵互相介紹和演示探索結(jié)果⑶師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法:

 、僭龃蠼佑|面的方法:如筷子用橡皮筋扎一頭,另一頭撐成三角形。

 、诩又氐姆椒ǎ喝绨颜静环(wěn)的空瓶子加水。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程,并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┏鍪局讣y印畫(huà),引起幼兒對(duì)指紋的興趣。

  師:你們看,這是什么?你知道這是用什么來(lái)畫(huà)的嗎?(手指 印的)真有趣,手指也能畫(huà)出這么好看的圖畫(huà),我們也來(lái)印一個(gè)手指 印好嗎?

  讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,并給幼兒發(fā)放大鏡)

  分析:通過(guò)一幅漂亮的指紋畫(huà)來(lái)引出了今天的課題,同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)指紋,觀察指紋。

  1、認(rèn)識(shí)指紋。

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理,有線條,像一個(gè)一個(gè) 的圈 )

  師:小朋友觀察的真仔細(xì),

  那你知道它是什么嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做“指紋”。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,

 。1)比較自己和同伴的指紋有何不同;

  師:大家互相看一看,其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?

  總結(jié):同伴的指紋和我們的是不一樣的。(2)比較自己和父母的指紋是不是相同; 師:(讓幼兒拿出自己父母的`指紋圖,并和自己的進(jìn)行比較)小伙伴的指紋原來(lái)和我們自己的是不一樣的,我們和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像,他們的指紋和我們的一樣嗎?

  總結(jié):爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣; 師:(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察)小朋友們都知道雙

  胞胎長(zhǎng)得特別像,基本一模一樣,那么他(她)們的指紋是不是一樣 呢?

  總結(jié):雙胞胎的指紋也是不一樣的。

 。4)教師小結(jié):

  每個(gè)人的指紋都不一樣,它是每個(gè)人的特征之一。

  分析:在“認(rèn)識(shí)指紋,觀察指紋”這一環(huán)節(jié),我采用了分層比較的方法,首先從身邊的小朋友開(kāi)始做比較,接著引申到自己的父母, 繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的

  雙胞胎”身上,因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎,所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過(guò)幾個(gè)層次的對(duì)比與觀察,這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的“異樣性”。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們拿著風(fēng)車(chē)正玩得開(kāi)心,突然一陣風(fēng)吹來(lái)使孩子們格外興奮,大家都在比較站著不動(dòng)誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快,為此爭(zhēng)論不休,可是為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢誰(shuí)也不理解?《綱要》中指出幼兒園以激發(fā)孩子對(duì)周?chē)挛、現(xiàn)象的好奇心及探索周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)自然地積極情感和態(tài)度。為了讓孩子清晰地了解這一現(xiàn)象,特設(shè)計(jì)本節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受風(fēng)吹來(lái)的方向。

  2、了解風(fēng)為自己的生活帶來(lái)的方便。

  3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。

  4、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

  5、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受風(fēng)的方向。

  難點(diǎn):觀察、比較不同的風(fēng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  風(fēng)車(chē)、扇子、風(fēng)箏、小盤(pán)子、圖書(shū)、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本(人手一本)

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 引起興趣

  教師:“誰(shuí)也看不到我的影子,誰(shuí)也捉不住我的身子,沙沙沙,有時(shí)我只搖搖樹(shù)枝,嘩嘩嘩,有時(shí)我要推倒房子,請(qǐng)你猜猜我的名字?”(風(fēng))還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)?

  幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。

  2、有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))

  (1)游戲:《我們會(huì)制造風(fēng)》通過(guò)幼兒自由玩風(fēng)車(chē)、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的`方向、風(fēng)力,進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。

 。2)探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事?讓幼兒了解植樹(shù)造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí),強(qiáng)化幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)林,不亂讓垃圾的行為。

  3、討論交流。

 。1)觀察課本了解風(fēng)吹來(lái)的方向是四面八方的。

  (2)游戲:尋找風(fēng)吹來(lái)的方向

  在游戲中感受不同方向吹來(lái)的風(fēng),我們身上的衣物也會(huì)朝另一個(gè)方向擺動(dòng),尋找戶(hù)外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來(lái)了

 。3)教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長(zhǎng)紙條,然后改變電風(fēng)扇方向,再請(qǐng)幼兒觀察紙條飄動(dòng)的方向。

  (4)活動(dòng)結(jié)束

  延伸活動(dòng):

  小朋友繼續(xù)嘗試用長(zhǎng)紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。

  教學(xué)反思

  1、 學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。

  2、 事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠,導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

  3、 師幼配合的相當(dāng)默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。

  4、 科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),流程之間的銜接要過(guò)渡自然,今后上課我會(huì)多注意。

  5、 提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。

  6、 科學(xué)課重在讓孩子操作,教師的及時(shí)總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會(huì)多準(zhǔn)備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗(yàn)證,只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)與同伴一起探索的樂(lè)趣。

  2.能仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的特征,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

  3.初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

  能仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的特征,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  溫水,一次性杯子若干,小石頭塊若干,白砂糖和紅糖若干,小勺若干,蛋糕盤(pán)若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、直接引題:教師提出“溶解”現(xiàn)象

  1.出示白砂糖,大膽猜測(cè)。

  師:小朋友看看這是什么?(白砂糖)請(qǐng)小朋友猜一猜,白砂糖放到水里會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

  幼:自由回答。

  師:白砂糖放到水里到底會(huì)發(fā)生什么的變化呢,下面就請(qǐng)小朋友動(dòng)手操作。請(qǐng)小朋友們把白糖放在水里輕輕地?cái)嚢,看一看有什么變?白糖可以從水里取出來(lái)嗎?它去了哪里?(可以嘗一嘗,感知變化)注:在操作的過(guò)程中小朋友們一定要注意桌面和地面的衛(wèi)生,攪拌的時(shí)候要一只手扶著杯子一手拿著小勺,不要把水弄灑了。

  2.請(qǐng)幼兒品嘗糖水。

  師:請(qǐng)小朋友嘗一嘗水有什么變化呢?(輕輕地抿一小口)

  3.小結(jié):糖寶寶不見(jiàn)了,它融化到了水里,這種現(xiàn)象我們用一個(gè)詞來(lái)表示“溶解”,溶解在水里,是不是所有的物品都能溶解呢?

  二、幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象

  1.師:老師還另外準(zhǔn)備了兩樣材料,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?大聲說(shuō)出它的名字吧!(石頭、紅糖)老師今天要請(qǐng)小朋友利用這兩樣?xùn)|西來(lái)做實(shí)驗(yàn),在做實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)小朋友猜一猜,這兩樣材料放到水中,經(jīng)過(guò)攪拌,它們會(huì)有什么樣的變化?

  2.幼兒大膽猜測(cè)。

  3.驗(yàn)證猜測(cè),感知實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:先請(qǐng)小朋友把桌上的石頭放到水里用力攪拌,它有什么變化?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,石頭沉在水底)然后小朋友們?cè)囈辉囀^能不能從水里拿出來(lái)?

  師:在請(qǐng)小朋友把紅糖放在水里用力攪拌,看一看水有什么變化?紅糖能不能取出來(lái)?

  三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  師:實(shí)驗(yàn)完成了,那小朋友們把兩樣?xùn)|西(石頭、紅糖)放在水里,發(fā)生了什么樣的現(xiàn)象呢?

  幼:自由回答。

  四、教師小結(jié)

  通過(guò)做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)入進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。白砂糖放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)了,并且水可以變甜;石頭放進(jìn)水中,會(huì)沉在水底;紅糖放進(jìn)水中會(huì)改變水的`顏色。白砂糖和紅糖放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分?jǐn)嚢柚螅苡霉ぞ呷〕鰜?lái)嗎?這種現(xiàn)象叫:溶解。小朋友們回家以后看一看家里還有那些東西是可以溶解在水中的。

  【活動(dòng)延伸】

  小朋友回家可以用白糖,醬油、味精、醋去試試看,哪些在水中溶解得最快?為什么?

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。

  這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

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科學(xué)教案(精選)07-30

科學(xué)教案【經(jīng)典】07-25

(精選)科學(xué)教案07-27

科學(xué)教案12-16

科學(xué)教案12-17