小班教案[集錦10篇]
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的小班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒知道按物體的某一特征進(jìn)行分類。
2.學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備:,
教具二色圓片6個(gè)(3個(gè)紅片,3個(gè)綠片。),方格2個(gè),彩色筆,制卡紙。學(xué)具第一、二組:人手1盤三色花片(3個(gè)紅片,4個(gè)綠片,3個(gè)藍(lán)片。),每人1個(gè)計(jì)算盒,彩色筆若干支,卡紙若干張,第三.組:人手l套圖形片(見圖二),每人1個(gè)計(jì)算盒,大小、形狀、顏色標(biāo)記物每人各6個(gè),操作卡片2、3;第四組:人手l套塑料小動(dòng)物(3種,數(shù)量分別為1,2,3。),每人點(diǎn)卡3張(數(shù)量分別為1,2,3。)、計(jì)算盒1個(gè),操作卡片1l;第五組;人手1張實(shí).物排序材料紙及實(shí)物卡片(4張,見圖三。),操作卡片13。
活動(dòng)過程
1.集體活動(dòng)。
(1)按顏色特征分類。
出示圓片,“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個(gè)方格,“這兩間房子是片片的家,誰會(huì)把片片送回家?相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說:什么片片我送你回家,什么片片和什么片片住在一起!闭(qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作!罢l能說說這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片,綠片片。)
(2)學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。
想想給每間房子放一個(gè)什么樣的標(biāo)記來表示這里住的是什么片片?”指紅片片、綠片片,“誰來做這個(gè)標(biāo)記?”幫勘個(gè)別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色,(見圖一)“這是什么標(biāo)記?送給誰?表示什么意思?”
2.小組活動(dòng)。
第一、二組,為花片做標(biāo)記。
“把相同顏色的花片放在一起,看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標(biāo)記。一邊送標(biāo)記,一邊要說:什么色花片,我送你什么色標(biāo)記!
第三組,送片片回家。
“把相同的片片放在一起,再為片片找標(biāo)記,一邊送標(biāo)記一邊說:什么色片片,我送你什么色標(biāo)記!
第四組,給動(dòng)物送點(diǎn)卡。
先把相同的動(dòng)物放在一起,按每種動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì),再給動(dòng)物送點(diǎn)卡,邊送邊說:幾只動(dòng)物送幾的點(diǎn)卡!
第五組,給卡片排隊(duì)。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排隊(duì)的.?后面接著應(yīng)該排誰了?卡片排完后,再?gòu)那暗胶蟮卣f一說卡片是怎樣排的!
在小組活動(dòng)中,教師重點(diǎn)觀察第一、三小組小朋友的活動(dòng)情況。
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)展示個(gè)別幼兒制作的顏色標(biāo)記,從正確與否和涂色方法兩方面來講評(píng)。
(2)對(duì)邊操作邊大聲講述操作內(nèi)容的幼兒給予鼓勵(lì)。
小班數(shù)學(xué):“長(zhǎng)短排序
活動(dòng)目標(biāo)
1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短差異排出四個(gè)物體的序列。
2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具長(zhǎng)短不一的綠色紙條4根,標(biāo)記圖1張。
學(xué)具第一、二組:長(zhǎng)短不一的冰棒棍人手4根,(或長(zhǎng)短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖,操作卡片4、5;第三組:人手3張點(diǎn)卡(分別為i,2,3。),每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1~3,如:1紅片,2藍(lán)片,3xx。),每人1個(gè)計(jì)算盒,操作卡片11;第四組:人手1套動(dòng)物卡片(§張,數(shù)量分別為1~3,如。1頭豬,2頭牛,3只羊。),每人1個(gè)圓點(diǎn)印章j計(jì)算盒,印泥2盒,制卡紙若干張,操作卡片12;第五組:人手l張實(shí)物排序材料紙(見圖一)、實(shí)物卡片4張,操作卡片13。
活動(dòng)過程
1.集體活動(dòng)。
出示四根紙條,‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長(zhǎng)的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對(duì)的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時(shí)候,要把兩根紙條靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪根長(zhǎng),哪根短了!背鍪緲(biāo)記圖,“誰會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面,哪根紙條跟在它的后面,要把這幾根紙條排得很整齊,一邊排一邊說:什么樣的紙條請(qǐng)你排在最前面,什么樣的紙條請(qǐng)你跟在后面!闭(qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作!罢(qǐng)大家說說他是怎樣給紙條排隊(duì)的_?”(最長(zhǎng)的,長(zhǎng)的,短的,最短的,或者最短的,短的,長(zhǎng)的,最長(zhǎng)的。)
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、感知故事,初步理解故事的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)和同伴一起表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)熊和老鼠;
。ú牧蠝(zhǔn)備)活動(dòng)課件
活動(dòng)重點(diǎn):
從故事中體驗(yàn)熊的“大”和老鼠的“小”,由遠(yuǎn)到近變大變小的'感受。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒配合表演故事情境。
活動(dòng)過程:
一、小老鼠出來玩
· 出示小老鼠,講述《大熊山》故事第一段
“一只小老鼠發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一座棕色的小山坡。小老鼠說:‘我要去爬小山坡’小老鼠慢慢地走近小山坡,發(fā)現(xiàn)小山坡變了,它變得怎樣了呢?”
二、故事:大熊山(解決重點(diǎn))
· 播放PPT,講述《大熊山》故事第二段
“小老鼠慢慢地走近小山坡,小山坡越來越大,變成了大山坡,聽到呼嚕呼嚕的聲音,這會(huì)是什么?”
· 完整欣賞故事
1、小山坡為什么會(huì)變得越來越大?小山坡是怎么變成大山坡的呢?它可能會(huì)是什么。
2、想想說說,為什么小老鼠會(huì)把大熊當(dāng)成小山坡?
3、一只大熊像座山,許多熊會(huì)像什么?
三、表演游戲:大熊山(解決難點(diǎn))
兩人結(jié)伴,一部分人彎腰,雙手撐地,雙腿伸直或跪在地上,裝扮成“大熊山”(可以一人扮,也可以兩、三人合在一起扮)。另一部分人扮演小老鼠,一邊聽故事,用雙手手指沿“大熊山”身體爬過,表示小老鼠爬過山了。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解作品,理解“我一定會(huì)……”這句話對(duì)小烏龜找工作的意義。
2、通過欣賞故事和討論活動(dòng),知道我們也會(huì)遇到許多困難,但是一定不要停止努力,相信自己一定會(huì)……“
3、樂意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT圖片
活動(dòng)過程:
1、教師介紹故事的內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2、教師采用提問的方式,引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
——————小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ?結(jié)果如何?
——小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ,結(jié)果如何?
——小烏龜兩次找工作都失敗了,是它不好好工作嘛?
——后來,小烏龜找到工作了嗎?它喜歡這個(gè)工作嘛?小烏龜為什么能找到工作?
3、通過提問,引發(fā)幼兒新的思考。
。1)你喜歡小烏龜嗎?小烏龜找工作兩次都失敗了,可小烏龜每次被拒絕時(shí),都會(huì)說一句話,你還記得他說的是什么嗎?“我一定會(huì)找到工作的'!澳阌X得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎?為什么?
。2)平時(shí),小朋友在幼兒園、家里經(jīng)常也會(huì)遇到困難,你會(huì)怎么樣?你的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
(3)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際情況,向同伴、老師講述自己曾經(jīng)遇到的困難,啟發(fā)幼兒用“我一定會(huì)……“說一句話,增強(qiáng)幼兒的自信心教育孩子,使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈,努力工作,你的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。
小班教案 篇4
目標(biāo):
1、根據(jù)提供的線索,大膽想像相關(guān)的物品,初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法。
2、知道太陽的作用,萌發(fā)進(jìn)一步了解太陽秘密的興趣。
重點(diǎn):
大膽想像相關(guān)的物品,初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):
學(xué)說句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的!
準(zhǔn)備:
PPT、操作圖片、標(biāo)志圖
過程:
一、謎語導(dǎo)入,設(shè)疑激趣
1、猜謎:耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。為什么你認(rèn)為是小兔子?
2、放PPT,出現(xiàn)小兔?纯词遣皇切⊥米樱麄兇蛘泻?
3、今天兔媽媽要小兔子找一件寶貝,我們來聽聽要找什么寶貝?(放錄音)
二、學(xué)習(xí)句式,尋找太陽
1、教師出示圓圓的標(biāo)志,你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?幼兒自主選擇操作,尋找圓圓的寶貝貼黑板上。
2、兔寶寶找到的是什么寶貝呢?(放PPT)聽聽兔媽媽是怎么說的?(放錄音)現(xiàn)在圓變得怎么樣了?
3、教師出示圓圓的、紅紅的標(biāo)志,請(qǐng)幼兒尋找圓圓的、紅紅的寶貝。(要求幼兒說……是圓圓的紅紅的)教師將物品貼在此處。
4、小兔找到的是什么寶貝呢?是不是媽媽想要找的寶貝呢?我們一起來看看吧。(放PPT)聽聽兔媽媽是怎么說的。(放錄音)。
5、出示圓圓的、紅紅的、在天上的標(biāo)志,請(qǐng)幼兒尋找出圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝。(并請(qǐng)孩子們學(xué)說……是圓圓的、紅紅的、在天上的。)教師將圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝貼在相應(yīng)的標(biāo)志下。
6、你們想不想知道小兔找到的是什么寶貝?我們來看看(放PPT)兔媽媽是怎么說的.呢?(放錄音)
7、出示圓圓的、紅紅的、在天上的、會(huì)發(fā)光的標(biāo)志。孩子們,你們能猜到兔媽媽想找的是什么寶貝嗎?
11、我們來看看小兔找到了沒?(看PPT)小兔子又問了:媽媽,我們?yōu)槭裁匆姨柲兀?/p>
三、了解作用,經(jīng)驗(yàn)提升
1、還有好多朋友也在找太陽呢?找太陽、找太陽,誰在找太陽?
2、放PPT,動(dòng)物在找太陽,太陽能讓我們覺得很舒服。
3、放PPT,植物在找太陽,種子發(fā)芽,花兒開放。
4、放PPT,老人和小孩都要找太陽,還可以殺滅細(xì)菌使我們少生病,讓我們的身體更健康,特別是小朋友要多曬太陽,這樣就能快快長(zhǎng)高。
5、放PPT。為什么衣服和被子也要找太陽呢?
教師小結(jié):太陽可以幫人們曬衣服,曬被子,曬許多的東西呢,曬的衣服,被子香香的有股太陽的味道;
6、放PPT。為什么玩具和圖書也要找太陽呢?殺菌、消毒的作用。
7、放PPT。太陽能熱水器;丶胰フ艺曳宽斏嫌袥]有這個(gè)東西?
小班教案 篇5
一、背景:
。ㄒ唬﹥(nèi)容簡(jiǎn)析:
在幼兒園的一日生活中,各種活動(dòng)之間都有間歇時(shí)間,如區(qū)域活動(dòng)與教育活動(dòng)之間、戶外活動(dòng)后、餐前餐后等等,幼兒入廁、喝水之后等等,這樣的環(huán)節(jié)成為"過度環(huán)節(jié)"結(jié)合幼兒園教研課題《一日生活各環(huán)節(jié)展幼兒語言能力》的研究中,在組織過渡環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí),不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)源于對(duì)于小班幼兒,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事,但它對(duì)保護(hù)牙齒健康十分重要,正是這些小細(xì)節(jié),將關(guān)系到孩子今后良好生活習(xí)慣的確立,一旦養(yǎng)成將終身受益。因此,設(shè)計(jì)今天的活動(dòng),幫助幼兒掌握更為豐富的護(hù)牙知識(shí),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
我的設(shè)計(jì)意圖是幼兒園一日三餐后,難免口中有食物殘?jiān),漱口是一種方便快捷的清潔口腔的方法,可保證年齡較小幼兒的牙齒清潔和健康。為此,我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育,特別是要隨時(shí)抓住時(shí)機(jī),學(xué)習(xí)正確的漱口方法,幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法,并加以督導(dǎo),形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo):
1.知道漱口可以清潔口腔,保護(hù)牙齒。
2.愿意漱口,學(xué)習(xí)正確的漱口方法。
3.愿意堅(jiān)持飯后漱口,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:一盒黑芝麻蛋糕、小鏡子、白色紙杯、漱口水、玩偶頭飾、牙齒圖片
。ㄋ模┗顒(dòng)策略:
在活動(dòng)中運(yùn)用創(chuàng)設(shè)游戲情境、教師有效提問、關(guān)注不同能力幼兒、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的策略。
(五)活動(dòng)過程:
第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)(小熊過生日請(qǐng)大家吃黑芝麻蛋糕)
1.觀察發(fā)現(xiàn)問題第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)環(huán)節(jié)
2.解決問題3.學(xué)習(xí)正確的漱口方法第三環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)(教師和幼兒共同進(jìn)行總結(jié)漱口的重要性)第四環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)(利用生活環(huán)節(jié),鞏固漱口的方法。)
二、案情:
在第二環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒通過漱口發(fā)現(xiàn)問題時(shí)。我先提問:芝麻蛋糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?這時(shí)孩子們都說什么都沒有了呀!我又追問,肯定嗎?于是我建議接下來我們一起來做個(gè)小游戲。讓我們來漱漱口,漱口的時(shí)候要輕輕的吐到小紙杯里不要吐在外面去。我問寶寶們你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪來的?悠悠驚訝地說"老師,我的嘴里輸出了好多黑色芝麻!"這時(shí),孩子們都紛紛說:"我的紙杯里也都有好多黑芝麻!"我馬上說:"你們都看到了吧,原來吃完東西,看起來都好像咽下去了,其實(shí)還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上,留在我們的牙縫里,時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)怎么樣?" 我及時(shí)拋出問題引導(dǎo)幼兒思考,B儀說"我們的牙齒就生病了,老師您看我的牙上就有小黑洞,媽媽說這事小蟲子咬的"我繼續(xù)問:"那我們應(yīng)該怎樣做就可以保護(hù)牙齒,不被小蟲咬呢?"紫喬說:"老師,我們認(rèn)真要刷牙。"我問除了刷牙,還有什么保護(hù)牙齒的好辦法?(個(gè)別回答)大于:"飯后漱口也可以保護(hù)牙齒。" 我可定了他說的方法,并告訴孩子嗎我們每天要在幼兒園吃三頓飯如果每次飯后堅(jiān)持漱口,小蟲就不會(huì)要我們的牙齒了。
你們有誰會(huì)漱口嗎?請(qǐng)幼兒自由交流分享自己漱口的方法。個(gè)別幼兒示范,教師邊講解。
我提問誰來說說,你是怎樣漱口的呢?誰來給大家學(xué)學(xué)。舉手的幼兒不多,我先叫了一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒,他說:"用杯子接一點(diǎn)水,在嘴里咕嚕咕嚕幾下再吐在桶里,用餐巾紙把嘴擦干。"我說:"你講的很好方法很正確。我們給他鼓鼓掌。"接著又有幼兒舉手說,并演示漱口的方法。我也及時(shí)表揚(yáng)了他。
我給幼兒出示漱口順序圖,配合兒歌模仿動(dòng)作:我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。兒歌:手拿花花杯,喝口清清水,閉上嘴,抬起頭、咕嚕 咕嚕吐出水。
在結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)正確漱口的方法的環(huán)節(jié),我請(qǐng)那些表達(dá)能力相對(duì)弱的幼兒實(shí)踐操作,使他們也有展示的機(jī)會(huì)。
教師總結(jié)環(huán)節(jié):今天寶寶學(xué)會(huì)了漱口幫助我們保護(hù)牙齒,你們知道還有哪些辦法也能保護(hù)我們的牙齒,使牙齒變白變健康?
我們要堅(jiān)持每天早晚刷牙,飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的,吃東西來香香的,這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。
我說:現(xiàn)在我們互相再看看小朋友的牙齒,變白了嗎?孩子們互相觀察著,交流著。結(jié)束了活動(dòng)。
延伸提示:利用生活環(huán)節(jié),鞏固漱口的方法。
三、案析:
此活動(dòng)我運(yùn)用的教學(xué)策略有創(chuàng)設(shè)游戲情境、教師有效提問、關(guān)注不同能力幼兒、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的策略。
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了小熊過生日請(qǐng)幼兒吃芝麻蛋糕,請(qǐng)幼兒通過直觀地觀察發(fā)現(xiàn)漱口的`重要性。請(qǐng)幼兒說說他們的發(fā)現(xiàn)。
2.關(guān)注不同能力水平幼兒的發(fā)展。我采用的方法是請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先做演示,并給與肯定;顒(dòng)中注重給幼兒留出自由交流的空間,讓能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒,鼓勵(lì)他們敢于大膽表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)他們。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),我相信他們都可以膽大表達(dá)自己想法。
在活動(dòng)中也有不足之處,我要關(guān)注幼兒的傾聽能力的培養(yǎng),教學(xué)評(píng)價(jià)的語言應(yīng)該更加豐富和精煉。為幼兒搭建一個(gè)輕松愉快的平臺(tái),讓幼兒敢說、想說、喜歡說。
教學(xué)反思:
在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索玩具汽車幾種不同的玩法,并能按玩法進(jìn)行分類。
2、愿意在集體中大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
回力、遙控、手推、電動(dòng)汽車若干輛
標(biāo)記、大圈
活動(dòng)過程:
一、出示汽車,引起幼兒的興趣。
師:這些是什么?有哪些汽車?想想有什么辦法能讓汽車跑起來呢?
二、幼兒自由探索玩具汽車的不同玩法。
教師關(guān)注幼兒用了哪些玩法?有哪些發(fā)現(xiàn)?
三、集體交流玩具汽車的玩法。
師:你是怎樣讓汽車跑起來的呢?
請(qǐng)一些幼兒上來示范玩法。教師出示相應(yīng)的標(biāo)記。
四、幼兒再次探索玩具汽車的不同玩法并進(jìn)行分類。
師:這里有四個(gè)停車場(chǎng),這四個(gè)停車場(chǎng)里要停什么汽車呢?(出示停車場(chǎng)的標(biāo)記)
請(qǐng)大家再去試試,想一想你的這輛車可以停在哪個(gè)停車場(chǎng)里?
幼兒自由玩車并分類擺放。
五、集體驗(yàn)證分類的`結(jié)果。
師:這里停的都是什么汽車,有沒有停錯(cuò)的?那這些汽車又應(yīng)該停在哪個(gè)停車場(chǎng)呢?
教師引導(dǎo)幼兒按照汽車的玩法分類。
小班教案 篇7
在成人看起再平常不過的瓶瓶罐罐,卻是幼兒愛不釋手的玩具,甚至是無價(jià)之寶,尤其是小班幼兒,讓幼兒擺弄各種空瓶罐,從幼兒的自由探索入手,使幼兒在擺弄的過程中,感知各種蓋子的特點(diǎn),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索開合瓶蓋的不用方法,學(xué)習(xí)用擰、按、撥等動(dòng)作來開合瓶罐。
2.感知各種瓶罐蓋子的特征,能根據(jù)瓶口的特征,選擇合適的蓋子進(jìn)行匹配。
3.愿意和同伴共同分享探索的結(jié)果。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
會(huì)開簡(jiǎn)單的瓶子。
環(huán)境準(zhǔn)備
不同瓶蓋的瓶罐。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)開蓋的不同方法。
活動(dòng)過程:
找找你喜歡的瓶罐寶寶,和別的瓶罐寶寶比一比,有什么不一樣的?這些瓶罐寶寶的小帽子一樣嗎?是什么形狀?什么顏色的?
一、和瓶罐寶寶玩一玩。
1.初步感知瓶蓋的特征。
二、探索打開瓶罐的方法。
里面有什么?有的瓶罐里藏著寶貝,請(qǐng)你找一找在哪里?你想知道里面是什么嗎?請(qǐng)你想辦法把小帽子拿下來,打開瓶罐看一看吧!怎樣打開來?寶貝是什么?你是怎樣把瓶罐寶寶的小帽子拿下來的?你還能把它的.小帽子再戴上去嗎?
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說各自開合蓋子的方法,能用合適的語言表達(dá)并進(jìn)行演示,請(qǐng)其他幼兒嘗試。
2.品嘗糖果:把你的寶貝藏到你的小肚子里去吧糖紙?jiān)趺崔k?
3.請(qǐng)幼兒把瓶罐的蓋子蓋好。
三、練習(xí)開合瓶罐蓋子。
1.戴帽子比賽。聽指令,打開瓶罐將一顆糖果裝進(jìn)瓶罐后蓋上蓋子,比一比在規(guī)定時(shí)間里,誰裝好糖果的瓶罐最多。
2.將每組瓶罐的蓋子打亂后放在桌上,聽指令,打開瓶罐將一顆糖果裝進(jìn)瓶罐中蓋上蓋子。比一比在規(guī)定時(shí)間里,誰裝好糖果的瓶罐最多。
3.分享蓋蓋子的經(jīng)驗(yàn)。
你是用什么好辦法很快找到蓋子蓋上的?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)前,在家長(zhǎng)的大力支持與配合下,我們收集到了各種各樣的瓶瓶罐罐。正因家長(zhǎng)的大力配合,我們的活動(dòng)才能得以順利開展。本次活動(dòng)瓶罐寶寶的小帽子,我們從幼兒的自由探索入手,讓孩子在擺弄的過程中感知各種蓋子的特點(diǎn),從而探索打開瓶蓋的不同方法。
看到瓶罐,孩子們肯定會(huì)想辦法打開瓶蓋,尋找瓶子中的奧秘。所以這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)打開瓶蓋的方法。
通過游戲的形式既調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)欲望,又豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。但是我應(yīng)該更注重在引導(dǎo)孩子們積極探索打開的方法上,而不要完全將答案告訴孩子,因?yàn)檫@樣無法祈禱孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。
2.愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
透明玻璃瓶?jī)蓚(gè),小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆三個(gè),盤子三個(gè);木耳、大棗,干蘑菇,茶葉,核桃若干;背景音樂。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友,無這里有一些寶貝,你們想不想看?
幼:想。
師:那你們可要睜大眼睛嘍。
出示已經(jīng)泡好的和沒泡的木耳、蘑菇、茶葉。
師:“這三組物品有什么特點(diǎn)?”
幼兒觀察。
師:“小朋友們想不想知道他們是怎么變得不一樣的?我們來試一試好不好?”
二、過程
1.出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
師:“知道老師手里拿的什么?”
幼:“木耳!
師:“這兩塊木耳一樣大嗎?”
幼:“一樣!
師:“待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)瓶子里,在一個(gè)瓶子里倒上水,另一個(gè)瓶子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣?”
幼兒進(jìn)行猜想,并說說為什么?幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí),啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化?
2.幼兒觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
3.組織幼兒自主選擇材料泡發(fā)。
師:“小朋友,老師今天帶了很多材料過來,你想不想親自探索一下?”
4.幼兒動(dòng)手泡發(fā)教師提供的材料,進(jìn)一步感知驗(yàn)證。
教師提供的材料中有的能被泡發(fā),有的.不能,讓幼兒自己探索,其中哪些可以被泡發(fā),哪些不能。(播放背景音樂)
教師總結(jié)哪些材料能被泡發(fā),哪些不能被泡發(fā)。
活動(dòng)延伸:
泡木耳。
師:“小朋友們,你們能幫廚房阿姨一個(gè)忙嗎?廚房阿姨明天想給小朋友們做木耳炒雞蛋吃,可木耳還沒有泡,你能幫廚房阿姨泡些木耳嗎?”
【活動(dòng)反思】
自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來,面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng),如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利,對(duì)幼兒來說掌握起來也比較容易,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為,教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來說效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):
一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;
二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望;
三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
小班教案 篇9
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
通過穿項(xiàng)鏈活動(dòng),鍛煉手眼協(xié)調(diào)。并能根據(jù)珠子的顏色,按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。
準(zhǔn)備:
各色珠子,珠子可用吸管代替,將吸管涂上各種顏色,塑料繩。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、教師示范,用珠子穿一個(gè)美麗的項(xiàng)鏈。告訴幼兒穿珠子時(shí),要將塑料繩對(duì)準(zhǔn)珠子或吸管的孔,眼睛和手要配合好。
2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。
3、請(qǐng)幼兒說說自己準(zhǔn)備穿一個(gè)什么樣的項(xiàng)鏈。
4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。
5、請(qǐng)幾名小朋友說說自己是按照什么規(guī)律穿的珠子。
6、讓兩個(gè)小朋友互相說自己穿的珠子的規(guī)律。
7、請(qǐng)每個(gè)小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。
建議:
注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里,珠子可略大些。
幼兒園小班健康活動(dòng)教案:快來拍球吧(優(yōu)質(zhì)課)
幼兒園小班健康教案:快來拍球吧
活動(dòng)日標(biāo)
開展系列拍球活動(dòng),使幼兒喜歡拍球.提高拍球的技能,并在活動(dòng)中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容,發(fā)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。
活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)
球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干,記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾――《快來拍球吧!》,其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄,集體的拍球匯總。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師應(yīng)該在開展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測(cè),了解幼兒的現(xiàn)狀,做到心中有數(shù),為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程
1.活動(dòng)的引入:教師可以有意識(shí)地用游戲的形式,或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。
2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球,以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。
(根據(jù)孩子們的表現(xiàn),我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是,我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測(cè),并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。
層次一,不會(huì)拍球的幼兒有7人,占班級(jí)總數(shù)的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念,就是把球往地上一扔,根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的.限制拍不到球。
層次二,不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人,占班級(jí)總數(shù)的41%。球彈起來后,幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度,不是把球拍高,球跑了,就是拍得太輕,球彈不起來。
層次三,能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人,占班級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能,但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾,或是自身對(duì)技能掌握得還不牢固等,不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人,占班級(jí)總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能,有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。
3.調(diào)整難度。分層指導(dǎo)
層次一:請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后,馬上用手找到皮球,用力地拍,小皮球就會(huì)不停地跳起來。
(在反復(fù)練習(xí)中,雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧,但是已開始具備了拍球的意識(shí),完成了最初的拍球動(dòng)作,這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大進(jìn)步,教師要及時(shí)表揚(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子,教師要手把手地和他們一起拍球,告訴他們眼要看著球彈起來的方向,手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)
層次二:進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上,在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí),使幼兒感受球的上彈,掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球,嘗試用手掌拍球。
小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)念兒歌。
2、通過兒歌能掌握“你”、“我”等詞。
3、樂意和小朋友一起玩游戲。
活動(dòng)重點(diǎn):
愿意與老師、同伴一起邊念兒歌邊做動(dòng)作
活動(dòng)難點(diǎn):
區(qū)分“你”、“我”等詞,能與自己的好朋友進(jìn)行兒歌表演。
教學(xué)手段:
錄音機(jī)輔助教學(xué),游戲法,練習(xí)法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒能說出好朋友的名字。
活動(dòng)過程:
一、引起活動(dòng)興趣。
1、(出示兔子手偶)師:你們看,誰來我們幼兒園做客了?跟它打個(gè)招呼吧。你們喜歡小白兔嗎?想和它做好朋友嗎?聽老師對(duì)它說了什么好聽的話。(教師第一遍示范兒歌)
師:兒歌好聽嗎?你在兒歌里聽到了什么?你們想不想學(xué)一學(xué)這首好聽的兒歌?跟著老師一起念一念。(你是我的`好朋友)你們看,老師的手指著誰?指著我們的好朋友小白兔。
你們想和小白兔做好朋友嗎?我們一起對(duì)小白兔說說好聽的話好嗎?(幼兒第一遍嘗試與老師一起念兒歌)你們說的真好,現(xiàn)在呀我們都是小白兔的好朋友拉!
2、(出示小熊手偶)師:你們想和小熊做好朋友么?我們把剛才的兒歌一起對(duì)小熊念一念好嗎?跟著我一起念。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、你們想不想和孫老師做好朋友呀?孫老師也想和你們做好朋友,我們一起來念念兒歌拍拍小手好嗎?(教師示范念兒歌,與幼兒一起互動(dòng)拍手)
2、師:你們真棒,老師真喜歡和你們做朋友。接下來跟你身邊的小朋友也來做好朋友。
3、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演,引起幼兒朗誦的興趣。
師:這首兒歌的名字叫《你是我的好朋友》,我們一起說一說。
師:現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來,看看他們是怎么做好朋友的。你們想碰碰哪里呢?
三、創(chuàng)編兒歌。
提問:現(xiàn)在請(qǐng)你們跟身邊的好朋友做好朋友,碰一碰。
可以采取小組或倆倆合作的形式表演。
師:我們除了可以拍拍小手還可以碰碰什么?看看我們身上還有什么,找一找。好,我們一起來碰碰小腳。(鼻子、肩膀)
小結(jié):今天我們學(xué)了這首兒歌,以后呀我們跟其他班的小朋友一起念兒歌,拍拍小手,碰碰小腳,做好朋友了。
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