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美術教案

時間:2023-09-04 08:49:36 教案 我要投稿

(精選)美術教案8篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的美術教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(精選)美術教案8篇

美術教案 篇1

  【計劃理念】

  花開的季候,五彩斑斕的蝴蝶吸引著孩子,他們何等盼望與蝴蝶追逐、游玩。憑據(jù)托班寶寶的'年事特色,計劃這節(jié)美術運動《花蝴蝶》,熬煉寶寶手指機動性,造就幼兒的著手操縱本領。

  【運動目的】

  學慣用團,揉,粘貼的技巧裝潢蝴蝶。

  【運動預備】

  各色皺紋紙多少,膠水,抹布,大型蝴蝶表面四個。

  【運動重難點】

  重點是寶寶學會裝潢蝴蝶的要領;難點是寶寶在裝潢歷程中學會相互資助,互助完成作品。

  【運動歷程】

  1。 出示蝴蝶表面,引起寶寶的愛好。

  “寶寶看看,我們的大蝴蝶美麗嗎?”(幼兒自由答復)

  “我們一路再給它穿一件美麗的裙子,好欠好?那怎么做呢?”

  2。解說,并引導幼兒操縱。

  “看先生,我們先把皺紋紙團一團,揉一揉,揉成一個小球,沾點膠水,使勁按在蝴蝶的黨羽上!薄靶『娜棺诱张f欠好看,我們在一路做給他填滿好欠好?”。

  3。幼兒自由操縱,西席巡回引導。

  4、“寶寶給蝴蝶穿的裙子真美麗,我們一路和蝴蝶舞蹈好嗎?”

美術教案 篇2

  (一)教學內(nèi)容與目標 :

  l顯性內(nèi)容與目標

  應知:通過欣賞、分析藝術作品,能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來的不同感受。

  應會:認識該課中介紹的四位畫家,在教師的指導下,對其作品進行初步分析,并寫出短文,以表達對畫而的認識與感受。

  2、隱性內(nèi)容與目標

  (1)通過本課欣賞,認識多種藝術表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。

  (2)感受大自然的魅力,培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

  (二)教學重點與難點 :

  重點:認識四季的色彩,能正確表達自己對藝術作品的感受。

  難點:用寫短文的方法,表達個人對藝術作品的感受。

  課前準備

  l、教師設計《四季的色彩》課件,音像結合,圖文并茂。

  2、學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料,并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。

  教學過程:

  導入

  1請看,我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)

  2問題:

  (I)你看到了什么?

  (2)聽到了什么?

  (3)又想到了什么?(請學生回答)

  3自學:打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié),試著用“這是季,是 的季節(jié)!眮硇稳菟

  4全班交流:你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受?

  5出示課題:四季的色彩

  I、欣賞。

  (I)出示教材中的四幅畫。

  (2)問題:說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

  2.分組活動。

  (1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫,由組長帶領分組欣賞。

  (2)學生根據(jù)要求.在問題的引導下展開小組合作學習.教師指導。

  反饋

  l反饋。(以小組形式)

  (1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

 、佼嬅骟w現(xiàn)了什么繪畫風格? (寫實性、裝飾性)

 、诋嫾抑饕\用了哪些色彩表現(xiàn)春天?

  ③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?

 、苣氵想了解什么?

  (2)《夏》列維坦(俄國)

 、佼嫾疫\用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)

  小知識:筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的.各種筆痕。

 、诋嬅嬷饕褂昧四男╊伾?

 、苡枚涛谋磉_欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。

  (3)《金秋》(中國畫)林風眠

 、佼嬅嬗蒙惺裁刺攸c?(淡雅、濃重)

  ②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

 、劢o你帶來哪些秋天的感受?試用短文表達。

  (4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

 、倌銖漠嬅嬷锌吹搅耸裁?(風景、人物、動物、植物)說一說。

 、谟^察作品的色彩,你有哪些體會?

 、勰隳芨惺艿侥男┒焯赜械拿利?用一篇短文表達出來。

  拓展

  教師總結:雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的,有無限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。

  問:通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?

  希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

美術教案 篇3

  《下雨了》教學設計 (小學美術人美版一年級第二冊) 泰寧實。航燃 一、背景分析 《下雨了》是一年級美術人美版新教材中的一課。按照新 的課程標準的劃分,本課當屬于 “造型? 表現(xiàn) ”領域里的一課內(nèi) 容。具體地講,在這個時期中要求學生嘗試不同工具,用紙以 及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大 膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型 活動的樂趣;通過引導學生觀察感受、回憶、下雨的情景,引 導學生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關系,并 用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

  二、設計思路:

  “感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力,每個人情感的 生成,智慧的發(fā)展,都是建立在基本的感知能力的基礎上的。” 在課程改革新的教育理念的指導下,教師的作用是給學生創(chuàng)造 充分的自主學習的條件,引導學生學習。在本課設計中,我充 分整合了語文、音樂、美術課程資源并利用音像資料與圖片, 讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上,我再要求學生 通過交流與表演增強人物造型感受, 為接下來的創(chuàng)作打下基礎。 在整個教學設計中,我的最大目的是通過聽、看、說、演等手 段來激活學生已有的生活經(jīng)驗,通過精心設計的提問開拓學生 的思路, 當學生頭腦中的形象達到最大化的時候, 再進行創(chuàng)作, 從而完成教學目標。

  三、 教學目標:

  1、情感與態(tài)度:通過對下雨情景的回憶,引導學生觀察 大自然,激發(fā)學生對生活的熱愛,培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品 德。

  2、知識與技能:學生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法,了解雨中 人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。

  3、過程與方法:大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方 法表現(xiàn)雨中的人和物

  四、教學重點:引導學生回憶下雨時的情景,感受人間、 友情以及人與自然的關系。

  五、教學難點:生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。

  六、教學過程:

  1、課題導入(初探雨聲):播放雷雨天的聲音 師:剛才你們聽到的是什么聲音? 生:雷電的聲音 生:暴風雨的聲音 生:下雨的聲音 …… 2、揭示課題:下雨了(師板書下雨了學生跟老師用右手書 空后齊讀下雨了)。

  3、新授階段(初探雨的形):

  聽聲音,根據(jù)老師描述的情景進行表演 師:誰能把雨畫出來?(請幾位學生上臺來并要求學生在 老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨) 師:你畫的雨為什么是斜的?(因為有風)你說說你的雨 點落在地上為什么有圈(雨下的太大地面有水)你畫的雨為什 么這么細(是小雨)你畫的雨為什么又密以粗(是大雨) 雨如果落在雨傘上呢?(會濺起小水花)說的真好那你上 來畫一畫。

  4、初步感受下雨的情景:

  師:下面我們一起來看一看下雨的情景。

 。úシ庞晏斓 VCR) 師:雨天行人會帶上哪些雨具呢? 生:人們會撐傘 生:人們會穿雨衣 生:人們會穿雨鞋 師:我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷? 生:有 師:那你們會怎么辦呢? 生:到商店里躲雨 生:快快跑 生:用手抱著頭 生:用書包頂著頭…… 師:這個辦法真特別,你能不能來表演一下? (學生上臺表演) 師:你們表演的真好!雨越下越大,誰來表演一下在大雨 中撐傘的情景? 學生上臺表演頂風撐傘的情景 (教師模擬一些下雨的場景) 師:小朋友的表演真棒!雨中人物的動態(tài)非常豐富,這個 時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦?來你上臺表 演一些。(一個、兩個、三個,一把雨傘你幫助了這么多個同 學,這真是一幅最美的'雨中情) 5. 進一步感受體驗人們在雨中的情景:

  師:

  同學們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。

 。ǔ鍪拘∨笥训淖髌纷寣W生觀察欣賞)

  6、走進大自然體驗動物們感受

  師:同學們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好, 那么小 動物們在雨中又是什么樣子呢?同座之間討論一下。

  誰來說一說 生:…… 師小結:(師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結) 下雨了! 下雨了! 小螞蟻躲在大蘑菇下, 它說,蘑菇就是我的傘。

  下雨了!下雨了! 小青蛙躲在大荷葉下, 它說,荷葉就是我的傘。

  下雨了!下雨了! 小蟲躲在大樹下, 它說,樹葉就是我的傘。

  下雨了!下雨了! 小弟弟快過來, 讓我為你撐起一把小傘。

  7、分析教材中的作品(讓學生觀察,分析,回答) 師:下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣 躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品,為什么? 8、分組討論嘗試表現(xiàn):

 。ㄕ埶娜诵〗M討論一下,你們用什 么方法表現(xiàn)下雨了) 生:(我們小組經(jīng)過討論)決定畫下雨了爸爸媽媽來接我 回家的情景。

  生:我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。

  生:畫雨中大街上的情景 生:我們小組經(jīng)過討論,決定畫一幅《下雨了》的作品送 給云南干旱地區(qū)的小朋友,畫面畫上…… 生:我畫下雨了小動物躲雨的故事。 生:我們小組準備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。

  生:我們小組準備用剪貼來表現(xiàn) 生:我們小組準備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。

  生:我們小組準備用動作來表現(xiàn)下雨了。

  …… 9、學生作業(yè):

 。ㄗ赃x喜歡的材料,運用多種方法進行表現(xiàn) 雨中的人和物(也可以兩人或四人合作完成)。

  播放音樂雨滴,老師巡視指導展示行動有趣的作品。

  10、展示評比:(展示學生作品,自評、互評、師點評)

  11、課后小結:我們身邊的許多事物,都可以通過我雙眼 的觀察,用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動腦筋,大膽 想象和嘗試,就可以畫出我們想畫的一切,還有很多的好方法 你們可以回家試一試。

美術教案 篇4

  多年來從事美術教學,可以說是經(jīng)歷過很多的學生,在眾多的學生當中,有一名學生使我久久難忘,正是因為他,使我知道了如何正確的去對待每一個學生。

  那是我教小學五年級的時候,有一次我正在講臺上講課,下面突然傳來一陣嘈雜聲,我循著聲音望去,原來是一名男同學在講笑話,旁邊圍著幾名學生在小聲的說笑著!坝质撬!”,我當時很生氣,他在班級里是以調(diào)皮搗蛋出名的,經(jīng)常違反課堂紀律,我快步走過去,把他從座位上拽了起來,大聲的訓斥了他幾句。誰知他竟然一甩胳膊又坐了下去,其他同學都笑了起來,我非常氣憤,一把抓住他,將他推到了班級外面,然后關上門繼續(xù)上課了。從那以后,我每次給他班上課的時候,我都能感覺到他用一雙充滿敵意的眼睛看著我,而且從此不再聽我的課。上課時不是看童話書就是趴著睡覺,我也沒有理會他,心里想“反正你也這樣了,將來也不會有什么出息,只要不擾亂課堂紀律就行”。 事情過去了一段時間,有一次上課時學生們在畫畫,我在他們中間來回的巡視指導著,當走到這名學生桌邊的時候,正巧他桌子上的文具盒掉在了地上,我當時也沒有多想,彎腰把文具盒撿了起來,放到了他的桌子上,沒想到就是這樣一個我當時認為無足輕重的舉動竟改變了我和他。

  又一次上課的時候,學生們都在畫畫,而他也趴在桌子上不知在做些什么,而且出奇的安靜,“他在干什么呢?”出于好奇,我慢慢地走了過去,原來他正在圖畫本上畫畫,這可是我沒想到的,,他是那么認真、專心地在完成著這副畫,而且畫得非常好。我當時很高興,于是在進行作業(yè)展評的時候,我第一個把他的作業(yè)拿到前面進行了展覽,同學們也都報以贊許的目光。當我把圖畫本遞給他的時候,他雖然沒有說什么,但我能感覺到他的內(nèi)心也是有著一絲激動和喜悅。。

  從此以后,每次我在他班上課,他都表現(xiàn)得非常好,畫出來的作品也越來越令我滿意,我也總是有意識地對他進行一些指導和幫助,,并且鼓勵他參加一些繪畫活動的比賽,而每次他都能在比賽中取得好的成績。

  通過這件事,對我的觸動很大,使我深受啟發(fā),我們教師不能只做課堂的權威者和發(fā)號施令的人,應該從不同的角度去走近學生、關心學生,做他們的領路人和朋友,多給孩子一點成功的鼓勵,讓他們感受到成功的喜悅,這樣,是給他們一個機會,也是盡我們教師的一份責任。

  美術教學案例

  尹桂萍

  俗話說得好:“巧媳婦難為無米之炊”,我們知道,要讓學生參與美術的活動,準備工作是必須的,準備工作會直接影響到美術課的質(zhì)量,也關系到能否提高學生學習美術的積極性,因此這個基本的問題是必須解決的問題。

  高年級美術教學,上課時學生總是不帶工具,所以很多課堂中的教學任務都不能及時完成,時間久了,學生不帶工具的習慣越發(fā)嚴重,跟班主任協(xié)調(diào)也沒辦法解決,他們看到教師玩各種各樣的繪畫工具和制作手工的工具,可就是不帶好,沒辦法,我只能把要帶的工具讓學生寫在紙上,這樣學生不帶工具的現(xiàn)象少了些

  高年級的學生不帶工具的因素有很多,有很多一部分人不帶工具就是因為學生對美術課堂沒興趣,所以教師要從基本做起,教師可以從教學內(nèi)容中,先挑選他們認為感興趣的一課,然后讓他們每個人都參與到美術活動中來,為以后的教學工作打好基礎,學生的學習效率也會隨之提高,F(xiàn)在的美術課程中增加了工藝美術、手工制作這些方面的教學內(nèi)容,大大增加了美術與生活的聯(lián)系性。所以花樣美術也隨之產(chǎn)生。泥雕我們一般都會讓學生帶著橡皮泥進行教學,因為教學感覺到橡皮泥帶起來省事方便,顏色又漂亮,可不知原汁

美術選修課教案

  原味的東西才是學生最喜歡的。所以利用本

  地資源黃膠泥學生一定喜歡。

  以上這些僅僅是我現(xiàn)在美術教學的一個環(huán)節(jié),雖然小,但是缺少不了,解決學生的工具攜帶問題,還要和班主任老師的配合,讓他們講明道理,取得學生家長的理解和支持。對于那些有困難的孩子我認為學校也可以適當進行幫助,相信時間久了,“無米之炊”也會變成“有米之炊”了吧!

  美術教學案例

  尹桂萍

  自信心是一個人相信自己的愿望或預料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個自信十足的人,能順利走向成功的彼岸。在現(xiàn)代社會中對自己充滿信心的人群遠比缺乏自信的人群成功的'概率要高的多,對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。而美術學科對學生自信心的培養(yǎng)有著其他學科無法的優(yōu)勢。

  在美術教學中我發(fā)現(xiàn)許多學生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術教師,怎樣讓你的學生真正的獲得自信,愛上你的美術課呢?除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神,更重要的是,你的美術課能讓孩子們喜歡。在一節(jié)學做賀卡的課上,我讓學生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞,回家送給他們。一下課一個小男孩兒害羞的跑到我的面前,把他親手制作的賀卡遞到我的手上,神秘的說:“等會兒再看”微笑著跑遠了。當我打開那張他親手繪制的賀卡時,一串大大小小的字映入我的眼簾“尹老師,您好。我很喜歡你。謝謝你讓我喜歡美術。請回信!彪m然這張賀卡做的很粗糙,畫的也不是非常的精美,但卻是我收到的最漂亮的賀卡。

  于是我回去也做了一張賀卡,寫了一些鼓勵他的話,當作回信送給了他。事后與他的班主任隨意聊天時了解到他拿著我的回

美術教案 篇5

  課 型:

  高一美術欣賞課

  授課班級:

  高一、一班

  授課教師:

  徐澤鋒

  授課時間:

  1課時

  設計思路:

  二十一世紀,伴隨著我國社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設的不斷深入,人才特別是兒童青少年成才問題越來越突出 ,已成為我國經(jīng)濟發(fā)展的制約因素。社會要求人才不僅應具備良好的科學文化素質(zhì),而且人才應一專多能,并具備良好的身心素質(zhì)。本課的教學,就是在這樣的指導思想下,用心理健康教育思想和高中生心理學來指導美術欣賞課教學,試圖尋求學科教學與心理教育的最佳結合點,使學科大綜合,找到一種師生互動、平等輕松且創(chuàng)新性、實踐性很強的課型。

  教學目標:

  1、知識目標:欣賞、總結達芬奇藝術生平及其名作《蒙娜麗莎》,并能結合現(xiàn)代社會的發(fā)展去評價和聯(lián)想。

  2、情意目標:提高學生審美情操,對世界文化的熱愛之情;培養(yǎng)學生開放的心理、主動和積極的參與心態(tài),自信及成功的體驗。

  3、能力目標:培養(yǎng)學生獨立學習、思考、實踐的能力,協(xié)作的能力,解決問題的能力;培養(yǎng)學生的美術欣賞能力和評價能力。

  教學重、難點:

  1、達芬奇藝術生平及名作《蒙娜麗莎》的欣賞、總結。

  2、學生良好心理的培養(yǎng)。

  教學用具:

  多媒體電腦、課件、皮尺、學生用資料等

  教學方法:

  討論法、實驗活動、總結、講解、演示、啟發(fā)與鼓勵等

  補充說明:教案中【】內(nèi)文字表示課堂設計由《高中生心理學》的相關知識作參考

  教學過程:

  說明:

  1、本課教學設計是根據(jù)美國心理學家加涅(R.M.Gagne)關于學習過程的8個環(huán)節(jié):動機、了解、獲得保持、回憶、概括、操作和反饋,并結合學習目的、計劃、自學和創(chuàng)造和高中生的年齡特征而設計的。

  2、在上課前一月中,已安排充分的時間讓學生自己在圖書館、網(wǎng)上等查閱有關本課內(nèi)容的資料,并整理和總結【高中生學習的主動性增強,獨立分析和解決問題的`能力有很大提高,依賴性減少】

  一、 組織教學

  二、 實驗引入新課【高中生應積極參加實踐活動,親自獲得一些直接經(jīng)驗,培養(yǎng)自己綜合運用知識,主動探索新知識和創(chuàng)造性解決問題的能力】

  1、實驗內(nèi)容:手展長 = 身高?

  2、方法:請6名同學分成兩組,每組由一名同學當模特,其他兩名同學用皮尺測量手展長及身高長度。教師用電腦統(tǒng)計數(shù)據(jù)并總結結論。

  3、展示達芬奇此比例圖手稿圖片,引出課題。

  三、 授新課

  一)、達芬奇藝術生平的總結(學生討論并積極發(fā)言,教師引導并用電腦總結)【培養(yǎng)高中生的系統(tǒng)概括力】

  1、 達 芬奇簡介

  2、 達芬奇的創(chuàng)作成就

  代表作:《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》

  二)、學生對照資料,在優(yōu)美的音樂中欣賞《蒙娜麗莎》并思考以下問題:【培養(yǎng)學生自學質(zhì)疑、獨立思考】

 。ń處煿膭顚W生積極思考、回答問題,并用電腦總結并進一步講解,肯定學生大膽而新穎的想法,讓學生有成就感和自信心。)

  1、 此畫創(chuàng)作的時間、規(guī)格、畫種?

  2、 此畫的題材和主題是什么?

  3、 此畫在構圖、色彩、技法上有什么特點?

  4、 此畫為什么會如此著名?

  三)、對《蒙娜麗莎》一畫的猜測【遷移創(chuàng)造。獲得創(chuàng)造的快樂,樹立創(chuàng)造的自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神,敢想、敢說、敢做、敢冒風險、敢標新立異】

 。▽W生通過欣賞及聯(lián)想,總結現(xiàn)代人對《蒙娜麗莎》的猜測,或通過思考、研究說出自己的獨特見解、猜測、看法,教師用電腦特技展示并給以肯定和表揚)

  1、《蒙娜麗莎》畫的是達芬奇自己

  2、《蒙娜麗莎》畫的是一位懷孕的母親

  3、《蒙娜麗莎》畫的是一名妓女

  4、《蒙娜麗莎》畫的是一名肝炎患者

  5、《蒙娜麗莎》畫的是達芬奇的情人等等

  四)、對《蒙娜麗莎》一畫的再創(chuàng)作【遷移創(chuàng)造。注意集中思維和發(fā)散思維的協(xié)同發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)造思維品質(zhì),掌握創(chuàng)造的方法】【個性培養(yǎng)】

 。ń處熤v解并用電腦特技演示對《蒙娜麗莎》的再創(chuàng)作,學生思考并發(fā)表自我想法)

  如:長胡子的《蒙娜麗莎》、華陽中學的禮儀小姐《蒙娜麗莎》、時裝模特《蒙娜麗莎》、新娘《蒙娜麗莎》、學者《蒙娜麗莎》、老師本人和《蒙娜麗莎》的紀念合影等

  四、 欣賞、創(chuàng)作的實踐體驗【作業(yè)解難、反饋調(diào)控】

  二題任選一題

  1、 根據(jù)資料及所學知識,結合自己的感受,為《蒙娜麗莎》寫一篇小論文

  2、 以《我心中的蒙娜麗莎》為題畫一幅畫,形式、內(nèi)容不限。

  五、 結束

  教學流程圖:

美術教案 篇6

  教學目標:

  1、通過對瓦楞紙的觀察,是學生們感受肌理,加深他們對日常生活的觀察力。2、2、以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫,加強學生的主體意識,培養(yǎng)學生利用對比手法進行創(chuàng)作的能力,是學生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。

  教學重難點:

  重點:通過對瓦楞紙的觀察,利用它的多層凹凸面進行創(chuàng)作。

  難點:巧妙地利用紋理的粗細確定粘貼的餓方向。

  教學準備:

  師:范作、粗細不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等。

  生:各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境

  小朋友,老師昨天讓你們收集一些廢舊紙箱,你們帶來了嗎?你們能象老師這樣把它撕開嗎?(教師撕時,講解如何撕,撕不掉的可用剪刀幫忙。剪刀用的時候要注意安全,不要對著自己和別人。)

  2、讓學生練習撕瓦楞紙。

 。ㄔO計意圖:讓學生收集瓦楞紙,知道瓦楞紙的用處。讓學生在輕松的氣氛下撕瓦楞紙,初步體驗撕的樂趣。)

  3、剛才,我們一起撕出這樣一張紙,請你們用手去摸一摸,感覺它和我們

  平時的紙有什么不同?它的外形像什么?(生答)所以我們就把它叫做瓦楞紙。

  4、老師的這張瓦楞紙是從我們家的蘋果箱上撕下來的。你們的呢?平時你

  們是怎么來處理這些紙箱的?

  5、如果扔掉多可惜!老師從來舍不得扔掉它們,我總是把它們變成一些

  有趣的東西你們想不想看我變一變?

  二、嘗試階段

  師隨手撕瓦楞紙,從抽象到具象。每步都問:你們看像什么?有趣嗎?你們要不要試試?隨便撕,跟老師撕得不一樣,我從10數(shù)到1,看誰撕得快,撕得有趣,老師就把自己撕的東西送給他。

  1、學生嘗試撕瓦楞紙,老師數(shù)數(shù)。

  2、教師和學生一起對作品進行簡單的評析。(鼓勵并表揚學生,如:膽子真大,做得多有趣,小手真靈巧。)

  3、小朋友,現(xiàn)在你手里拿著的瓦楞紙,經(jīng)過自己的巧手加工,都變成了一件好看的東西,現(xiàn)在你還想不想把它扔掉?是啊。只要我們動動手,哪怕是廢舊的瓦楞紙,我們也會發(fā)現(xiàn)它的美麗。

  三、欣賞階段

  過渡句:你們想不想讓它變得更加漂亮一些?我們先來看看別的小朋友的作品,看看你最喜歡哪一幅?他做的是什么?是用什么方法做的?

  1、撕 (范圖)

  講解兩種撕法。(學生和教師各示范一種)

  2、剪、貼(范圖)

  講解剪的兩種方法。(學生示范,教師告訴學生注意剪的姿勢,并且要注意安全。)

  講解貼的幾種方法。(師生共同示范。)

  3、卷(范圖)

  學生上臺演示卷的方法。(先開條再卷,兩種卷法)你卷的這個可以做什么用?

  4、刻、畫、戳(范圖)

  教師示范刻。講解用刻刀的姿勢以及注意安全。教師隨手畫幾筆。(粉筆)

  學生示范戳。

  5、紋路粗細對比、顏色對比(課件)

  我們再來看電腦中這幅圖,它做的是什么?是用什么方法做的?原來他們是用好幾種方法綜合起來做成的。請小朋友比較一下,這幅畫上瓦楞紙的顏色一樣嗎?花瓶的紋路和桌面的紋路哪一個粗哪一個細?為什么不全做成豎的或全做成橫的?

  6、背景對比(課件)

  背景圖和單獨圖進行比較,這兩幅圖有什么不同?你覺得哪一幅美,為

  什么?我們在制作的時候也可以這樣巧妙地運用瓦楞紙的.反面。

  7、立體圖(課件)

  這幅圖做的是什么?你會做這個橋嗎?(生示范)這是一幅有趣的立體畫,四邊都看得見。

  8、抽象圖(課件)

  前面講的幾幅作品我們小朋友都可以看出是橋、鳥……這兩幅你看得出是什么嗎?好象看不出?但你覺得它漂亮嗎?喜歡這種畫的小朋友也可以動手試一試,說不定有意外的效果呢!

  除了這些方法,還有沒有其他新的方法呢?一會兒小朋友制作的時候可以自己發(fā)明創(chuàng)造。

  四、實踐階段

  1、過渡句:剛才我們欣賞了這么多的作品,你們想不想也來做一個?你可以找你最好的朋友一起做。也可以單獨做。在做之前你們討論一下:要做什么?用什么方法做?除了剛才的幾種方法外,你能不能自己創(chuàng)造一種方法?

  2、教師交代學生制作的時候要注意安全。

  學生制作,教師巡回輔導。

  五、延伸階段

  1老師選一幅有代表性的作品進行簡單的評析。叫作者上臺介紹自己的作品,用了什么方法?你還用了什么材料?其他小朋友評:用這個材料好不好?

  2、原來你們的想法這么多。喜歡這種方法的小朋友可以學習用這種方法幫自己的作品化化妝,不喜歡的小朋友就不要打扮自己的作品了。都是瓦楞紙做的作品也很漂亮。

  (教師叫小朋友到紙箱中尋找適合自己作品的廢舊材料進行裝扮。)

  六、評析階段

  1、(舉起作品),感覺好的學生上臺自評(你制作的什么?用了什么方法?),其他小朋友做小老師,看看這幅作品什么地方做得最好?給他提些建議好不好?

  2、有許多小朋友想上臺,我們可以拿著作品走下位置,看看別人的作品,找一找他做的方法跟你的方法有什么不一樣?,你覺得他的作品好在什么地方?你給他提些建議好不好?

  教師作扼要的點評。

  小朋友,今天,老師覺得你們真是了不起,把一塊塊普普通通的瓦楞紙變成了一件件美麗的東西,你們都有一雙靈巧的手。希望回家后你們仔細觀察,多動手,多動腦,用瓦楞紙和一些廢舊材料做一件美麗的藝術品,來裝飾你的房間。

美術教案 篇7

  一、教材分析:

  本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié),在學生已學會原色和間色及調(diào)配方法的基礎上,通過做嘗試性的色彩游戲,幫助學生理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓學生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

  二、教學目標:

  1.學習色彩的純度漸變知識,并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。

  2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

  3.體驗純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學生色彩表現(xiàn)能力。

  三、教學重難點:

  1.學習色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配方法。

  2.掌握調(diào)色時的.漸變規(guī)律,繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。

  四、教學準備:

  師:范畫、毛筆、水粉顏料

  生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

  五、教學過程:

  一、.練習、觀察

  上節(jié)課我們學習了什么?什么是色彩的明度?色彩的明度漸變需要加入什么顏色?怎樣加入?(學生集體回答)老師今天又帶來了幾幅漸變圖,好看嗎?

  這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同,請仔細觀察把它找出來。(學生通過仔細觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別)這種色彩的變化雖然也是漸變,但與明度是不同的,我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學習色彩的純度漸變。(板書課題)

  二、.介紹知識

  色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度,是指色彩的純凈程度,它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大,則色彩的純度愈高,含有色成分的比例愈小,則色彩的純度也愈低?梢姽庾V的各種單色光是最純的顏色,為極限純度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時,純度就產(chǎn)生變化。當摻入的色達到很大的比例時,在眼睛看來,原來的顏色將失去本來的光彩,而變成摻和的顏色。當然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素,而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來的色素被同化,人的眼睛已經(jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結構有關。如果物體表面粗糙,其漫反射作用將使色彩的純度降低;如果物體表面光滑,那么,全反射作用將使色彩比較鮮艷。

  三、欣賞

  讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

  四.創(chuàng)作

  1老師示范:

  教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較,結合學生調(diào)色小練習中出現(xiàn)的問題,做具體示范,也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。

  2.學生練習:

  要求:1.獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。

  5.用水粉顏料色完成作業(yè)。

  五.評價

  學生優(yōu)秀作業(yè)展示

  1.評出“最佳效果獎”。

  2.的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好,哪一部分有待改善?

  六.延伸

  尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。

美術教案 篇8

  活動目標:

  1、在教師的引導下,幼兒能用自己喜歡的方式裝飾學習單上的鞋子。

  2、可以用油畫棒或者其他方式添畫花紋。

  3、體驗繪畫所帶來的樂趣。

  活動準備:

  學習單、油畫棒、水彩筆

  活動過程:

  1、引導幼兒觀察學習單上的鞋子與自己的鞋子有什么不同。

 。1)教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容。

  教師:小朋友們仔細的`看一看圖畫上面有什么?

 。2)幼兒觀察畫面并講述。

  (3)請幼兒觀察下自己的鞋子。

 。4)幼兒觀察鞋子并講述。

  教師:現(xiàn)在請小朋友們看一看自己的鞋子是怎么樣的,漂不漂亮。

 。5)想一想我們應該怎樣讓小兔的鞋子變漂亮。

  2、教師示范填色。

  (1)先選擇自己喜歡的顏色。

  (2)用自己喜歡的方式(如:線條、圓圈、點等)為大鞋填上顏色。

  3、幼兒自由填色,教師巡回指導,提醒幼兒注意填色時不要將顏色涂到鞋子外面了。

  4、展示幼兒作品,幼兒互相欣賞。

  活動延伸:

  想一想我們還能用什么方式為大鞋涂上漂亮的顏色。

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