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大班語言教案

時(shí)間:2023-10-11 09:44:01 教案 我要投稿

大班語言教案8篇[優(yōu)]

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的大班語言教案8篇,歡迎大家分享。

大班語言教案8篇[優(yōu)]

大班語言教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  地方語言獨(dú)具特色,是豐富的中國語言中的文物,很早就引起國內(nèi)外語言專家的注意和濃厚的興趣。而現(xiàn)在的孩子在家說普通話的多,加上入園后都要求說普通話,以致連以前廣為流傳的語言極其生動(dòng),語調(diào)具有鮮明地方色彩的民歌在孩子們當(dāng)中也慢慢流失。本次借助幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》做如下分析:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,感受小動(dòng)物勞動(dòng)時(shí)可愛的形象,在欣賞和學(xué)習(xí)朗誦方言兒歌的過程中,懂得要勤勞、要勇敢面對問題的道理。

  2.嘗試用各種方式來朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌。

  3.學(xué)習(xí)詞:采蘑菇、青蛙、松鼠。

  4.體驗(yàn)感受朗誦方言兒歌的快樂,激發(fā)幼兒朗誦家鄉(xiāng)流傳兒歌的興趣,增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。

  2.知識(shí)準(zhǔn)備:使幼兒對地方方言趣談方面的知識(shí)有所了解;幼兒會(huì)用方言說出兒歌中小動(dòng)物的名字。

  3.環(huán)境準(zhǔn)備:布置主題墻“我愛我的家”。

  活動(dòng)過程:

  一、以直接欣賞幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》入手,導(dǎo)入課題。

  1.幼兒欣賞兒歌,感受兒歌中用的語言與我們平時(shí)上課時(shí)用的語言的不同處。

  2.通過交流不同處,導(dǎo)入本次活動(dòng)用地方方言唱兒歌:語言非常的生動(dòng)、音調(diào)具有鮮明的地方色彩。同時(shí)也拉進(jìn)了幼兒對家鄉(xiāng)的親近感。

  二、學(xué)習(xí)地方方言兒歌《小白兔采蘑菇》。

  1.幼兒欣賞兒歌,感受兒歌中有趣的情境。

  提問:兒歌的名字是什么?(演示幻燈:“小白兔采蘑菇”)

  兒歌中說到了哪些小動(dòng)物?它們分別在干什么?

  2.幼兒在看幻燈片演示中再次的完整欣賞兒歌,教師并通過邊提問邊演示幻燈片幫助幼兒理解、記憶兒歌的內(nèi)容。

  提問:小白兔什么時(shí)候什么時(shí)候起來采蘑菇? (幼兒回答,教師邊演示相應(yīng)的幻燈片)

  小動(dòng)物們是怎么回答小白兔的?(幼兒回答,教師邊演示相應(yīng)的幻燈片)

  青蛙,松鼠,梅花鹿分別是怎么告訴小白兔的.?(幼兒回答,教師邊演示相應(yīng)的幻燈片) 這些小動(dòng)物可愛嗎?為什么?(教育小朋友們要像小動(dòng)物們一樣勤勞、遇到問題不緊張,勇敢面對問題。)

  3.幼兒跟教師朗誦兒歌。

  4.幼兒隨錄音朗誦兒歌。

  三、嘗試用多種形式朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)感受朗誦兒歌的快樂。

  1.請幼兒邊朗誦兒歌邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。

  師:請小朋友們想想兒歌中的小動(dòng)物形象用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?我們來邊讀兒歌邊配上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  2.幼兒分角色朗誦兒歌。

  師:你們分3組,每組當(dāng)一種小動(dòng)物,前面三句由老師讀,后面輪到哪種小動(dòng)物,你們就讀自己的那句。

  3.個(gè)別幼兒上來自選角色,鼓勵(lì)幼兒嘗試邊讀兒歌邊運(yùn)用道具來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  4.為幼兒朗誦的兒歌進(jìn)行錄音,讓幼兒在欣賞錄音中找出自己的不足。

  四、結(jié)束部分。

  1.鼓勵(lì)幼兒以后通過各種手段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地方流傳的兒歌。

  2.請能力強(qiáng)的小朋友嘗試著去教能力弱的小朋友朗誦新學(xué)的兒歌,為將來教游客打好基礎(chǔ),教得好的,老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒去教別的班的小朋友朗誦方言兒歌,并引導(dǎo)小朋友互相收集、學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)其它流傳較廣的兒歌。

  兒歌:小白兔采蘑菇

  小白兔采蘑菇,一不小心迷了路,問青蛙,問松鼠,最后問到梅花鹿,終于找到回家路.

大班語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲,感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

  2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作,進(jìn)一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

  3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂。

  4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂。

  難點(diǎn):感受樂曲詼諧的情緒,感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

  2、各種小豬神態(tài)圖片,貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形,供幼兒游戲時(shí)使用

  活動(dòng)過程

  一、幼兒聽音樂,自然進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、欣賞音樂《三只小豬》

  三、觀看情景表演:

  教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

  四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

  五、表演游戲

  六、活動(dòng)結(jié)束:

  小豬蓋房子累了,我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

  教學(xué)反思

  1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的'就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。

  2、在蓋房子的活動(dòng)中,大家通過感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。

  3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一起游戲,帶動(dòng)和感染孩子。

  4、音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn),幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問題。

  5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來的動(dòng)作。

  ?小百科:豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,古雜食類哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬,F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長,鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,知道給予也是一種快樂。

  2.知道能夠讓自己變快樂的方法,生活中保持愉快的心情。

  3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《快樂的小公主》教學(xué)掛圖、語言CD,《表情歌》音樂、輕音樂等。

  活動(dòng)過程

  1.出示教學(xué)掛圖第1幅,提問:“小公主是什么樣子,什么表情的?”引出故事。

  2.教師運(yùn)用掛圖講述故事《快樂的'小公主》,引導(dǎo)幼兒了解讓自己快樂的方法,根據(jù)需要進(jìn)行提問:

  (1)小公主住在哪里?她為什么不快樂?

  (2)小公主后來找到快樂了嗎?她是怎樣找到快樂的?

  3.教師引導(dǎo)幼兒討論:如果不開心,你們會(huì)用什么方法讓自己快樂呢?

  4.欣賞自己的開心照片,與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗(yàn),說說自己為什么這么開心,互相模仿同伴照片中開心的表情和樣子,知道我們有很多方法使自己快樂,快樂有利于我們的身體健康。

  5.聽音樂《表情歌》,用歌聲和動(dòng)作表達(dá)自己的快樂之情。

  活動(dòng)延伸

  1.生活中教師注意觀察幼兒的情緒變化,鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,幫助幼兒保持快樂的心情。

  2.請幼兒欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源,回家將故事講給家人聽。

  教學(xué)反思

  本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷,為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,使孩子們在動(dòng)腦想辦法的過程中,也深深理解了有了朋友才有快樂,好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理,只是在表述時(shí),仍有表達(dá)不完整的幼兒,需要加強(qiáng)練習(xí)。

大班語言教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌

  2、會(huì)用簡潔的語言,形象生動(dòng)的仿編詩歌

  3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》

  2、創(chuàng)設(shè)詩歌的`情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

  導(dǎo)語:

  1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

  2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

  二、談話導(dǎo)入主題

  提問:剛才發(fā)生了什么事?

  荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

  三、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

  1、播放課件畫面,幼兒觀看。

  2、分析理解詩歌內(nèi)容:

  提問:

  1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

  2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

  3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

  4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

  四、欣賞詩歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

  2、提問:

  1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

  2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

  3)為什么要送給荷花姐姐?

  五、學(xué)習(xí)詩歌

  1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

  2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

  3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

  六、編詩歌1、提問:下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰?

  2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

  3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

  4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

  5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

  七、延伸活動(dòng)

  鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說一說,演一演。

大班語言教案 篇5

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù): 《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:"引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心,并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo): 1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。

  2.感受仿編詩歌的樂趣。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn): (一)重點(diǎn):按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩歌。

 。ǘ╇y點(diǎn):理解詩句結(jié)構(gòu),合理仿編。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備: (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽本詩歌,熟悉詩歌內(nèi)容。

 。ǘ┪镔|(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩歌內(nèi)容的flash。

  五、活動(dòng)過程: (一)學(xué)習(xí)并理解詩歌

  1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,你喜歡嗎?有什么感覺?

  2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看,邊示范朗誦詩歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的`梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭發(fā)的?

  船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?

  重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。

 。ǘ┓治鲈姼杈涫,為仿編做準(zhǔn)備1.提問:你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

  與幼兒共同小結(jié):如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變,把他們做的事情繼續(xù)變一變,再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來,那么我們小朋友也可以編出詩歌來,我們來試一試好不好?

 。ㄈ┓戮幵姼

  1.想一想,生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?

  2.這些事情如果用詩歌里的話說出來,可以怎樣說?

  3.幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

  教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

  4.請幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示

  5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌:

  引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,形成一首新詩歌,有感情、有語氣地朗誦。

  例:媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)

  六、活動(dòng)延伸:

 。ㄒ唬┕膭(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。

 。ǘ┕膭(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

  七、教師反思:

  幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。

  在活動(dòng)中,我把句中的詩句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,掌握詩歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

  八、園長點(diǎn)評:

  王斌詩歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩歌;第二是理解體驗(yàn)作品;第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn);第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中,較好地把握了這四個(gè)層次。

  仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式,教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品,使幼兒對詩歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí);其次,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊,確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物",使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三,提出仿編詩歌的要求,幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四,引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒,為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破難點(diǎn)時(shí),教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式,使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。

  幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣,積極主動(dòng)地參與討論。仿編過程中,教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。

大班語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

  2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

  3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個(gè)、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國》

  活動(dòng)過程:

  一、情境引入--引起幼兒興趣師:(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?

  蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測。)師:我們一起來欣賞一下故事《月亮船》,就知道蒲公英為什么哭了。

  二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)

  1.第一段:(知道蒲公英哭的原因)提問:

  (1)蒲公英為什么哭了?;(蒲公英迷路了。)

  (2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應(yīng)?

  (3)蒲公英迷路了要回家,我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答。)小結(jié):原來蒲公英迷路了,很傷心很難過。

  2.第二段:(知道蒲公英的家是中國)師:我們繼續(xù)聽下去,就知道誰幫助了蒲公英,是怎樣幫助的?

  提問:

  (1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

  (2)月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

  (世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城墻--萬里長城)小結(jié):原來蒲公英的家是中國,中國有世界上最長的城墻,萬里長城;最大的廣場,天安門;最大的海洋,太平洋;最高的山,喜馬拉雅山。

  二、整體欣賞故事--學(xué)說世界之最1.師:我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話)師:黃老師覺得這些話是很好聽的:月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰,仙女告訴他,那叫喜馬拉雅山。

  2.教師引導(dǎo)幼兒找好朋友,一個(gè)做蒲公英,一個(gè)做仙女,進(jìn)行學(xué)說!

  小結(jié):從故事里我們知道,中國不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最,是一個(gè)了不起的國家。

  三、自主分享討論--我愛家鄉(xiāng)上海1.談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師:蒲公英的家鄉(xiāng)在中國,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

  2.幼兒欣賞宣傳片:我愛家鄉(xiāng)上海師:我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片,說說你欣賞后的感受。

  小結(jié):原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

  四、結(jié)束--欣賞歌曲《大中國》

  師:小朋友,我們是中國的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長大了把我們的.家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》,讓我們一起來唱一唱吧!

  活動(dòng)反思:

  1、在初步欣賞故事時(shí),我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點(diǎn)較好。

  2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí),我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn),但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義,我應(yīng)該用一些比較的手法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),效果會(huì)更好。

  3、《綱要》指出,語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話,讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

  4、在用教具演示第一段故事時(shí),我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過的心情,進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班語言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)詩歌,體驗(yàn)小熊過橋以后的自豪的心情,增強(qiáng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

  2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書,表達(dá)對文學(xué)作品的理解,體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。

  3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.相關(guān)教師教學(xué)資源。

  2.兩三個(gè)竹子并排固定做成的“小竹排”。

  3.裁好的白紙、小動(dòng)物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機(jī)。

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室入座,提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?

  1.逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容。

  引導(dǎo)語:

  (1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?

  (2)小朋友想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺?

  (3)大家猜一猜誰會(huì)來過橋?

  (4)原來是小熊來了,小朋友看小熊過橋害不害怕?你是從哪里看出來的?

  (5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃, 誰看見了?他們會(huì)怎樣笑話小熊呢?

  (6)這時(shí),要是有人來幫幫小熊就好了,大家猜一猜誰會(huì)來呢?

  (7)啊,原來是鯉魚,鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢?

  (8)鯉魚不能來扶小熊,只能鼓勵(lì)小熊勇敢些,不要怕,眼睛看著前方,你們看,小熊是怎樣向前走的?

  (9)小熊過了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不高興?鯉魚高興

  是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作)

  2.逐次展示課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意,嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌。

  (二)情景表演:教師利用小竹橋的道具,采用表演的形式引入主題,激發(fā)幼兒興趣。

  教師根據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場表演,著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。

  請幼兒也來真實(shí)感受小竹橋的特性,然后進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒與教師表演的不一樣。

  (三)利用教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩歌內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)詩歌的情感。

  1.教師和幼兒一起欣賞詩歌。

  2.可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問:小熊過橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時(shí),烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵(lì)了小熊?小熊是怎樣過橋的?

  3. 幼兒有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩歌,體會(huì)作品語言的優(yōu)美、明快,加深對情節(jié)的印象。

  4. 引導(dǎo)幼兒理解,朋友有困難是需要幫助的.,而幫助別人也是件快樂的事。

  (四)集體制作圖書。

  1.教師和幼兒一起討論:一本書應(yīng)該有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應(yīng)該有什么?(書名、作者等)

  2.提出建議:將詩歌內(nèi)容制作成圖書,怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)

  3. 循環(huán)播放詩歌,幼兒分組合作制作圖書。教師提示幼兒:每組中有做封面的、封底的,有做每句詩歌的,有編頁碼的,有構(gòu)圖的、有涂色的,有裝訂的等。

  (五)小組之間交換欣賞自制的圖書,體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。

  (六)活動(dòng)延伸:幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū),供全班幼兒欣賞和分享閱讀。

  教學(xué)反思

  《小熊過橋》這是一首情節(jié)性的詩歌,關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事,詩歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗(yàn)的過程。困難源于生活,借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅,活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。

  這首兒歌幼兒很喜歡,與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中,兒歌簡短、朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多,較長。因此,為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

  活動(dòng)開始,我就帶領(lǐng)幼兒過小橋,讓幼兒自己體驗(yàn)過小橋的心情。提出問題:剛才你們在過小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋,猜猜小熊過橋會(huì)碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件:對于“頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑”,畫面上對應(yīng)出現(xiàn):一只烏鴉邊飛邊叫,橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句:“小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖”,畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊,半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚,再配上老師聲情并茂的朗誦,使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中,在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后, 幼兒在理解的基礎(chǔ)上,通過動(dòng)作并把兒歌表演出來,請個(gè)別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。

  本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法,真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位;顒(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動(dòng),讓幼兒懂得要相信自己,遇到困難要勇敢面對,并想辦法解決,不事事依賴別人。

大班語言教案 篇8

  學(xué)情分析:

  為了更好的鞏固幼兒對10以內(nèi)的家教發(fā)的掌握,我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng),旨在通過有趣的角色游戲,讓幼兒積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

  本次活動(dòng)我嘗試打破傳統(tǒng)的集體教學(xué)模式,把幼兒的計(jì)算活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"等對數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)融入有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探討學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

  2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:心形、菱形、三角形信件若干,寫有算式的信件若干,寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數(shù)相等),數(shù)字卡片,闖關(guān)的背景圖6張。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),并學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入:引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣師:告訴小朋友一個(gè)好消息,森林郵局要開業(yè)了,可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠,他很著急,讓我?guī)退惺锗]遞員。歡迎小朋友報(bào)名參加,想?yún)⒓拥男∨笥颜埮e手。哇,這么多小朋友要參加,我實(shí)在太高興了,可是到底要選誰呢?我要出幾道題考考你們,看看誰的本領(lǐng)最大,誰才能成為一名合格的郵遞員2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算(1)我們郵遞員每天都會(huì)收到很多信件,第一關(guān)就是查收信件①心形信件上午收到5封,下午收到1封,今天一共收到幾封?

  5+1=6心形信件今天一共收到9封,送走3封,還剩幾封?

  9-3=6②菱形信件今天一共收到3封,下午收到4封,今天一共收到幾封?

  3+4=7菱形信件今天一共收到8封,送走4封,還剩幾封?

  8-4=4③三角形信件上午收到6封,下午收到4封,今天一共收到幾封?

  6+4=10三角形信件今天一共收到10封,送走2封,還剩幾封?

  10-2=8(2)邀請幼兒做考官,設(shè)計(jì)題目請郵遞員查收信件一名幼兒做考官設(shè)計(jì)題目,其他幼兒列出算式并算出答案。

  分析:教師在這一過程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法。先收到,再收到就是加法;先收到,再送走就是減法。

 。3)看算式寫郵箱師:恭喜小朋友都順利地闖過了第一關(guān),但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì)查收信件,還要具備良好的分信能力,怎么分信呢?就是利用郵編來區(qū)分。小動(dòng)物把郵編都寫成了很多算式,你們來試著破譯一下吧!看誰最快!幼兒分組游戲,將信件的郵編計(jì)算出來后,再進(jìn)行分類。

 。4)請幼兒將信件送到小動(dòng)物家,互相檢查教師和幼兒一起檢查郵編的'算式,鞏固加減運(yùn)算3.結(jié)束師:小動(dòng)物很感謝小朋友把信給他們送去,他們邀請我們?nèi)ド掷锿妗U埿∨笥褍蓚(gè)好朋友手拉手,我們一起去做客!

  教師自評:

  本活動(dòng)自始至終鼓勵(lì)幼兒探索,讓幼兒在游戲、觀察和實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題。解決問題并得出結(jié)論。幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),動(dòng)手操作,大膽思考,教學(xué)目標(biāo)得到了圓滿達(dá)成。

  新《綱要》指出,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在解決本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí)我運(yùn)用了游戲法和操作法,引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),讓幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,他們就能自覺地排出主客觀因素的干擾,集中注意力,積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此,活動(dòng)開始時(shí),我就運(yùn)用了情境感受法,創(chuàng)設(shè)了森林郵局的情境,這樣就很自然地邀請小朋友參與到了游戲中來,孩子們的興趣就能調(diào)動(dòng)起來了。

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