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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-23 09:55:42 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案5篇[精]

  作為一位杰出的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案5篇[精]

語(yǔ)文教案 篇1

  兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物,對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識(shí)學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線(xiàn),注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。3、 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

  信息資料1、 課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、 課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具,并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

  第一課時(shí)切入舉偶

  1、 激趣:森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來(lái)了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的?怎樣記住它們?(興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。)

  2、 同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你都喜歡哪些小動(dòng)物?(指名回答)把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具,展示給大家,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報(bào)。)我們把這些小動(dòng)物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣?(板書(shū)課題)(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”趣味性的話(huà)題,讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力。)對(duì)話(huà)平臺(tái)初讀1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢?(出示文中六個(gè)問(wèn)句)2、自由練讀問(wèn)句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句,教師示范問(wèn)句的讀法。

  3、 指名讀,開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。(注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià))

  4、 評(píng)選結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫(huà)出生字。)(以問(wèn)促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。)

  5、 匯報(bào)。(讀出六個(gè)陳述句)

  6、 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng),讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

  7、 組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀, 互相評(píng)價(jià),把課文讀通順。(堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。)

  識(shí)字

  1、 課件出示生字,問(wèn):這些字你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。

  2、 識(shí)新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

  3、 拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

  4、 請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問(wèn)題,考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累,引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的方法。)

  5、 有哪些小動(dòng)物參加了比賽?(貼動(dòng)物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開(kāi)火車(chē)讀詞。

  6、 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。)

  7、 出示:長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn):這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。)質(zhì)疑出聲朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?(養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

  寫(xiě)字

  1、 出示生字:云、公、車(chē),認(rèn)讀,組詞。

  2、 指導(dǎo)觀察,這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫(huà):撇折,書(shū)空。)(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會(huì)思考,并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解。)

  3、 這節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)“云、公”兩個(gè)字,出示田字格中的字,說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看。(同桌交流)

  4、 學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。(“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng),要托住第一筆的橫,并落在橫中線(xiàn)上;“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。)

  5、 學(xué)生先描紅,再練寫(xiě)。(教師個(gè)別指導(dǎo))

  6、 評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品,評(píng)出最作品,獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)

  第二課時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)導(dǎo)入

  1、 游戲:捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了,誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

  2、 游戲:找尾巴。

  熟讀

  1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀,邊讀邊互相評(píng)議……)

  2、 教師引讀,學(xué)生引讀,對(duì)讀。

  3、 二人拍手讀,一人問(wèn)一人回答讀。

  4、 小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評(píng)出優(yōu)勝者)

  5、 組內(nèi)推薦最佳能手,開(kāi)展比賽讀。(以“讀”的訓(xùn)練為主線(xiàn),讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣,在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。)

  背誦

  1、 邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習(xí)背誦。

  2、 加上動(dòng)作邊背誦邊表演。(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動(dòng)物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。)

  練習(xí)

  1、 小動(dòng)物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖,看看都是誰(shuí)丟了尾巴?(指名說(shuō)),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫(huà)。)

  2、 評(píng)議,比比誰(shuí)畫(huà)得好,畫(huà)得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  拓展

  1、 在大自然中,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動(dòng)物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說(shuō)話(huà)。)

  2、 模仿書(shū)中的句式編兒歌。

  3、 大自然中還有很多小動(dòng)物,同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動(dòng)物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目,或者到動(dòng)物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。(拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,

  課前透視這首極富童真童趣的兒歌,用對(duì)話(huà)的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物,對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識(shí)學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線(xiàn),注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

  2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。

  3、 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。信息資料1、 課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、 課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具,并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、 激趣:森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來(lái)了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的?怎樣記住它們?(興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。)、 同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你都喜歡哪些小動(dòng)物?(指名回答)把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具,展示給大家,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報(bào)。)我們把這些小動(dòng)物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣?(板書(shū)課題)(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”趣味性的話(huà)題,讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力。)對(duì)話(huà)平臺(tái)初讀1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢?(出示文中六個(gè)問(wèn)句)2、自由練讀問(wèn)句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句,教師示范問(wèn)句的讀法。

  3、 指名讀,開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。(注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià))

  4、 評(píng)選結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫(huà)出生字。)(以問(wèn)促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。)5、 匯報(bào)。(讀出六個(gè)陳述句)6、 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng),讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。7、 組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀, 互相評(píng)價(jià),把課文讀通順。(堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。)識(shí)字1、 課件出示生字,問(wèn):這些字你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。2、 識(shí)新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。3、 拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。4、 請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問(wèn)題,考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累,引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的.方法。)5、 有哪些小動(dòng)物參加了比賽?(貼動(dòng)物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開(kāi)火車(chē)讀詞。6、 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。)7、 出示:長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn):這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。)質(zhì)疑出聲朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?(養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。)

  寫(xiě)字1、 出示生字:云、公、車(chē),認(rèn)讀,組詞。2、 指導(dǎo)觀察,這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫(huà):撇折,書(shū)空。)(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會(huì)思考,并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解。)3、 這節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)“云、公”兩個(gè)字,出示田字格中的字,說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看。(同桌交流)4、 學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。(“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng),要托住第一筆的橫,并落在橫中線(xiàn)上;“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。)5、 學(xué)生先描紅,再練寫(xiě)。(教師個(gè)別指導(dǎo))6、 評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品,評(píng)出最作品,獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)第二課時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)導(dǎo)入1、 游戲:捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了,誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

  2、 游戲:找尾巴。熟讀1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀,邊讀邊互相評(píng)議……)2、 教師引讀,學(xué)生引讀,對(duì)讀。3、 二人拍手讀,一人問(wèn)一人回答讀。4、 小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評(píng)出優(yōu)勝者)5、 組內(nèi)推薦最佳能手,開(kāi)展比賽讀。(以“讀”的訓(xùn)練為主線(xiàn),讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣,在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。)背誦1、 邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習(xí)背誦。2、 加上動(dòng)作邊背誦邊表演。(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動(dòng)物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。)練習(xí)1、 小動(dòng)物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖,看看都是誰(shuí)丟了尾巴?(指名說(shuō)),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫(huà)。)

  2、 評(píng)議,比比誰(shuí)畫(huà)得好,畫(huà)得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。拓展1、 在大自然中,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動(dòng)物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說(shuō)話(huà)。)2、 模仿書(shū)中的句式編兒歌。3、 大自然中還有很多小動(dòng)物,同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動(dòng)物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目,或者到動(dòng)物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。

語(yǔ)文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.口語(yǔ)交際:通過(guò)讀課外書(shū)、報(bào)刊、看電視、聽(tīng)廣播,了解中國(guó)人民和世界人民友好的情況,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn),互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。

  2.習(xí)作練習(xí):寫(xiě)一寫(xiě)自己最感興趣、自己最想寫(xiě)的`內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。

  3.能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記十二條成語(yǔ)。

  4.讀讀認(rèn)認(rèn)通過(guò)生字加偏旁組字連詞,認(rèn)識(shí)八個(gè)生字詞語(yǔ)。讀讀背背優(yōu)美的古詩(shī)名句,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力。

  5.通過(guò)趣味語(yǔ)文了解一些有關(guān)“言”的說(shuō)法,提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  習(xí)作練習(xí):寫(xiě)一寫(xiě)自己最感興趣、自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、口語(yǔ)交際

  1.各組小朋友在自己的組里,把你收集的資料講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng);推薦講得好的在班上來(lái)講一講。

  2.各組交流

  二、習(xí)作練習(xí)

  1.讀一讀習(xí)作內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)這次習(xí)作要求。

  內(nèi)容:寫(xiě)人、事、景、物、編故事等等

  要求:具體、通順

  2.議一議:你想寫(xiě)什么?

  3.教師隨機(jī)點(diǎn)撥,

  4.學(xué)生寫(xiě)作,教師指導(dǎo)

  三、我的發(fā)現(xiàn)

  1.學(xué)生自讀成語(yǔ)

  2.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的構(gòu)成,理解成語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)積累過(guò)的這類(lèi)成語(yǔ)

  例:心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、

  津津樂(lè)道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘┄┄

  四、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1.自己觀察學(xué)習(xí),用以前加一加的方法自學(xué)生字

  2.小組學(xué)習(xí),注意給它們區(qū)分和組詞。

  3.教師檢查

  五、讀讀背背

  古詩(shī)中有很多關(guān)于友誼的美句,鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來(lái)。

  六、趣味語(yǔ)文

  讀一讀,記一記,知道祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)總結(jié)詞語(yǔ)。

  2、認(rèn)識(shí)生字,并能發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。

  3、能夠區(qū)分一些相近的詞語(yǔ)。

  4、能夠閱讀短文。

  5、培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)生活及創(chuàng)造生活的能力。

  課時(shí):第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自讀詞語(yǔ),小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?以小組競(jìng)賽的方式,看哪一組說(shuō)得多。

  示例:算盤(pán) 盤(pán)算 到達(dá) 達(dá)到 領(lǐng)帶 帶領(lǐng) 展開(kāi) 開(kāi)展 喜報(bào) 報(bào)喜 喜歡 歡喜

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)是用合一合的辦法識(shí)八個(gè)生字。

 、偈紫茸寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)它們組合的規(guī)律。

 、谧⒁馓崾拘誼ìng、警jǐng的正確讀法。

 、圩杂删毩(xí)讀詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),如,膚色、大膽、警報(bào)。

  2、我會(huì)填是選擇近義詞填空的`練習(xí)。

  先讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ),自主發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)詞不在意思上的聯(lián)系,接著讀句子,結(jié)合句子的意思選詞填空,最后再把句子讀一讀。

  課時(shí):第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、閱讀《魯班造傘》這篇短文

  讓學(xué)生默讀明意,自主識(shí)字,朗讀感悟,并鼓勵(lì)學(xué)生把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

  二、口語(yǔ)交際

  1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。如,用毛線(xiàn)編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮……

  2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。

  3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候,聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題,講的同學(xué)要作解答。

  4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

  5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好,誰(shuí)介紹得好。

  三、展示臺(tái)

  這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:

  一是展示自己收集到的郵票。

  二是展示自己收集的名言。

語(yǔ)文教案 篇4

  媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與能力:

  1.識(shí)字9個(gè),寫(xiě)字8個(gè)。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.培養(yǎng)學(xué)生自力的能力(自己的事情自己做)。

  4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

  5.培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

  二、過(guò)程與方法:

  1.注重學(xué)生識(shí)字的過(guò)程,運(yùn)用自己喜歡的方式識(shí)字(看拼音、問(wèn)別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典)。

  2.在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,對(duì)語(yǔ)言的感悟。

  三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1.激發(fā)學(xué)生自立的愿望。

  2.增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。

  3.體會(huì)孩子與母親間的愛(ài)。

  4.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.識(shí)字9個(gè)。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系生活談話(huà),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  同學(xué)們,在上課前,我知道了我們班的學(xué)生能自己做很多很多的事,你能告訴大家嗎?(3-4名學(xué)生談想法)我真為你們高興,自己能做這么多的事,你們長(zhǎng)大了、懂事了。

  有一個(gè)小朋友,名叫丁丁,他也覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,他用一首小詩(shī),告訴我們他想怎樣做,大家想聽(tīng)嗎?(學(xué)生答:想)(課件出示課題)這首小詩(shī)的題目是《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》。我們把課題寫(xiě)在黑板上,好嗎?你們看,我來(lái)寫(xiě)(板書(shū)課題),大家齊讀兩遍。

  二、朗讀課文,隨文識(shí)字。

  1.范讀課文。(出示課件)邊看大屏幕,邊聽(tīng)小詩(shī),想想丁丁對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

  2.學(xué)生嘗試讀。好聽(tīng)嗎?你們想不想自己讀一讀?我想知道,你們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,怎么辦?

  生:先劃出來(lái),再練習(xí)上下文猜一猜。

  生:可以查字典。

  生:可以問(wèn)別人,也可以查認(rèn)字條中的音節(jié)。

  師:就請(qǐng)同學(xué)們用上這些方法,試著把課文讀兩遍。

  3.同桌互相讀。相互學(xué)習(xí),糾正不認(rèn)識(shí)的字。

  4.檢查讀:指名讀(3人,每人一個(gè)小節(jié))引導(dǎo)聽(tīng)的同學(xué)注意對(duì)朗讀的`同學(xué)做出評(píng)價(jià)。(讀準(zhǔn)字音、讀得好聽(tīng))

  5.隨文識(shí)字:剛才大家讀得很認(rèn)真,你能很快劃出課文中的生字詞嗎?像老師這樣(示范)看誰(shuí)劃得又快又準(zhǔn)。邊讀邊劃。

  6.脫離課文,獨(dú)立識(shí)字。這些詞語(yǔ)中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩(shī)中飛出來(lái),你還認(rèn)得嗎?(出示課件)如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀,如果不認(rèn)識(shí)可以再來(lái)讀小詩(shī),想一想。

  7.檢查識(shí)字:指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說(shuō)出你是怎樣記住這些生字的。(老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說(shuō))對(duì)“裹、傘、絲、靈”強(qiáng)化,有必要時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“絲、靈”。

  生:“傘”就像一把傘。(出示課件)

  生:“裹”就像口袋里裝著一個(gè)果子。(課件顯示)

  8.生字的應(yīng)用:選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機(jī)靈、慢悠悠”等說(shuō)一句話(huà)。

  三、朗讀課文,感悟語(yǔ)言。

  1.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了,我們?cè)賮?lái)讀課文,比比看誰(shuí)讀得最好聽(tīng),試著讀一遍。

  2.小聲跟師朗讀,齊誦讀。

  3、初步感知課文內(nèi)容,剛才大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在,咱們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)收獲,好嗎?你可以談從課文里讀懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?為什么不要媽媽送傘嗎?你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

  師小結(jié):丁丁長(zhǎng)大了,自己開(kāi)始做一些合適的事情。

  四、拓展練習(xí)。

  學(xué)習(xí)了這首小詩(shī),我覺(jué)得大家也長(zhǎng)大了許多,為了證明我們長(zhǎng)大了,你們想對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說(shuō)些什么呢?(出示課件——仿照例子編一編)

  不要送傘來(lái),媽媽?zhuān)蚁矚g在小雨中走回家。

  不要______,媽媽?zhuān)襙____________________。

  不要______,爸爸,我_____________________。

  不要______,_____,我______________________。

 。▽W(xué)生發(fā)言:3人),也可互相說(shuō)。

  師小結(jié):同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好,自己能做的事情自己做。相信大家做的比說(shuō)的更好。

語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  德育點(diǎn):了解人類(lèi)探索精神的可貴之處,培養(yǎng)學(xué)生“勇于探索、敢于創(chuàng)新”的精神。

  知識(shí)點(diǎn):了解評(píng)論的文體特征;理清文章的思路,把握從事例中引出觀點(diǎn)、層層深入說(shuō)理的特點(diǎn)。

  技能點(diǎn):繼續(xù)培養(yǎng)搜集、篩選和整理信息的能力;培養(yǎng)閱讀評(píng)論的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解評(píng)論的文體特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理清文章的思路,把握從事例中引出觀點(diǎn)、層層深入說(shuō)理的特點(diǎn)。

  【教學(xué)設(shè)想】

  了解新聞評(píng)論的特點(diǎn)。新聞評(píng)論屬于新聞文體,不屬于記敘文。教學(xué)中只要讓學(xué)生了解它的新聞性即可。

  理解本文的觀點(diǎn)和證明觀點(diǎn)的方法,以及作者說(shuō)理的層層深入。至于議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證等知識(shí),點(diǎn)到即可,不必花大多時(shí)間深究。

  體會(huì)作者提出的勇于探索、敢于創(chuàng)新精神的精髓,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),理解發(fā)揚(yáng)這種精神的意義。

  【教學(xué)過(guò)程】

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  上一課我們學(xué)習(xí)了一篇題為《美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸》的消息,我們不僅學(xué)到了有關(guān)消息的知識(shí),還了解了航天飛機(jī)的爆炸給美國(guó)航天事業(yè)帶來(lái)的巨大影響。美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事雖已成為過(guò)去,但那悲壯的場(chǎng)面,卻引起了人們的追思,在美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸這一事件引起的'世界關(guān)注和震驚之余,人類(lèi)對(duì)太空的探索是止步不前還是一往無(wú)前,義無(wú)反顧?郝銘鑒寫(xiě)的《“挑戰(zhàn)者”號(hào)追思》是一篇很有特色的評(píng)論文章,作者由此及彼,層層深入地表明了自己的看法,闡明了自己的觀點(diǎn),給人以啟迪。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,必將從中獲得很深的啟示。

  (二)導(dǎo)讀課文

  1、檢查預(yù)習(xí),利用工具書(shū)掃清字詞障礙。

  出示應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。幻燈片一:

  a、利用工具書(shū),給下列紅字注音。

  驚心動(dòng)魄 座右銘 堅(jiān)持不懈

  b、詞語(yǔ)積累

 、俟收息陂_(kāi)拓③啟迪④震耳欲聾⑤座右銘⑥驚心動(dòng)魄

 、吒咛幉粍俸嗦仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索:

  2、默讀課文,篩選信息。

 。1)認(rèn)真閱讀第1段。

 、傥恼麻_(kāi)頭針對(duì)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)爆炸,舉出什么事例,提出了怎樣的看法?

  文章開(kāi)頭針對(duì)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的事實(shí),擺出第一位參加航天飛行的“平民”37歲教師克里斯塔·麥考利夫蒙難的事例,提出:“雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)上兩次‘太空課’的愿望,卻以自己的勇氣,為全世界上了驚心動(dòng)魄的一課!边@種看法,不僅是對(duì)麥考利夫的探索勇氣的高度評(píng)價(jià),高度贊揚(yáng),而且啟發(fā)人們深思:探索需要勇氣。

 、诙沃心男┚渥颖磉_(dá)了作者對(duì)美“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空后爆炸這一事件的看法?

  (2)認(rèn)真閱讀第2段。

 、俦径螖[出了哪些事例,從這些事例中得出什么觀點(diǎn)?

  第2段列舉了以下事例:

  a、“人類(lèi)歷史上的第一架飛機(jī)”,是由美國(guó)的萊特兄弟發(fā)明的,它于1903年12月17日試飛。

  b、“世界上第一架載客飛機(jī)”,1908年5月15日飛行成功,10年之后開(kāi)辟了第一條“倫敦-巴黎”國(guó)際客運(yùn)航線(xiàn)。

  c、“波音747”是美國(guó)制造的大型客機(jī)。

  d、“空中客車(chē)”是歐洲一些國(guó)家合作制造的大型客機(jī)。

  e、“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)。

  ②作者由航天飛機(jī)聯(lián)想到早期的飛機(jī),這樣寫(xiě)的作用是什么?

  是為了說(shuō)明從早期的飛機(jī)到今天的航天飛機(jī),是人類(lèi)探索精神的物化,說(shuō)明在航天事業(yè)的發(fā)展史上,有一大批“勇敢者”推動(dòng)了航天飛機(jī)和人類(lèi)太空事業(yè)的發(fā)展。

  教師生發(fā):

  縱觀人類(lèi)航空的歷史,可以看出,航空事業(yè)是在飛速發(fā)展的。這一切得益于飛機(jī)的發(fā)明者和駕馭者,得益于早期的乘客,因?yàn)樗麄兙哂小疤剿骶瘛、“勇敢精神”。所以,作者指出,他們這些人值得“大書(shū)特書(shū)”。相反,如果沒(méi)有飛機(jī)的發(fā)明者、駕馭者和早期乘客等一批人的勇敢精神,也就更不能有航天飛機(jī)和人類(lèi)壯麗的太空事業(yè)。作者在列舉大量事實(shí)之后,進(jìn)而明確指出:“從早期的飛機(jī)到今天的航天飛機(jī),是人類(lèi)探索精神的物化!北径谓Y(jié)尾寫(xiě)到“挑戰(zhàn)者”號(hào)雖已化為碎片,人類(lèi)的探索精神卻得到了發(fā)揚(yáng)。特別是在慘劇發(fā)生以后,曾經(jīng)參加過(guò)航天飛行的美國(guó)參議員杰克·加恩和國(guó)會(huì)議員納爾遜說(shuō):“如果需要,我愿意明天再次升空。”這是何等的豪言壯語(yǔ)!以上的事例足以證明:航天事業(yè)需要探索精神、勇敢精神和獻(xiàn)身精神。

 。3)精讀第3段。

 、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)一步列舉實(shí)例說(shuō)明“一切科學(xué)事業(yè)都需要有探索精神”的?

  作者在“從早期的飛機(jī)到今天的航天飛機(jī),是人類(lèi)探索精神的物化”之后,緊承第2段明確提出“不僅航天事業(yè),一切科學(xué)事業(yè)都需要探索精神”的觀點(diǎn),即全文的中心論點(diǎn),并且對(duì)這種精神進(jìn)行了剖析,這種精神既是創(chuàng)造精神,開(kāi)拓精神,也是冒險(xiǎn)精神,獻(xiàn)身精神。接著,列舉了大量的事例來(lái)證明這一觀點(diǎn)。事例有:生物學(xué)家達(dá)爾文并沒(méi)有因?yàn)槔ハx(chóng)中毒而放棄對(duì)昆蟲(chóng)的考察;化學(xué)家諾貝爾也并沒(méi)有因?yàn)檎ㄋ幈ǘ兄棺约旱幕瘜W(xué)試驗(yàn);俄國(guó)物理學(xué)家利赫曼和羅蒙諾索夫在研究雷電時(shí),利赫曼教授觸電隨之倒地,然而,羅蒙諾索夫在給利赫曼念完悼詞之后,又繼續(xù)開(kāi)始冒著生命危險(xiǎn)揭示雷電的奧秘。

 、诘3段,舉例:從航天事業(yè)轉(zhuǎn)到一切科學(xué)事業(yè);說(shuō)理:從探索精神深入到冒險(xiǎn)精神。文章說(shuō):“探索者總是面對(duì)著未知的世界,每前進(jìn)一小步都會(huì)增加一百倍的艱險(xiǎn),因此這種精神既是創(chuàng)造精神,開(kāi)拓精神,也是冒險(xiǎn)精神,獻(xiàn)身精神。”

 。4)認(rèn)真閱讀第4段。

 、龠@些事例說(shuō)明,一部科學(xué)史證明一條定理:為了開(kāi)拓,必須冒險(xiǎn)。自然科學(xué)如此,社會(huì)科學(xué)同樣需要探索精神。體會(huì)作者又是怎樣論述這一點(diǎn)的呢?請(qǐng)找出證明這一觀點(diǎn)的理論論據(jù)和表明觀點(diǎn)的句子來(lái),在原文中勾畫(huà)并做旁批。

  理論論據(jù)有:

  a、引用我國(guó)偉大詩(shī)人屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”詩(shī)句,意思是路程漫漫又長(zhǎng)又遠(yuǎn),我還要上天下地去尋求。古人尚且有這種探索精神,我們?cè)跄懿皇艿絾⒌虾图?lì)!

  b、引用鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà):“馬克思主義要求人們根據(jù)它的基本原則和基本方法,不斷結(jié)合變化著的實(shí)際,探索解決新問(wèn)題的答案,從而也發(fā)展馬克思主義理論本身。”

  這些理論論據(jù)進(jìn)一步證明:研究社會(huì)科學(xué),任重而道遠(yuǎn),作為探索者,特別是21世界的探索者,自應(yīng)抱高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,既要有乘坐航天飛機(jī)的勇氣,又要掌握馬克思主義的基本原則和基本方法,勇于探索,敢于創(chuàng)新,并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)探索的成果。這是社會(huì)文明的標(biāo)志,也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族充滿(mǎn)信心的標(biāo)志。我們堅(jiān)信:人類(lèi)的探索精神是不滅的。

  ②第4段,舉例:從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué);說(shuō)理:從自然科學(xué)者需要探索、冒險(xiǎn)精神深入到一切科學(xué)工作者都需要這種精神。文章說(shuō):“‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索’,應(yīng)該成為全體科學(xué)工作者的座右銘。”

  如果沒(méi)有層層深入的說(shuō)理,只是不斷的舉例,那么,就有堆砌事例之嫌,反而使人感到羅嗦、龐雜,同樣,如果沒(méi)有一層層地舉例,只是層層深入地說(shuō)理,這“理”缺少事例的依托,就會(huì)顯得空泛無(wú)力。只有由事即理,事理結(jié)合,文章才血肉豐富,富于活力。

  3、整體感知。

  (1)人類(lèi)探索精神的可貴之處及其發(fā)揚(yáng)這種精神的意義。

  人類(lèi)探索精神的可貴之處表現(xiàn)在:推動(dòng)了航天事業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)了自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步。作者認(rèn)為:能否積極地為探索者創(chuàng)造條件,激勵(lì)和振奮探索精神,并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)探索成果,是社會(huì)是否文明、國(guó)家和民族是否充滿(mǎn)信心的標(biāo)志。這正是我們要發(fā)揚(yáng)探索精神的意義之所在。

 。2)討論,請(qǐng)結(jié)合以上內(nèi)容體會(huì)作者的寫(xiě)作思路。

  本文十分符合新聞評(píng)論的要求,它先陳述事實(shí)然后提出觀點(diǎn),先擺三個(gè)月前報(bào)道的新聞事實(shí),接著由飛機(jī)聯(lián)想到早期的飛機(jī),又由航天事業(yè)聯(lián)想到一切科學(xué)事業(yè),由自然科學(xué)聯(lián)想到社會(huì)科學(xué),然后從大量實(shí)例中得出觀點(diǎn)。

  (三)課堂小結(jié)

  通過(guò)學(xué)習(xí),我們對(duì)本文作者的思路有了比較明確的認(rèn)識(shí),初步掌握了短評(píng)這種文體的知識(shí)。

  (四)布置練習(xí)

  課外就生活中遇到或聽(tīng)到的一件有意義的重大事件寫(xiě)一篇短評(píng)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  “挑戰(zhàn)者”號(hào)追思

  郝銘鑒

  新聞:美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸

  評(píng)論:航天事業(yè)需要探索精神

  自然科學(xué)需要探索精神

  社會(huì)科學(xué)需要探索精神

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”(座右銘)

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