小班教案(合集)
作為一名教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的小班教案7篇,歡迎大家分享。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡小動(dòng)物,樂(lè)意用音樂(lè)表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲表達(dá)的情趣。
3、在教師的幫助下,嘗試仿編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂(lè),小羊、小貓、小狗的圖片以及頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、入室。
——教師播放《迷路的小花鴨》音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、模仿小動(dòng)物叫聲。
——(出示圖片小羊)師:請(qǐng)問(wèn)小朋友,這是什么小動(dòng)物?你們喜歡它嗎?小羊怎么叫?
——請(qǐng)幼兒模仿小羊的叫聲。
——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念第一段歌詞。
——教師依次出示小狗、小貓的圖片。請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn),并模仿它們的叫聲,依次帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念第二、第三段歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
——教師播放音樂(lè),讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。
——教師演唱歌曲,請(qǐng)幼兒輕輕跟唱。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊唱歌曲。
——播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊唱歌曲。
三、歌曲表演。
1、教師將幼兒分成小羊組、小狗組、小貓組,每一組唱自己組的`小動(dòng)物的歌詞。
2、請(qǐng)三個(gè)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾,在座的幼兒唱歌,唱到哪只小動(dòng)物,戴頭飾的幼兒就模仿該動(dòng)物的叫聲唱歌。
四、歌曲創(chuàng)編。
——教師和幼兒一起創(chuàng)編歌曲,問(wèn)一問(wèn)幼兒還喜歡什么小動(dòng)物,它們的叫聲是什么樣子的?然后把它們串聯(lián)起來(lái)變成一首新的歌曲。例如:我愛(ài)我的小牛,小牛怎么叫?哞哞……
活動(dòng)應(yīng)變
教師可以提供一些動(dòng)物的圖片,提示幼兒仿編歌曲。
活動(dòng)延伸
歌曲創(chuàng)編:教師準(zhǔn)備多一點(diǎn)的動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖片創(chuàng)編歌曲。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū):把小動(dòng)物的頭飾放入?yún)^(qū)域內(nèi),讓幼兒戴上頭飾表演歌曲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將小動(dòng)物的圖片貼在主題展示區(qū),并加上動(dòng)物的名稱和叫聲等文字。
家園同步
家長(zhǎng)可以和幼兒一起創(chuàng)編歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,培養(yǎng)幼兒的想象力和仿編能力。
隨機(jī)教育
日常生活中,讓幼兒留意各種聲音,尤其是各種動(dòng)物的聲音,激發(fā)幼兒的好奇心。
小朋友,活動(dòng)室,音樂(lè),圖片,動(dòng)物
小班教案 篇2
一、活動(dòng)背景:
活動(dòng)《毛衣暢想曲》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于一日幼兒晨鍛后,那天,由于天氣炎熱再加上運(yùn)動(dòng)的緣故,小朋友們紛紛脫衣,他們把脫下的毛衣有的當(dāng)成紙張折來(lái)折去,有的則把毛衣團(tuán)成一團(tuán)扔來(lái)扔去,在對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育的同時(shí),我更欣喜地捕捉到了這是一個(gè)絕好的教育信息——小小的毛衣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不僅僅是可以保暖的衣服,還可能是一件新鮮的“玩具”,而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)更可能是一件容易讓人忽略的好教具,新《綱要》中明確指出:教師要善于捕捉教育挈機(jī),于是我發(fā)動(dòng)幼兒收集穿不下的干凈舊毛衣,并設(shè)計(jì)了此活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)始終圍繞“毛衣”層層展開(kāi)——“變魔術(shù)”、“做游戲”、“跳舞”,并進(jìn)行跳、爬等動(dòng)作技能訓(xùn)練,讓幼兒玩的高興,學(xué)地輕松。
二、過(guò)程實(shí)錄:
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)毛衣的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)嘗試多種玩法,進(jìn)行跳、爬等動(dòng)作技能訓(xùn)練。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),與同伴友好合作,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一件毛衣2、磁帶一盤(pán)
3、場(chǎng)地要求在地毯或草地上。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
一、以謎語(yǔ)引出活動(dòng)。
師:“小朋友,我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):有毛不是羊,有手不會(huì)動(dòng),摸一摸,軟綿綿,穿一穿,暖洋洋,天冷不離身,天熱躺衣柜,請(qǐng)你猜一猜,這是什么?”
幼兒a:衣服
幼兒b:毛衣。
。ㄔu(píng)析:以謎語(yǔ)的形式自然呈現(xiàn)活動(dòng)的主角——毛衣,可以一開(kāi)始就緊緊吸引孩子的注意力,為接下來(lái)的活動(dòng)做好了鋪墊。)
二、毛衣——變、變、變
。1)、師:“毛衣在平時(shí)有什么用?”
幼兒a:可以穿
幼兒b:可以使自己變的好看。
幼兒c:可以保暖。
。ㄔu(píng)析:引發(fā)幼兒按常規(guī)思考,為教師以后的“特別事件”埋好“伏筆”。)
。2)、師:“今天,老師要用毛衣來(lái)做件特別的事——變魔術(shù),你信嗎?來(lái),讓我變一個(gè)給大家看看!。ㄕ(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好魔語(yǔ))——毛衣、毛衣,變變變,變根骨頭,啃啃啃。(我變的棒不棒,給點(diǎn)掌聲表?yè)P(yáng)我一下)恩,我再來(lái)變一個(gè),你們來(lái)幫我念魔語(yǔ):毛衣、毛衣,變變變,變只小鳥(niǎo),飛呀飛。你們會(huì)讓毛衣變魔術(shù)嗎?自己趕快試試吧!”
幼兒:我們也想變魔術(shù)。
。ㄔu(píng)析:教師變“魔術(shù)”,引領(lǐng)幼兒展開(kāi)想象的“雙翼”。)
。3)師:“誰(shuí)來(lái)變給大家看一看!”
幼兒a:毛衣、毛衣,變變變,變只飛機(jī),飛呀飛
幼兒b:毛衣、毛衣,變變變,變只小船,開(kāi)呀開(kāi)
幼兒c:毛衣、毛衣,變變變,變塊餅干,啃一啃
幼兒d:毛衣、毛衣,變變變,變張報(bào)紙,看呀看……
。ㄔu(píng)析:鼓勵(lì)幼兒自己“變魔術(shù)”,并進(jìn)行同伴間的交流,初步體驗(yàn)“變魔術(shù)”的樂(lè)趣。)
三、毛衣——做游戲
。ㄕ境蓛膳,比一比哪個(gè)隊(duì)想的方法多)
1、師:“小朋友們變的可真棒!可老師我呀,不但可以讓毛衣變魔術(shù),還可以讓它做游戲,你們可要仔細(xì)看好了!保▊恪獙W(xué)小矮人走路)(放音樂(lè))“誒,毛衣還可以變成什么?你想怎樣玩?自己趕快試試吧!”
幼兒a:蝸牛殼——爬著走
幼兒b:馬尾巴——學(xué)小馬跳
幼兒c:牛角——學(xué)斗!
。ㄔu(píng)析:在“變魔術(shù)”的基礎(chǔ)又進(jìn)行單件毛衣邊變魔術(shù)邊做游戲,讓幼兒嘗試多種玩法。)
2、師:“和你對(duì)面的小朋友一起合作讓兩件毛衣緊緊的拉起手來(lái),看看現(xiàn)在毛衣又變成了什么,可以怎么玩?”
幼兒:可以玩轉(zhuǎn)陀螺、雙腳跳、單腳跳……
鼓勵(lì)兩隊(duì)幼兒相互競(jìng)爭(zhēng)。
。ㄔu(píng)析:適當(dāng)增加難度,玩雙件毛衣,并進(jìn)行小的'競(jìng)賽,培養(yǎng)同伴間的合作精神。)
3、師:“現(xiàn)在我們把所有的毛衣系起來(lái),看看可以變成什么?你想怎么玩?”
幼兒a:長(zhǎng)繩——跳長(zhǎng)繩〈適當(dāng)增加難度〉
幼兒b:山洞——鉆山洞……)
。ㄔu(píng)析:玩多件毛衣,活動(dòng)進(jìn)入高潮部分,幼兒通過(guò)鉆、爬、跳等活動(dòng),充分感受活動(dòng)的魅力所在。)
四、毛衣放松操(放音樂(lè))
師:“玩了那么久游戲,我們身上都有些臭哄哄了,來(lái),我們一起洗個(gè)澡吧!”
。ㄔu(píng)析:前幾個(gè)環(huán)節(jié)具有一定的運(yùn)動(dòng)量,所以安排幼兒在舒緩的音樂(lè)聲中做一段毛衣放松操,自然結(jié)束活動(dòng)。)
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:?jiǎn)l(fā)幼兒利用生活中的常見(jiàn)物品開(kāi)展有趣、有益的活動(dòng)。
。ㄔu(píng)析:讓幼兒學(xué)做有心人,學(xué)做“小發(fā)明家”,使活動(dòng)健康延伸下去。)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、新穎的選材是本活動(dòng)的一大亮點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)始終圍繞“毛衣”層層展開(kāi),活動(dòng)中教師始終牢記幼兒是活動(dòng)的主人,讓每一個(gè)孩子得到快樂(lè)與發(fā)展,通過(guò)“猜謎語(yǔ)”、“變魔術(shù)”、“做游戲”等活動(dòng),吸引幼兒快樂(lè)、全身心地投入活動(dòng),讓他們勤思索、樂(lè)動(dòng)手,真正成為了活動(dòng)的主人,在體驗(yàn)合作快樂(lè)的同時(shí),更嘗到了競(jìng)爭(zhēng)的喜悅。
2、在活動(dòng)中,教師還注意整合各種教育因素:如在“變魔術(shù)”環(huán)節(jié)中,注重鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,而在“毛衣做游戲”的環(huán)節(jié)中注重幼兒社會(huì)性的培養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒與同伴合作一起克服困難,養(yǎng)成勇敢好學(xué)的好品質(zhì),另外,還通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè),啟發(fā)幼兒做優(yōu)美的韻律動(dòng)作……
3、整個(gè)活動(dòng)還始終遵循由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則:先開(kāi)始是“一件毛衣變魔術(shù)”、而后是“兩件毛衣變魔術(shù)做游戲”、最后是多件毛衣變魔術(shù)做游戲,如單件毛衣主要是進(jìn)行普通的跳、爬技能訓(xùn)練,而雙件時(shí)是要求毛衣放在地上平跳、多件時(shí)則為變化高度縱跳……活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行,使孩子們?cè)隗w驗(yàn)快樂(lè)刺激的同時(shí),順利參與活動(dòng)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.知道青蛙是益蟲(chóng),教育幼兒從小愛(ài)護(hù)青蛙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數(shù)蛤蟆》
教學(xué)過(guò)程:
一、放錄音,引起幼兒興趣。
提問(wèn)幼兒:聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?
二、放視頻,請(qǐng)幼兒欣賞。
1、提問(wèn)幼兒:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?
2、教師小結(jié):青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,它會(huì)捉害蟲(chóng)幫助我們保護(hù)莊稼,我們要愛(ài)護(hù)它,別傷害它。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
1、出示一只蛤蟆,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。
。1)提問(wèn)幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
。2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
。1)教師提問(wèn)幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第二段童謠。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
1、出示第三只蛤蟆,教師提問(wèn)幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的'童謠連起來(lái)朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
五、復(fù)習(xí)童謠。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。
2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,所以,我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。
六、結(jié)束部分
放音樂(lè)《數(shù)蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠:
數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒特別喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,無(wú)論是在游戲中還是在其它活動(dòng)中,們常能見(jiàn)到孩子在地上爬來(lái)爬去,樂(lè)此不疲,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),進(jìn)一步感受四二拍子和四三拍子的不同,讓他們?cè)诟惺懿煌?jié)奏的過(guò)程中盡情地、自由自在地在爬中尋找樂(lè)趣,設(shè)計(jì)了“小烏龜爬呀爬”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中,幼兒初步學(xué)會(huì)前進(jìn)爬、后退爬的基本技能。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性、靈活性,能體驗(yàn)合作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、進(jìn)一步感受四二拍子和四三拍子的不同,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小烏龜、大灰狼的頭飾和音樂(lè)。小鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)引入:身上背個(gè)大盔甲,掉下樹(shù)葉都害怕,縮頭縮腳縮尾巴,走起路來(lái)慢慢爬。(小烏龜)今天們來(lái)做小烏龜?shù)挠螒颉?/p>
2、熱身活動(dòng):
根據(jù)小烏龜?shù)囊魳?lè)做熱身運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在們都做一只快樂(lè)的小烏龜一起爬一爬吧。
3、.聽(tīng)信號(hào)爬
你們能學(xué)小烏龜聽(tīng)信號(hào)爬嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)鼓聲的信號(hào)向前爬,鼓聲稀疏慢慢爬;鼓聲密集,向前爬。)
4、幼兒嘗試各種爬的方法
(1)小朋友都很了不起,能聽(tīng)著老師的信號(hào)向前爬。小朋友除了會(huì)向前爬,還會(huì)怎樣爬呢?們一起來(lái)試一試,看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,爬的方法和別人不一樣。(放音樂(lè),幼兒自由地爬)
(2)剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友是這樣爬的,(請(qǐng)會(huì)向后退爬的幼兒示范)們也來(lái)試一試,好嗎?教師仔細(xì)觀察幼兒后退爬的情況。
(3)幼兒討論:你覺(jué)得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣?
(4)幼兒再試一試后退爬。
教師小結(jié):臉朝前面,一步一步向后退著爬,這就叫著后退爬。
(5)剛才小朋友向后爬地非常棒!老師也想和你們一起學(xué)這個(gè)本領(lǐng),你們一起教教好嗎?(幼兒練習(xí))
5、在游戲中練習(xí)前進(jìn)爬和后退爬
(1)游戲一“比比誰(shuí)的本領(lǐng)大”
老師今天真高興,們一起學(xué)會(huì)了爬的本領(lǐng),謝謝你們!想和你們玩?zhèn)游戲“比比誰(shuí)的本領(lǐng)大”好嗎?
游戲規(guī)則:老師向前爬時(shí),你們就后退爬,想法不讓抓著你們,如果快要抓著你時(shí),你就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護(hù)自己;當(dāng)老師后退爬時(shí),你們就向前爬來(lái)抓,看看是你們的本領(lǐng)大,還是老師的本領(lǐng)大?不讓對(duì)方抓著。
(2)游戲二“聽(tīng)鼓聲爬”
老師這兒有一個(gè)小鼓,當(dāng)你聽(tīng)到砰砰、砰砰的聲音時(shí)時(shí),就必須向前爬;當(dāng)你聽(tīng)到砰砰砰時(shí),就必須后退爬,看誰(shuí)先到終點(diǎn)拿到沙包娃娃,誰(shuí)就是冠軍。
。3)游戲活動(dòng)《大灰狼來(lái)了》
你們看誰(shuí)來(lái)了?大灰狼想抓幾只小烏龜當(dāng)點(diǎn)心,它就躲在離們不遠(yuǎn)處的樹(shù)林里,小烏龜在沙灘上玩耍時(shí),要注意聽(tīng)音樂(lè)中鼓聲的變化,當(dāng)聽(tīng)到密集砰砰、砰砰的鼓聲時(shí),就表示大灰狼來(lái)了,大家趕快爬回家,并且把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來(lái),不讓大灰狼抓著。教師和幼兒進(jìn)行游戲。
6、放松活動(dòng)。
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
《指南》指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在我園發(fā)揚(yáng)、挖掘民族特色文化主題的引領(lǐng)下,再結(jié)合本月春天來(lái)了這一主題,我班開(kāi)展了相關(guān)的教育活動(dòng),在孩子認(rèn)識(shí)春天各種花的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到花不僅可以美化環(huán)境,還給人帶來(lái)愉悅美好的心情,因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓孩子在欣賞馬櫻花的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)制作,進(jìn)而了解春天,同時(shí)也認(rèn)識(shí)了馬櫻花是彝族人民的吉祥花。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用手捏的方法制作馬櫻花,嘗試小組合作完成作品。
2、體驗(yàn)手工制作的'樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用手捏的方法制作馬櫻花
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試小組合作完成作品
活動(dòng)準(zhǔn)備:
馬櫻花成品一副、半成品馬櫻花朵數(shù)朵、樹(shù)干四副、PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒欣賞馬櫻花圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
師:這是什么花?你覺(jué)得怎么樣?
二、出示范畫(huà),幼兒再次欣賞。
三、制作馬櫻花。
1.教師示范,引導(dǎo)幼兒觀察、交流。
。1)制作時(shí)花瓣從上往下一層一層分開(kāi)捏攏。
。2)捏攏花瓣用力適中。
。3)提醒幼兒不能將花蕊抽出來(lái)。
2.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
四、展示與評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)延伸裝飾教室
活動(dòng)反思:
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
小班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)看指令向不同的方向雙腳并攏輕輕地跳。
2、跳時(shí)注意不與同伴碰撞
3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、籃球一只 2、自制箭頭四個(gè)、箭頭手示牌一個(gè) 3、自制大、小動(dòng)物骰子二個(gè)
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)
師:今天天氣真好,我們一起去做運(yùn)動(dòng)吧,出發(fā)啦!
二、聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)
師:我們來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)吧。
三、出示籃球?qū)?/strong>
師:我?guī)?lái)了一個(gè)好玩的東西,看看是什么?(籃球) 你們看老師拍籃球,籃球會(huì)怎么樣呢?(會(huì)跳)它是怎么跳的呢?(上 下)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友小腳并攏,和籃球一起輕輕地跳一跳。(雙腳并攏輕輕 跳)
四、出示箭頭,重點(diǎn)知道往箭頭所指的方向雙腳并攏輕輕地跳
1、出示第一個(gè)箭頭。
師:剛才我們看見(jiàn)了籃球會(huì)原地向上跳,它還會(huì)往不同的方向跳,請(qǐng)小朋 友仔細(xì)看看它還會(huì)往哪邊跳呢? 師:瞧,這是什么?對(duì)啦是箭頭,那要用箭頭怎樣表示籃球是往這邊跳的 呢?我們一起來(lái)向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳跳看
2、出示第二個(gè)箭頭。
師:想想看,籃球還會(huì)往哪邊跳呢? 這次我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用箭頭表示剛才籃球跳的方向。
師:我們跟著籃球一起向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳一跳。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友是臉轉(zhuǎn)向箭頭指的方向跳過(guò)去的,還有的.小 朋友是向箭頭指的方向側(cè)著跳過(guò)去的,我們一起來(lái)試一試側(cè)著跳過(guò)去。
3、出示第三個(gè)箭頭。
師:我這里還有一個(gè)箭頭,(朝前貼)看看它是朝哪邊指的?(向前)那 我的籃球應(yīng)該向哪邊跳呢,我們一起來(lái)跳一跳。
4、出示第四個(gè)箭頭。
師:這次我不請(qǐng)小朋友說(shuō),你看到箭頭朝哪邊指,你就往哪邊跳。(向 后)(同樣方式出示另三個(gè)箭頭)
五、出示箭頭手示牌,重點(diǎn)會(huì)看指令向不同的方向雙腳并攏輕輕地跳。
師:老師這還有一個(gè)好玩的東西,看,這是一個(gè)箭頭手勢(shì)牌。箭頭向哪指 我就向哪跳,你們能不能象我這樣看著箭頭指示的方向跳? 師:我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)指揮員,請(qǐng)他來(lái)變換方向,其他小朋友看手勢(shì) 牌向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳。
六、模仿小動(dòng)物跳(輕輕地跳)
師:皮球會(huì)跳,小朋友會(huì)跳,那你們知道哪些小動(dòng)物也會(huì)雙腳跳嗎?(青 蛙、小兔、袋鼠)誰(shuí)能學(xué)學(xué)小兔跳?(手放頭上輕輕跳)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)袋鼠 跳?(手放胸前輕輕跳)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)青蛙跳?(呱呱呱輕輕跳)
七、出示大骰子,重點(diǎn)模仿動(dòng)物雙腳并攏輕輕地跳
師:今天我還帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西,叫動(dòng)物骰子,現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游 戲。老師把骰子扔出去,骰子落到地上后,最上面是哪個(gè)小動(dòng)物,我們就趕快學(xué)它輕輕地跳一跳。(請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)扔一次)
八、出示小骰子,重點(diǎn)知道模仿小動(dòng)物向箭頭所指的方向雙腳并攏輕輕地跳。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?現(xiàn)在老師再變個(gè)骰子出來(lái)。 它和剛才那個(gè)骰子一樣嗎?(大小不一樣,上面還有箭頭)
師:上面有小動(dòng)物,還有箭頭是什么意思?它是要讓我們干什么?
師:這個(gè)游戲是這樣玩的,我們?nèi)喻蛔右院,骰子落到地上,上面是哪?小動(dòng)物,我們就學(xué)它向箭頭指的方向跳。 師:有月亮沒(méi)有箭頭,表示什么意思呢,哦,天黑啦,該休息!
師:請(qǐng)小朋友來(lái)扔一扔,我們一起來(lái)跳一跳。(請(qǐng)二個(gè)小朋友扔一 次)
九、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作結(jié)束
小班教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
孩子在操作擺弄物品時(shí),能逐漸認(rèn)識(shí)一些事物的大小、簡(jiǎn)單形狀等,他們的思維特征是具體形象的,他們喜歡觀察不同的物品,能?chē)L試對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)、對(duì)應(yīng)等,發(fā)現(xiàn)其差異;谛“嗪⒆拥哪挲g特點(diǎn)和本班孩子的對(duì)小熊的興趣,我結(jié)合《三只熊》的主題要求,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
通過(guò)認(rèn)識(shí)熊的大、中、小,在為三只熊送禮物的過(guò)程中區(qū)分大、中、小,并體驗(yàn)送禮物的快樂(lè);顒(dòng)中準(zhǔn)備的材料,比如:蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料,并且材料的準(zhǔn)備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕,小熊一定能要小蛋糕呢。因?yàn)榇笮艹孕〉案鈺?huì)吃不飽,小熊吃大蛋糕會(huì)吃不下。通過(guò)這樣的理解讓幼兒知道區(qū)分小、中、大的重要性從而知道物體的對(duì)應(yīng)與區(qū)分。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡觀察物品,學(xué)會(huì)區(qū)分物體的'大中小。
2、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小禮物的操作材料一套,三只熊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)三只熊
1、 今天有動(dòng)物朋友來(lái)到我們小六班做客,我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧,動(dòng)物朋友,動(dòng)物朋友快出來(lái)。
2、 看看是什么動(dòng)物朋友來(lái)做客,數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾只熊,看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來(lái),我們給它起個(gè)名字叫大熊,把最小的找出來(lái),給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。
小結(jié):原來(lái)三只熊的大小不一樣,這只最大熊叫大熊,這只最小的叫小熊,中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。
二、播放PPT
1、 小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹,看看小熊的家在哪里?你從哪里看出?lái)是小熊的家?
2、 我們一起走進(jìn)去看一看吧。
你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?
你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?
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