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三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案

時(shí)間:2023-11-17 15:33:45 教案 我要投稿
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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案

  作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案1

  課 題 口算乘法

  三維目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo) 理解和掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理和算法,能正確進(jìn)行口算

  能力目標(biāo) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,遷移類推的能力

  情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力

  教學(xué)解讀

  1.學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法。

  2.重點(diǎn)掌握整十、整百、整千乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法;

  3.難點(diǎn)理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程。

  學(xué)情分析

  1.學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法;

  2.根據(jù)表內(nèi)乘法,運(yùn)用遷移類推完成新知的所學(xué)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.24是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成;

  2.列式計(jì)算

  (1)3個(gè)8是多少?

  (2)6個(gè)2是多少?

 。3)3的4倍是多少?

  小組匯報(bào):

  二、合作學(xué)習(xí),探討算法

  1.曹沖稱象動(dòng)畫(huà),滲透轉(zhuǎn)化。帶著轉(zhuǎn)化的思想進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。

  2.問(wèn)題一:

  每人20元,3人一共多少元?

  列式3X20=60(元)或20X3=60(元)

  經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)小組討論算法

 。1)預(yù)設(shè):

  1.20+20+20=60(元)

  2.2個(gè)十乘3等于6個(gè)十是60

  3.2X3=6,20X3=60

 。2)小組展講

  其他組補(bǔ)充質(zhì)疑,老師補(bǔ)充:2個(gè)十乘3等于6個(gè)十是60。

  也就是2X3=6,20X3=60。

  問(wèn)題二:每人12元,3人一共多少元?

  12X3=36(元)或3X12=36(元)

  為什么這樣算?

 。1)通過(guò)預(yù)習(xí)組內(nèi)交流算法。

 。2)小組展講。

  預(yù)設(shè):1.12+12+12=36(元)

  2.10X3=30 2X3=6 30+6=36

  其他組補(bǔ)充、質(zhì)疑,老師補(bǔ)充,分成(整十?dāng)?shù)、一位數(shù))

  三、問(wèn)題訓(xùn)練

  1.口算比賽

  13X2= 24X2= 33X2= 5X60= 5X600= 20xxX4=

  2.實(shí)際應(yīng)用

 。1)一輛玩具車90元,4輛車多少元?

  90X4=360(元)或4X90=360(元)

 。2)小明今年12歲,爸爸今年的年齡是小明的'3倍,爸爸的年齡是多大?

 。3)小明家一個(gè)月水費(fèi)32元,第一季度一共花多少元?

  3.拓展訓(xùn)練

  69+70+71=( )X( )=( )

 。 )X( )=2400

  四.全課小結(jié)

  談收獲?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  口算乘法

  轉(zhuǎn)化 20X3=60(元) 3X20=-60(元)

  2個(gè)十乘3等于6個(gè)十是60

  12X3=36(元) 3X12=36(元)

  2X3=6(元) 3X10=30(元) 30+6=36

  教學(xué)反思:

  1.本節(jié)課比較簡(jiǎn)單,學(xué)生在遷移、類推的基礎(chǔ)上完成本節(jié)的學(xué)習(xí)。

  2.初步嘗試用學(xué)生自我探究、小組合作還需要繼續(xù)加強(qiáng),運(yùn)用不夠靈活、自如。

  3.課容量有點(diǎn)小。

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  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)(百以內(nèi)),幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理,掌握口算方法。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生經(jīng)理兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

  3、使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(百以內(nèi))口算的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。

  (二)課件出示三組口算題:

 。1)3×4=(2)6×3=(3)5×4=

  20×4= 10×3= 20×4=

  12+80= 18+30= 20+80=

  學(xué)生口答,并任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每一組題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生1:每組的第二題都是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

  學(xué)生2:后兩組的第三題都是在求前兩題的計(jì)算結(jié)果之和。

  教師:同學(xué)們真是善于觀察,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)!(板書(shū):口算乘法)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)舊知的復(fù)習(xí)鞏固,建立各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,探究新知

  1.觀察收集信息,提出問(wèn)題。

  出示教材第41頁(yè)例1主題圖。

  讓學(xué)生觀察主題圖,說(shuō)說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息,并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題

  【設(shè)計(jì)意圖】把問(wèn)題置于情境之中,有利于培養(yǎng)學(xué)生的.問(wèn)題意識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流討論,并補(bǔ)充他人捕捉到的信息,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力。注意強(qiáng)調(diào)條件及問(wèn)題的完整性。

  2.動(dòng)手操作,探究新知。

 。1)學(xué)生獨(dú)立列式,匯報(bào)結(jié)果。(板書(shū):15×3=?)

 。2)小組討論口算方法,并指定學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語(yǔ)言表述,并板書(shū)學(xué)生的口算方法。

  口算方法預(yù)設(shè):

  方法一:15×3表示3個(gè)15相加,即15+15+15=30+15=45。

  方法二:列豎式進(jìn)行計(jì)算。

  教師板書(shū)列豎式的計(jì)算過(guò)程。

  方法三:15分成5和10,10×3=30,5×3=15,30+15=45。

  教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出:將15拆成整十?dāng)?shù)“10”和一位數(shù)“5”,先算每筐10盒,3筐就是10×3=30(盒),再算每筐5盒,3筐就是5×3=15(盒),兩次計(jì)算結(jié)果相加,就可得到總數(shù)是45盒。

  教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出:將15拆成兩個(gè)一位數(shù),比如“9”和“6”,每筐先算9盒,3筐就是9×3=27(盒),再算每筐6盒,3筐就是6×3=18(盒),兩次計(jì)算結(jié)果相加,也可以得到總數(shù)是45盒。

 。3)教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予肯定,并歸納總結(jié)板書(shū),使學(xué)生充分感受口算方法的多樣化。

 。4)分析上述幾種方法,討論這幾種方法的特點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的方法以及原因。

  學(xué)生先討論交流,教師最后總結(jié)。

  預(yù)設(shè):

  第一種方法是用連加解決問(wèn)題的,過(guò)程比較麻煩。

  第二種方法是想豎式口算的,容易忘記進(jìn)位而導(dǎo)致錯(cuò)誤。

  第三種方法是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),分別乘另一個(gè)乘數(shù)后,再把兩次計(jì)算結(jié)果相加。計(jì)算比較簡(jiǎn)便,也不會(huì)因?yàn)橛羞M(jìn)位而出錯(cuò)。

  3.鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。

 。1)用自己喜歡的方法完成下列練習(xí)。

  11×5=14×4=15×6=24×3=

 。2)學(xué)生匯報(bào)自己的算法,感受將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法的優(yōu)勢(shì)。

  4.深入探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

 。1)想一想:150×3=________。

  小組討論交流口算方法,指定學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移,將150拆成100和50,100×3=300,50×3=150,300+150=450。

 。2)完成教材41頁(yè)“做一做”前兩列計(jì)算題。

  110×5=140×4=

  150×6=230×4=

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考,發(fā)現(xiàn)每組題目得數(shù)之間的規(guī)律。學(xué)生口述,教師糾正規(guī)范語(yǔ)言描述,共同歸納出計(jì)算規(guī)律:口算幾百幾十乘一位數(shù)時(shí),先不看零,口算出結(jié)果再在結(jié)果后面添上零。

  【設(shè)計(jì)意圖】在探究算法的環(huán)節(jié),充分放手讓學(xué)生去交流、討論,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在練習(xí)中,將多種算法進(jìn)行對(duì)比,體驗(yàn)最佳算法。

 。ㄈ┱n堂小結(jié)。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算。通過(guò)學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?

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  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第44-45頁(yè)練習(xí)九7-12題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

  2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、熟練的進(jìn)行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確解決問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件 口算卡片 紅旗

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。

  1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

  2、學(xué)生們完成后,選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果,教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率,對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說(shuō)出是哪道題錯(cuò)了,教師給予板書(shū),幫助學(xué)生改正。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問(wèn)題,能夠從中了解到好的計(jì)算方法,這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。

  3、老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽,其他學(xué)生在教材上完成,到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫(xiě)在題目的兩邊,做得又對(duì)又快的學(xué)生奪得小紅旗。

  讓學(xué)生一起訂正,在教材上全部做對(duì)的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。(通過(guò)比賽讓學(xué)生明白看,一味只圖快,做的題不正確,是得不到紅旗的.)

  二、探究新知

  1、運(yùn)用口算解決問(wèn)題。

  引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁(yè)的第7題,這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字,還要認(rèn)真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說(shuō)一說(shuō),你從題中都知道了什么。

  老師引導(dǎo)學(xué)生想

 。1)題中讓我們解決什么問(wèn)題?

 。2)解決這三個(gè)問(wèn)題需要哪些數(shù)據(jù)信息?

 。3)在充分分析題意之后,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流解答過(guò)程,訂正結(jié)果。

  例:50×11=550(千克)

  答:李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

  50×80=4000(千克)

  答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

  18×50=900(元)

  答: 50千克繭能賣900元錢。

  2、小象出生后,體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克?

 。1)讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正,互相補(bǔ)充。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

  例:200×20=4000(千克)

  4000=100=4100(千克)

  答:20年后這頭大象重4100千克。

  三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  1、口算。

  2、小明要買12本書(shū),每本書(shū)19元,小明大約要帶多少元錢?

  3、教材第45頁(yè)的第10題。

  四、思維訓(xùn)練

  1、不計(jì)算,把估算結(jié)果寫(xiě)在括號(hào)里。

  100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

  2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車,9月份大約共組裝多少輛自行車?

  3、海龜出生后,體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時(shí)有多少克?

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本節(jié)課的練習(xí),在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進(jìn)行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問(wèn)題。總結(jié)出了實(shí)際問(wèn)題中隱含的數(shù)量關(guān)系:?jiǎn)蝺r(jià)x數(shù)量=總價(jià)

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  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

  2、理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

  一、情景引入

  1、師:同學(xué)們,你們喜歡去游樂(lè)園嗎?今天這節(jié)課老師就帶你們一起去游樂(lè)園玩一玩,看,游樂(lè)園里都有些什么?你們想玩嗎?

  師:這3位小朋友也想玩這些游樂(lè)項(xiàng)目,可是他們不知道如何付錢買票,你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?/p>

  2.看價(jià)格表,提問(wèn)題,并列出式子:

  5×3 8×3 10×3 20×3

  3.師:哪些算式你們計(jì)算出結(jié)果?把能你會(huì)計(jì)算的算出來(lái)。

  師:10×3 20×3 12×3像這類口算我們這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí),板書(shū)課題“數(shù)口算乘法”

  二、互動(dòng)新授

  1、學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。

  (1)合作學(xué)習(xí)、探究算法

 、偈紫任覀兛吹10×3=?

  師:用我們的`乘法口訣解決不了,那我們可不可以用數(shù)的組成來(lái)解決呢?(3個(gè)10是30)。

 、 20×3=?

  師:20×3表示什么?,用小棒擺出3個(gè)2捆結(jié)果是多少呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你是怎么想的?

  生:先算2×3=6,再添1個(gè)0,師:你們聽(tīng)明白了嗎?

  師:20×3為什么可以先算2×3;2指的是2個(gè)什么?

  強(qiáng)調(diào):2個(gè)+×3=6個(gè)十就是60;讓學(xué)生多說(shuō)算理。

  (2)遷移類推,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  師:20×3同學(xué)們會(huì),能不能根據(jù)剛才的計(jì)算方法算出

  200×3 20xx×3呢?

  同桌可以說(shuō)一說(shuō),在作業(yè)紙上寫(xiě)出來(lái),匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)出算理。

 。3)引導(dǎo),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這三道算式,你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  引導(dǎo)學(xué)生歸納:整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù),先用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,計(jì)算出結(jié)果后,再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0

 。4)練習(xí)30×4= 3000×3= 400×4=

  2、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)“12×3=?

  師:12是幾位數(shù)?你能不能把它轉(zhuǎn)變成我們前面學(xué)過(guò)的乘法呢?

  同桌2人交流說(shuō)一說(shuō),你口算的方法,用小棒擺一擺,(一起作業(yè)網(wǎng)倒計(jì)時(shí)3分鐘)。用希沃上傳學(xué)生的作品。

  師:你看明白了嗎?有什么不明白的可以向這位同學(xué)提問(wèn)?師:強(qiáng)調(diào)。

  12×3=36(元)

  先算:10×3=30

  在算:2×3=6

  最后:30+6=36

  讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)

  拓展延伸:22×3=?

  引導(dǎo)學(xué)生歸納總,算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),再分別與一位數(shù)相乘,最后把它們的積相加。

  三、鞏固練習(xí)

  口算下面各題,和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

  20×7= 200×7= 700×2=

  21×4= 23×2= 32×3=

  (1)學(xué)生獨(dú)立在作業(yè)紙上完成。

  (2)全班校對(duì)答案。

 。3)選取其中幾題指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

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數(shù)學(xué)口算乘法教案15篇01-09

《口算乘法》教案12-16

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