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蜘蛛開店教案15篇[精選]
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的蜘蛛開店教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
蜘蛛開店教案1
教學(xué)目標:
1、認識15個漢字,會寫9個字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,明白做事要有恒心和毅力,不然就會一事無成。
教學(xué)重點:
1、認識15個漢字,會寫9個字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
理解課文內(nèi)容,明白做事要有恒心和毅力,不然就會一事無成。
教學(xué)過程:
第一課時
一、謎語入文,導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《小蜘蛛》。
2、出示謎語:小小諸葛亮,獨坐中軍帳。擺下八卦陣,專捉飛來將。
3、出示謎底:小蜘蛛。
4、齊讀課題:《蜘蛛開店》。
二、初讀課文,整體感知
1、認真朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
2、聽范讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
5、努力把文章讀流利,有感情地朗讀。
三、生字認讀,讀準字音
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了,現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認識它們嗎?
2、出示生字指讀:店、蹲、寂、寞、罩、編、顧、付、夫、換、頸、襪、匆、蜈、蚣。
3、注音領(lǐng)讀。
4、重點認讀:蜈、蚣、蹲、頸、換、匆。
。1)比較認知“蜈”和“蚣”:兩個字都是左右結(jié)構(gòu),由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的,比較容易識記。(配合圖片識字)
(2)“蹲”由“足”和“尊”組成。在田字格里書寫時要注意占格,把字寫好看。
。3)“匆”在田字格里書寫時要注意占格要均勻,把字寫好看。
。4)“頸”字是多音字:長頸(jǐnɡ)鹿脖頸(ɡěnɡ)子。
5、找不同:“換”和“喚”的不同在哪里?怎樣組詞?
6、開火車讀準字音。
四、情景朗讀,感知文本
導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們認識這些小動物嗎?你知道他們最突出的特點是什么嗎?一起來認真學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》吧。
1、有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面,好寂寞(jìmò),好無聊啊。
蜘蛛決定開一家商店。賣(mài)什么呢?就賣口罩(zhào)吧,因為口罩織起來很簡(jiǎn)單。
于是,蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌(pái),上面寫著:“口罩編(biān)織店,每位顧(ɡù)客只需付(fù)一元錢!
(注意語速的快慢,蜘蛛很無聊,所以讀的時候要有一些“無聊”的語氣。)
2、顧客來了,是一只河馬。河馬嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),終于織完了。
晚上,蜘蛛想:還是賣圍巾吧,因為圍巾織起來很簡單。
。ǹ凑l讀得準確,流利!注意詞語的重讀,讀出蜘蛛的“抱怨”。)
3、第二天,蜘蛛的招牌換(huàn)了,上面寫著:“圍巾編織店,每位顧客只需付一元錢!
(不多字丟字,讀出蜘蛛“換”招牌的心情。)
4、顧客來了,只見身子不見頭。蜘蛛向上一看,原來是一只長頸(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大樹一樣高,腦袋從樹葉間露出來,正對著蜘蛛笑呢。
蜘蛛織啊織,足足忙了一個星期,才織完那條長長的圍巾。
。ㄒ姷介L頸鹿以后,蜘蛛的情感變化是怎樣的?試著讀出來。)
5、蜘蛛累得趴(p。┑乖诘厣,心里想:還是賣襪(wà)子吧,因為襪子織起來很簡單。
(用無奈和痛苦的語氣來讀,看誰讀得出蜘蛛的“招牌又換了”的心情。)
6、第二天,蜘蛛的招牌又換了,上面寫著:“襪子編織店,每位顧客只需付一元錢!
可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣!
(用哭笑不得的語氣來讀,看誰讀得最好。)
五、課堂展示
1、讀一讀下面的句子,比一比誰讀得最好?
。1)蜘蛛用了一整天的功夫,終于織完了。
。2)蜘蛛織啊織,足足忙了一個星期,才織完那條長長的圍巾。
2、有感情地讀一讀文章,讀通順,讀流利,不多字,不丟字,有感情。
3、朗讀課文,根據(jù)示意圖講一講這個故事。(出示示意圖)
4、接下來會發(fā)生什么事呢?展開想象,續(xù)編故事,講給大家聽。
六、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真流利,現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。
1、出示生字:店、決、定、商、夫、終、完、換、期。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法,板書筆順。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫法。
重點學(xué)習(xí):“店、商、終、期”的注意要點。(預(yù)設(shè):“店”左上包圍寫好“撇”;“商”下部里面不要寫成“古”;“終”左窄右寬;“期”左右寬窄相當。)
4、學(xué)生臨寫生字。
七、鞏固練習(xí)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《蜘蛛開店》”,一起來闖關(guān)吧!
2、完成配套練習(xí)冊。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字,學(xué)生認讀,出示詞語練讀。
店商店書店酒店
編編織編花籃
夫夫人丈夫匹夫
2、進行組詞訓(xùn)練。
3、出示詞語,大家搶讀,美讀,大聲讀,體會語言的美好。
4、出示同一偏旁的字進行練習(xí),大家進行開火車組詞訓(xùn)練。
偏旁一樣的:寂、寞、定、完。
5、出示同音字進行訓(xùn)練與積累。
jì:寂、記、紀、計。
zhōnɡ:終、中、忠、鐘。
6、進行猜謎語訓(xùn)練生字識記。
7、出示多音字進行訓(xùn)練與積累。
二、課文賞析與交流
(一)品讀第1—3自然段。
導(dǎo)入:每日捉蟲子的小蜘蛛很無聊,他不想捉蟲子了,他要開店了!……一起來認真學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》吧。
有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面,好寂寞(jìmò),好無聊啊。
蜘蛛決定開一家商店。賣(mài)什么呢?就賣口罩(zhào)吧,因為口罩織起來很簡(jiǎn)單。
于是,蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌(pái),上面寫著:“口罩編(biān)織店,每位顧(ɡù)客只需付(fù)一元錢。”
1、看誰讀得好,讀出了什么?
2、你從哪些詞語中讀到的呢?
3、“賣(mài)什么呢?就賣口罩(zhào)吧,因為口罩織起來很簡(jiǎn)單。”這是一個設(shè)問句。
4、無聊:由于清閑而煩悶。
5、你可以用這個詞語說一句話嗎?
6、蜘蛛為什么覺得“寂寞、無聊”呢?
7、蜘蛛開的什么商店呢?
(二)品讀第4—5自然段。
顧客來了,是一只河馬。河馬嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),終于織完了。
晚上,蜘蛛想:還是賣圍巾吧,因為圍巾織起來很簡單。
1、“終于”這個詞是什么意思?
2、“終于”在這里說明了什么?
3、給河馬織口罩,蜘蛛為什么覺得這么難?
4、蜘蛛為什么又改變了注意?
。ㄈ┱n堂交流。
晚上,蜘蛛想:還是賣圍巾吧,因為圍巾織起來很簡單。
1、這是心理活動。
2、進行仿寫。
(四)品讀第6—9自然段。
第二天,蜘蛛的.招牌換(huàn)了,上面寫著:“圍巾編織店,每位顧客只需付一元錢!
顧客來了,只見身子不見頭。蜘蛛向上一看,原來是一只長頸(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大樹一樣高,腦袋從樹葉間露出來,正對著蜘蛛笑呢。
蜘蛛織啊織,足足忙了一個星期,才織完那條長長的圍巾。
蜘蛛累得趴(p。┑乖诘厣,心里想:還是賣襪(wà)子吧,因為襪子織起來很簡單。
1、招牌:商店的標志。
2、蜘蛛為什么要換招牌呢?
3、說一說蜘蛛看見長頸鹿要來買圍巾的心情。
4、到底做什么才是簡單的呢?
。ㄎ澹┢纷x第10—11自然段。
第二天,蜘蛛的招牌又換了,上面寫著:“襪子編織店,每位顧客只需付一元錢!
可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣!
1、蜘蛛的招牌為什么又換了呢?
2、蜘蛛為什么嚇得跑了?說一說你的感悟。
。┱n堂展示。
1、讀一讀下面的句子,說一說“簡單”到“困難”的過程和原因。
(1)圍巾織起來很簡單。
。2)蜘蛛累得趴倒在地上。
2、“還是賣襪子吧,因為襪子織起來很簡單!庇藐P(guān)聯(lián)詞語“因為”說句子。
。ㄆ撸┱n堂交流。
1、換招牌:蜘蛛開店換了幾次招牌,為什么老是換招牌呢?
2、開店:蜘蛛開店做了哪些生意?遇到了哪些顧客?
3、蜘蛛開的商店有哪些,它改變了幾次主意,這體現(xiàn)了蜘蛛的什么特點?
4、蜘蛛由賣口罩到賣圍巾到賣襪子,價格還是“一元”,你覺得這樣合適嗎?你有什么好主意呢?蜘蛛還有可能開什么商店呢?
三、中心點擊
有感情地朗讀課文,你體會到了什么?
課文告訴我們:做事不僅要有堅定的目標,還要有恒心,有毅力,否則只會一事無成。
四、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《蜘蛛開店》”,一起來闖關(guān)吧!
五、作業(yè)布置
1、把故事講給爺爺奶奶聽。
2、積累小動物的知識。
蜘蛛開店教案2
教材分析
這個童話故事貼近兒童生活,為學(xué)生構(gòu)建了一個理想中的世界,寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店,由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵巍?/p>
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后,在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的.基礎(chǔ),而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強,自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。
教學(xué)建議
1.通過自主、合作、探究等方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。
2.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言,發(fā)揮想象,續(xù)編故事。
教學(xué)目標
【知識與技能】
1.會認15個生字,會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)示意圖講一講這個故事。
3.展開想象,續(xù)編故事。
【過程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;采用游戲識字詞、故事大王評選等方式,讓學(xué)生愛學(xué)字,敢于編故事、講故事。
【情感、態(tài)度與價值觀】
讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。
重點難點
重點
1.會認15個生字,會寫2個生字。
2.朗讀課文,根據(jù)示意圖講故事。
難點
1.展開想象,續(xù)編故事。
2.讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。
教學(xué)準備
教師:生字詞卡,多媒體課件。
學(xué)生:搜集有關(guān)蜘蛛的資料。
第一課時
一、課時目標
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
二、重點難點
重點
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.朗讀課文。
難點
了解課文內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
出示兒歌:小蜘蛛, 拉銀絲, 織個網(wǎng), 絲連絲, 捉到蟲子它就吃。
1.師引生齊唱,邊唱兒歌邊做動作。(激趣導(dǎo)入,為本課開好頭。)
2.談話揭題:同學(xué)們,今天我們要認識一只無聊的小蜘蛛,他突發(fā)奇想,要開商店,會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看吧。ㄊ箤W(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣)
四、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1.播放課件聽朗讀,注意生字的讀音。
2.初讀課文,要求
。1)自由讀課文,借助拼音讀準生字字音。
。2)在文中畫出課后要求會認的字,自己讀幾遍,讀準確。
。3)給每個自然段標上序號。
3.檢查自學(xué)情況。(多種形式激發(fā)興趣,讓每個孩子參與其中)
。1)檢查字音:同桌互讀,指名讀,“開火車”讀,齊讀。教師相機糾正,注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。
。2)指名讀詞語,課件出示詞語:
飛蟲 決定 商量 木屋 圍巾 星期
。3)齊讀詞語,注意讀準確、讀流利。
。4)把生字詞送回課文中,再讀課文,把課文讀通順。
。5)播放音樂,分自然段指名讀課文。
五、再讀課文,了解課文內(nèi)容
1.自由朗讀課文,想想課文講了一件什么事。(讓學(xué)生自己看故事,讓自由讀代替齊讀,提高閱讀興趣)
。ㄒ恢粺o聊的蜘蛛開了家商店,他先賣口罩,再賣圍巾,后來又改賣襪子。)
2.文中的蜘蛛分別賣了什么?(師相機板書:賣口罩 賣圍巾 賣襪子)
3.蜘蛛開店時遇到了哪些顧客?(指名說)
六、指導(dǎo)寫字
1.課件出示生字,“開火車”認讀。
2.在課文后田字格里自主描紅,書寫生字,每個生字寫一遍。(讀寫結(jié)合)
3.全班交流:哪些字比較難寫?你是怎樣把這些字寫漂亮的呢?(分享自己寫字技巧,學(xué)生的講解更吸引學(xué)生)
4.師在黑板上范寫,學(xué)生跟著書空。
5.學(xué)生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。
6.學(xué)生在第二個田字格內(nèi)臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
7.展示學(xué)生書寫的字,寫得好的給予表揚。(肯定學(xué)生,讓孩子們有超越他人欲望)
蜘蛛開店教案3
教學(xué)目標
【知識技能】
1.學(xué)會本課的8個生字,認識本課的15個生字,理解詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
【過程與方法】
理解課文,了解蜘蛛三次開店的過程。
【情感態(tài)度與價值觀】
明白最什么事都要堅持不懈,不然一事無成。
重點難點
【教學(xué)重點】
1.識字、寫字,理解詞語的意思。
2.正確流利,有感情地朗讀課文,了解蜘蛛開店的趣事。
【教學(xué)難點】
明白凡事沒有一帆風順,只有堅持不懈才能成功,否則一事無成。
第一課時
。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生興趣
1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。
蜘蛛想開店,先后開了三次店,分別賣了以上三種商品,但最終都關(guān)門歇業(yè)了,這是為什么呢?
2.板書課題:(21.蜘蛛開店)
3.指導(dǎo)讀課題,讀了課題你有什么問題嗎?蜘蛛開店遇到了什么困難?
(二)初讀課文,感知大意
1.自由讀,邊讀邊標畫出文中的生字,讀準生字、讀通課文。
2.小組合作學(xué)習(xí):小組內(nèi)認讀自己所標畫的生字和詞語。
3.課件出示詞語,檢查認讀
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣
、倮^續(xù)觀察說完整的句子練習(xí):
引導(dǎo)孩子們運用“決定”說話,并進行擴詞練習(xí)(決斷、決心等)。觀察“決”的字形,老師隨機范寫,學(xué)生書空。
“終于”一詞,找到書上帶有“終于”的句子朗讀。
出示詞語并朗讀了解“圍”的意思:周圍圍觀圍攻
、趯W(xué)會生字:“商、店”
指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識記生字,師范寫字,學(xué)生描紅,在《寫字本》上書寫。
④齊讀所有的詞語
4.自由讀課文,讀通句子。
5.小組合作學(xué)習(xí):按小節(jié)進行朗讀,互相檢查糾正。
6.指名讀課文,糾正字音,指導(dǎo)讀通順流利。
。1)第一小節(jié):“蹲”、“寂、寞”的讀音。
。2)第2-4小節(jié):蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。
注意:“罩”翹舌音,“編”前鼻音。
。3)第5-8小節(jié):蜘蛛/向上/一看,原來/是一只/長頸鹿,他的/脖子/和/大樹/一樣/高,腦袋/從樹葉間/露出來,正對著/蜘蛛/笑呢。
注意:“換”前鼻音,“頸”后鼻音,“露”邊音。
。4)第9-11小節(jié):可是,蜘蛛/看到/顧客后,卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上,原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。
注意:“匆、蚣”是后鼻音,“蜈”是整體認讀音節(jié)。
7.再次出示一組詞語,自由讀。
賣口罩河馬
賣圍巾長頸鹿
賣襪子蜈蚣
8.觀察:每排詞語和課文對照,有什么發(fā)現(xiàn)?(二、三、四部分內(nèi)容的概括)學(xué)生拍手讀,指導(dǎo)讀出節(jié)奏。
9.讓生根據(jù)上面的詞語,想象課文畫面,同位互相說說課文的內(nèi)容。
。ㄈw類指導(dǎo),學(xué)習(xí)寫字
1.課件出示要寫的生字:完織期
2.小組討論交流:這些字寫的時候應(yīng)該注意什么?
3.方法總結(jié):
寬窄比例得當關(guān)鍵筆畫找準,注意穿插避讓。
4.學(xué)生描紅,在《寫字本》上書寫。
5.評議提高。
書寫正確一顆星;寬窄比例得當兩顆星;關(guān)鍵筆畫找準三顆星;美觀規(guī)范五顆星。
(四)當堂達標,完成練習(xí)。
shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī
。ㄉ痰辏Q定)(終于)(完全)(圍巾)(星期)
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認讀詞語:(課件出示)
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣
2.蜘蛛開店都遇到了什么困難?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板書:蜘蛛開店)
。ǘ┚x感悟,重點突破
1.學(xué)習(xí)1—4自然段
。1)自讀1—4自然段,蜘蛛開了一家什么店?遇到了誰?
(2)指名交流。(口罩店,河馬)
出示:“顧客來了,是一只河馬。河馬嘴巴那么長,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的功夫,終于織完了。”
師:河馬有什么特點?(嘴巴那么長)(課件出示河馬圖)
接到這份生意,蜘蛛感覺怎么樣?(口罩好難織,用了一整天的功夫)
指導(dǎo)朗讀:讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛,開口罩店的不易。
指名讀,小老師讀。
齊讀1—4自然段。
2.學(xué)習(xí)5—8自然段
。1)自由讀5—8自然段。
蜘蛛又重新開了一家什么店?遇到了誰?
。▏淼辏婚L頸鹿)
出示:顧客來了,只見身子不見頭。蜘蛛想上一看,原來是一只長頸鹿,他的脖子和大樹一樣高,腦袋從樹葉間露出來,正對著蜘蛛笑呢。
自由讀,你讀出長頸鹿的什么特點?從哪里看出?
。ú弊犹L了:只見身子不見頭,脖子和大樹一樣高)(課件出示長頸鹿圖)
這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難?
出示:蜘蛛織啊織,足足忙了一個星期,才織完那條長長的圍巾。
。2)聯(lián)系實物,識字“圍織”,你是怎么記這兩個字的?
。3)用“圍巾、星期”造句。
(4)指導(dǎo)朗讀,重讀“織啊織,足足、一個星期、長長的'”讀出蜘蛛的工作的辛苦,生意的難做。
師:織過了長頸鹿的圍巾,蜘蛛心里會怎么想?
生:一定不能再開圍巾店了,必須另做別的生意。
誰能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情?
。5)指名讀5—8自然段,齊讀。
3. 學(xué)習(xí)9-11自然段
這一次蜘蛛又開了一家什么店?又遇到了誰?
(襪子店,遇到了蜈蚣。)
出示“可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上,原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣!
這一次,為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上?
。ㄒ驗檫@只蜈蚣長了42只腳)(課件出示蜈蚣圖)
是啊,42只腳,什么時候才能織完。」植坏弥┲霑芎ε。
指導(dǎo)讀9-11自然段,讀出蜈蚣腳之多,蜘蛛的害怕心理。
齊讀9-11自然段。
。ㄋ模┛偨Y(jié)提高,拓展延伸
1.如果你是蜘蛛,你準備開一家什么店?想象一下會遇到什么有趣的動物?
預(yù)設(shè)1:我會開一家毛衣編織店,可能會遇到身材巨大的大象。
預(yù)設(shè)2:我開一家帽子編織店,遇到了藍鯨。
2.匯報交流。
3.齊讀課文。
4.學(xué)了這篇課文,你想給蜘蛛說些什么?
。ㄗ鍪裁词露加泻茈y做的地方,不可以朝三暮四,遇到困難要想辦法解決,不可以一味逃避。)
蜘蛛開店教案4
課時目標
1.認識“夫、換、頸、匆”這4個字;會寫“決、定、夫、終、完、換、期”這7個字。
2.指導(dǎo)朗讀,體會情感。發(fā)現(xiàn)故事反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點,并學(xué)會復(fù)述故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,續(xù)編故事。
教學(xué)過程
板塊一 指導(dǎo)朗讀,感受趣味
1.復(fù)習(xí)詞語,檢查認讀。
課件出示:
商店 蹲在 寂寞 口罩 編織 顧客 付錢 襪子 蜈蚣
2.蜘蛛的口罩店經(jīng)營不下去了,它又重新開了什么店?遇到了誰?結(jié)果怎樣?
3.小組合作學(xué)習(xí)課文第5~11自然段。
4.出示表格,小組合作完成。
課件出示:
賣什么寫招牌顧客來了結(jié)局怎樣賣口罩每位顧客只需付一元河馬好難織,一整天,終于織完賣圍巾賣襪子
5.蜘蛛賣圍巾、賣襪子的故事有趣嗎?和同桌交流交流。
6.交流反饋。你覺得哪個地方最有趣?
7.緊扣有趣,指導(dǎo)朗讀。
(1)預(yù)設(shè):
課件出示:
顧客來了,只見身子不見頭。蜘蛛向上一看,原來是一只長頸鹿,他的脖子和大樹一樣高,腦袋從樹葉間露出來,正對著蜘蛛笑呢。
、俳涣髯R記“頸”。
②課件出示長頸鹿圖片。
③自由讀,長頸鹿有什么特點?從哪里可以看出來?
、荛L頸鹿的腦袋從樹葉間露出來,會說些什么?蜘蛛又會怎樣想呢?
。2)預(yù)設(shè):
課件出示:
蜘蛛織啊織,足足忙了一個星期,才織完那條長長的圍巾。
、傧鄼C理解“足足”。蜘蛛織啊織,織好了一圈,會說些什么?第二天,第三天……它會說些什么?到了第七天終于織好了,它又會說些什么?
、谥笇(dǎo)朗讀:重讀“織啊織、足足、一個星期、長長的”,讀出蜘蛛編織工作的辛苦。
(3)預(yù)設(shè):
課件出示:
可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣!
、儆^察課文插圖,仔細看蜘蛛的表情,你發(fā)現(xiàn)了什么?你仿佛聽到了什么?(相機理解“匆忙”,識記“匆”)
、谥笇(dǎo)讀第9~11自然段,讀出蜈蚣腳之多,蜘蛛害怕的心理。
8.提取關(guān)鍵信息。
9.指名學(xué)生講一講“賣圍巾”和“賣襪子”的故事。
由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“賣圍巾”和“賣襪子”的故事,通過指導(dǎo)朗讀,感受故事的有趣,提取出關(guān)鍵信息,嘗試講述,學(xué)以致用。
板塊二 發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu),續(xù)編故事
1.發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu),朗讀故事。
過渡:蜘蛛三次開店都失敗了,三次開店的經(jīng)過和結(jié)果都有哪些共同之處?
。1)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“賣什么”。男女生配合讀。
課件出示:
就賣口罩吧,因為口罩織起來很簡單。
還是賣圍巾吧,因為圍巾織起來很簡單。
還是賣襪子吧,因為襪子織起來很簡單。
(2)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“寫招牌”。師生配合讀。
課件出示:
口罩編織店,每位顧客只需付一元錢。
圍巾編織店,每位顧客只需付一元錢。
襪子編織店,每位顧客只需付一元錢。
。3)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“顧客來了”。教師引讀。
課件出示:
顧客來了,是一只河馬。
顧客來了,只見身子不見頭。蜘蛛向上一看,原來是一只長頸鹿,他的脖子和大樹一樣高,腦袋從樹葉間露出來,正對著蜘蛛笑呢。
原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣!
(4)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“結(jié)局怎樣”。抓住重點詞語齊讀。
蜘蛛覺得每樣?xùn)|西都很簡單,可是做起來是不是很簡單呢?
課件出示:
河馬嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。
蜘蛛織啊織,足足忙了一個星期,才織完那條長長的圍巾。
蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方,這就是童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點,發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律,就可以幫助我們更完整地講故事了。
2.運用結(jié)構(gòu),試講故事。
。1)對照示意圖,小組合作,接龍復(fù)述故事。
。2)自由練習(xí)試講。
。3)指名上臺展示,學(xué)生互評。
。4)展示評價。點撥:發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律,講起故事來思路清楚多了。
3.個性表達,體味情感。
。1)你覺得這是一只怎樣的蜘蛛?
。2)你想對蜘蛛說些什么呢?
點撥:任何事都不像我們想的那樣簡單,我們不能遇到困難就退縮,而應(yīng)該想辦法解決難題。
4.展開想象,續(xù)編故事。
。1)蜘蛛后來打算賣什么?招牌上又會怎樣寫?來了怎樣的顧客?發(fā)生了怎樣的故事?
(2)試著用“賣什么--寫招牌--顧客來了--結(jié)局怎樣”的結(jié)構(gòu),展開想象續(xù)編故事。
。3)同桌合作續(xù)編故事。
。4)指名續(xù)編,評價。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點,再通過講故事落實教學(xué)目標,并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,從而續(xù)編故事,達到提升學(xué)生的思維能力的目的。
板塊三 認真觀察,指導(dǎo)生字
1.觀察生字,指導(dǎo)書寫。
。1)課件出示“決、定、夫、終、完、換、期”。
(2)發(fā)現(xiàn)疑難,交流書寫要領(lǐng)。
2.教師范寫,提示要點。
。1)“決、終、換”左窄右寬,其中“決、終”右半邊稍高!皳Q”最后一筆是捺,不是點。
(2)“定、完”上部分寫緊湊,下部分要寫舒展。
(3)“夫”是獨體字,撇捺要舒展。
3.學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
4.個別點評,展示優(yōu)秀書寫示例,出示問題書寫示例,并糾正。
5.抄寫詞語。
課件出示:
飛蟲 決定 商店 木屋 工夫 終于 圍巾 星期
引導(dǎo)學(xué)生觀察,注意重要筆畫所在的位置,寫前指明學(xué)生的'觀察方向,寫后評價反饋,在看和寫的實踐中把字寫美觀,提高書寫能力。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
見對應(yīng)課時作業(yè)。
教學(xué)反思
這個童話故事貼近兒童生活,語言幽默風趣,主要講了蜘蛛三次開店的故事,整節(jié)課我實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變:
1.變“講課文”為“學(xué)語言”。
對重點語句進行指導(dǎo)朗讀是本節(jié)課的重點。在體會蜘蛛開店辛苦的時候,我抓住“織啊織”“足足”等重點詞,通過指導(dǎo)朗讀,讀悟結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會情感。學(xué)生在閱讀過程中隨文識字、練習(xí)句式、想象補白、評價小蜘蛛……這樣既正確地理解了語言文字蘊含的思想感情,又品味了語言的“色、香、味”。
2.變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。
文章的自然段較多,但是情節(jié)相似,因此在整體感知時,可設(shè)置問題:蜘蛛想賣什么?來了哪些顧客?這樣能較快幫助學(xué)生提取關(guān)鍵信息,形成示意圖,為學(xué)生講述故事梗概、復(fù)述故事提供了“拐杖”,同時將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中,加深對內(nèi)容的理解。
3.變“悟課文”為“學(xué)表達”。
資料袋“引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事”是本課的教學(xué)重點。由于二年級學(xué)生年齡小,認知能力有限,講故事容易出現(xiàn)漏講的現(xiàn)象,因此,教學(xué)時,我化整為零,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點,再通過講故事落實教學(xué)目標,接著激發(fā)學(xué)生的想象力來續(xù)編故事,不僅讓學(xué)生理解了故事的內(nèi)涵,還達到了提升學(xué)生表達能力的目的。
蜘蛛開店教案5
[教學(xué)目標]
1.會認“店、蹲”等15個生字,會寫“店、決”等9個生字。
2.朗讀課文,能根據(jù)示意圖講述這個故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,續(xù)編故事。
[教學(xué)重難點]
1.識記生字詞,把握故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)示意圖講故事,并展開想象續(xù)編故事。
[教學(xué)課時]2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、趣味導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文,我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學(xué)們來看一看下面這幾個小動物,你知道它們最突出的特點是什么嗎?
1.出示圖片:蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣(學(xué)生自由舉手回答)
2.同學(xué)們真棒,都答對了。那么你們知道這幾個小動物之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎?我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。
二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字
1.輕聲自讀課文,標出自然段序號,邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準字音。
2.合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認的字,讀字音,再組詞,并告訴同學(xué)們你用什么方法記住它。
3.全班交流匯報,教師教授識字方法。(出示課件)
(1)偏旁歸類識字:寂、寞;蜈、蚣。
(2)加偏旁識字:店、編、付。
(3)聯(lián)系生活識字:口罩的“罩”,照顧的“顧”,交換的“換”,匆忙的“匆”。
(4)齊讀、開火車讀、指名讀。
4.檢查生字的認讀情況。(出示課件)
三、朗讀課文
1.指名分段讀課文,師生共同正音。
2.再讀,以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找:
(1)蜘蛛為什么要開店?
(2)蜘蛛開了什么店?都有哪些顧客?都賣了哪些商品?
3.交流反饋。
四、學(xué)習(xí)第1自然段
1.指名讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎?(好寂寞,好無聊)
3.師:文中哪些字詞寫出了蜘蛛無聊的原因?(每天、蹲、等)
4.指導(dǎo)朗讀,讀出蜘蛛心中的抱怨。(重讀兩個“好”字)
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名認讀生字。
2.開火車讀詞語,齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1.自讀課文,找出蜘蛛開了什么店,賣了什么商品,他的顧客是誰。(學(xué)生討論,教師總結(jié))
(1)口罩編織店——口罩——河馬;
(2)圍巾編織店——圍巾——長頸鹿;
(3)襪子編織店——襪子——蜈蚣。
2.學(xué)習(xí)第2~4自然段。
(1)小組合作朗讀,思考:這幾個自然段講了什么?(蜘蛛開了口罩編織店)
(2)蜘蛛為什么開口罩編織店?(因為口罩織起來很簡單)
(3)蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢?(一元錢)你覺得一元錢貴不貴?為什么?
(4)蜘蛛的店里來了一位顧客,這位顧客是誰呀?(河馬)給河馬織口罩簡單嗎?(不簡單)為什么?(因為河馬的嘴巴那么大)所以蜘蛛感嘆“口罩好難織啊”。(指導(dǎo)學(xué)生體會“簡單”到“難”的變化)
(5)出示句子:河馬嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。
、僦该x句子,指導(dǎo)讀出萬分感嘆、如釋重負的感情。
②學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個詞語。
③請學(xué)生用“終于”練習(xí)口頭說句子。
3.出示第5自然段。
(1)學(xué)生自由舉手朗讀。
(2)蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單,你們說對嗎?(學(xué)生自由回答)
同學(xué)們都說得很有道理,下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,看看織圍巾到底簡不簡單。
4.根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。
(1)分組討論,小組長按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
(2)教師總結(jié)反饋。(蜘蛛賣圍巾,碰到長頸鹿,長頸鹿的脖子和大樹一樣高,蜘蛛足足忙了一個星期才織完圍巾?梢娍棁硪膊皇且患唵蔚氖虑。)
5.指名讀第9~11自然段。
最后蜘蛛的襪子店迎來了一條四十二只腳的蜈蚣,蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的?(嚇得匆忙跑回網(wǎng)上)
6.學(xué)完了這個故事,你懂得了什么道理呢?(做任何事情不能只圖簡單,要勇于挑戰(zhàn)困難,學(xué)會思考應(yīng)對困難的方法。)4.讀句子,完成練習(xí)。
蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。
(1)“一整天的工夫”意思是,說明給河馬織口罩。(2)用“終于”寫一個句子。
5.學(xué)完了課文,你明白了什么?
三、復(fù)述課文,講故事
1.(出示示意圖)小組內(nèi)交流故事內(nèi)容,派代表上臺講故事,獎勵講得好的同學(xué)。
2.課文的最后,蜘蛛跑回網(wǎng)上,那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢?接下來會發(fā)生什么呢?請在小組內(nèi)交流,派代表發(fā)言。
3.師:大家的'故事不僅講得好,編得也好,回家后,將故事講給爸爸媽媽聽吧!6.你覺得蜘蛛開店還可以賣什么?它可以賣給誰?
四、指導(dǎo)書寫
1.仔細觀察9個“會寫字”,書寫這些字時,應(yīng)該注意什么?全班交流。
2.教師重點指導(dǎo):
商:與“摘”的右半部分作區(qū)分,“冂”里面不是“古”。
期:左右寬窄相當,“其”字中間是兩橫。
3.學(xué)生臨摹,教師巡視指導(dǎo)。
4.展示,全班互評。
[教學(xué)板書]
20蜘蛛開店
蜘蛛開店
口罩編織店賣口罩河馬(一整天)
圍巾編織店賣圍巾長頸鹿(一個星期)
襪子編織店賣襪子蜈蚣(跑回網(wǎng)上)
做事不能只圖簡單,要勇于挑戰(zhàn)困難
[教學(xué)反思]
這節(jié)課在教學(xué)上的不足之處是沒有讓學(xué)生充分理解故事所講述的道理。在教學(xué)過程中應(yīng)加入一個環(huán)節(jié):把學(xué)生平時遇到困難時的各種表現(xiàn)與故事中的蜘蛛作對比,從而讓學(xué)生懂得遇到事情不能只挑簡單的來做,要勇于挑戰(zhàn)困難,要學(xué)會思考應(yīng)對困難的方法,比如可以找?guī)讉小伙伴共同來完成織口罩、圍巾、襪子的工作。
蜘蛛開店教案6
教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文,了解蜘蛛三次開店的過程,文中動物突出的特點。
3、明白最什么事都要堅持不懈,不然一事無成。
教材分析
重點
理解課文,了解蜘蛛三次開店的過程,文中動物突出的特點。
難點
明白最什么事都要堅持不懈,不然一事無成。
教具
多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
課前檢測
1、 課件出示生字、詞語,指名認讀。
2、開火車讀詞語,齊讀。
1.學(xué)生認讀。
2.開火車讀、齊讀。
揭題導(dǎo)入
蜘蛛開店都遇到了什么困難?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板書:蜘蛛開店)
1.學(xué)生回答。
學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)課文
1.自讀課文,找出蜘蛛開了什么店,賣了什么商品,要賣給誰。(學(xué)生討論,教師總結(jié))
2. 學(xué)習(xí)第2~4自然段
。1) 自由朗讀,思考:這幾個自然段講的什么?蜘蛛為什么開口罩編織店?蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢?你覺得貴不貴?為什么?
。2) 蜘蛛的店里來了一位顧客,這位顧客是(河馬)。給河馬織口罩簡單嗎?為什么?
指導(dǎo)朗讀,出示句子:河馬的嘴巴那么長,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個詞語。
請同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說句子。
3. 出示第5自然段
。1) 學(xué)生自由舉手朗讀。
。2) 蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單,你們說對嗎?
。3) 同學(xué)們都說得很有道理,下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,看看織圍巾到底簡不簡單。
1. 學(xué)生討論回答。
2. 自由讀,回答問題。
3. 練習(xí)說句子。
4.學(xué)生回答。
小組合作
1. 根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~11自然段。教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。
。1)蜘蛛的'店里來了一位顧客,這位顧客是?給它織圍巾簡單嗎?為什么?
。2)最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的蜈蚣,蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的?
(3)蜘蛛的反應(yīng)告訴什么?
2.學(xué)完了這個故事,你知道了什么道理呢?
1.小組討論。
堂上檢測
我會填寫恰當?shù)牧吭~。
一( )蜘蛛 一( )長頸鹿
一( )圍巾 一( )蜈蚣
1.學(xué)生回答。
小結(jié)提升
課文的最后,蜘蛛跑回網(wǎng)上,那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢?如果你來開店,你會怎樣為河馬、長頸鹿、蜈蚣提供服務(wù)呢?請大家想一想,然后把你們想到的故事寫下來,并講給同桌聽。
1.學(xué)生思考并續(xù)寫故事。
作業(yè)布置
1.續(xù)寫故事。
板書設(shè)計
蜘蛛開店
河馬:嘴巴大
長頸鹿:脖子長
蜈蚣:腳多
教學(xué)后記
教學(xué)中我從學(xué)生對童話故事的興趣出發(fā),從圖文對照入手,引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過程中感悟課文的內(nèi)容,并巧妙地運用多媒體及課文插圖,創(chuàng)設(shè)生動形象、富有童趣的課文情境,調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)公眾學(xué)生讀的較少,應(yīng)讓學(xué)生多讀。
蜘蛛開店教案7
[教學(xué)目標]
1.會認“店、蹲”等16個生字,會寫“店、決”等9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述這個故事。
3.學(xué)會運用想象續(xù)編故事,明白不能一味地只想著做簡單的事情。
[教學(xué)重點]
1.識記生字詞,把握故事內(nèi)容。
2.
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
達標檢測
一、趣味導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文,我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學(xué)們來看一看下面這幾個小動物,你知道它們最突出的特點是什么嗎?
1.出示圖片:蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣(學(xué)生自由舉手回答)
2.同學(xué)們真棒,都答對了。那么你們知道這幾個動物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎?我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。
二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字
1.輕聲自讀課文,標出自然段,邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準字音。
2.合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認的字,讀字音,再組詞,并告訴小朋友你用什么方法記住它。
3.全班交流匯報,教師識字方法引導(dǎo)。(出示課件)
(1)偏旁歸類識字:蹲、趴;寂、寞;蜈、蚣
。2)加偏旁識字:店、編、露
(3)聯(lián)系生活識字:口罩的“罩”,照顧的“顧”,交換的“換”,匆忙的“匆”
。4)齊讀、開火車讀、指名讀。
4.檢查單字的認讀情況。(出示課件)
三、朗讀課文
1.指名分自然段讀課文,師生共同正音。
2.再讀,以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找:
。1)蜘蛛為什么要開店?
(2)蜘蛛開了什么店?都有哪些顧客?都賣了哪些商品?
。3)交流反饋。
四、學(xué)習(xí)第1自然段
1.指名學(xué)生讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎?(好寂寞,好無聊)
3.“寂寞”“無聊”是什么意思?哪位同學(xué)來說一說?
4.教師結(jié)合生活實際講解詞語。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名認讀生字。
2.開火車讀詞語,齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1.自讀課文,找出蜘蛛開了什么店,賣了什么商品,要賣給誰。(學(xué)生討論,教師總結(jié))
口罩編織店——口罩——河馬
圍巾編織店——圍巾——長頸鹿
襪子編織店——襪子——蜈蚣
2.學(xué)習(xí)第2~4自然段
。1)小組合作朗讀,思考:這幾個自然段講的什么?(蜘蛛開了口罩編織店)
(2)蜘蛛為什么開口罩編織店?(因為口罩織起來很簡單。)
。3)蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢?(一元錢)你覺得一元錢貴不貴?為什么?
。4)蜘蛛的店里來了一位顧客,這位顧客是(河馬)。給河馬織口罩簡單嗎?(不簡單)為什么?(因為河馬的嘴巴那么長)所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。(指導(dǎo)學(xué)生體會“簡單”到“難”的變化)
。5)出示句子:河馬的嘴巴那么長,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。
、僦该瑢W(xué)讀句子,指導(dǎo)讀出萬分感嘆,如釋重負的'感情。
、趯W(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個詞語。
、壅埻瑢W(xué)用“終于”練習(xí)口頭說句子。
3.出示第5自然段
。1)學(xué)生自由舉手朗讀。
。2)蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單,你們說對嗎?
。3)同學(xué)們都說得很有道理,下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,看看織圍巾到底簡不簡單。
4.根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。
。1)分組討論,小組長按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
。2)教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。
。ㄖ┲胭u圍巾,碰到長頸鹿,長頸鹿的脖子和大樹一樣高,蜘蛛足足忙了一個星期才織完圍巾。可見織圍巾也不是一件簡單的事情。)
5.指名讀第9~11自然段。
。1)最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的蜈蚣,蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的?(嚇得匆忙跑回網(wǎng)上)
。2)蜘蛛的反應(yīng)告訴我們這織襪子也不是一件簡單的事情。
三、復(fù)述課文,講故事
1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容,派代表上臺講故事,為講得好的同學(xué)給予獎勵。
2.課文的最后,蜘蛛跑回網(wǎng)上,那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢?如果你來開店,你會怎樣為河馬、長頸鹿、蜈蚣提供服務(wù)呢?請大家把你們想到的故事寫下來,并講給爸爸媽媽聽。
四、指導(dǎo)書寫
1.仔細觀察9個會寫字,書寫這些字時,應(yīng)該注意什么?學(xué)生全班交流。
2.教師重點指導(dǎo):
商:
圍:
期:
3.學(xué)生臨摹,教師巡視指導(dǎo)。
4.展示,全班互評。
蜘蛛開店教案8
教學(xué)目標:
1.會認本課生字。
2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。(重點)
3.懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。(難點)
課時安排:一課時
一:板題 示標
學(xué)習(xí)要高效,目標不可少,我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(投影顯示)。
教師讀學(xué)習(xí)目標
1.會認本課生字。
2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。(重點)
3.懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。(難點)
有信心完成學(xué)習(xí)目標的同學(xué)請舉手,(好,請放下。)為了更好地完成學(xué)習(xí)目標我們將進行三場比賽,先看第一場比賽。
二:第一次“先學(xué)后教”比正確認讀生字
師:請大家看自學(xué)指導(dǎo)
要求: 認真朗讀課文圈出我會認的生字,5分鐘后比誰能讀準字音。
師:開始。
師:好,時間到。現(xiàn)在開始檢測。
課件出示詞語:
師:指生讀。
師:開火車讀
師:分組讀
通過剛才的讀課文,想必大家對課文已經(jīng)有了一定的`了解,下面我們來進行第二場比賽。
三:第二次“先學(xué)后教”:比正確理解課文
自學(xué)指導(dǎo)
要求:請同學(xué)們齊讀課文,邊讀課文,邊思考下列問題。5分鐘后比誰能正確回答。
師:請大家看自學(xué)指導(dǎo),開始。
課件出示思考題:
.讀課文,想一想蜘蛛為什么開店?
2.蜘蛛先后開了哪些店?會有哪些顧客來買呢?蜘蛛又有什么反映?
3.這篇故事讓你明白了什么道理?
師:時間到,先看第一個問題。
學(xué)生回答問題,老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案
生:蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲感到很寂寞,很無聊
師出示答案并總結(jié):寂寞、無聊。
師:那蜘蛛開了哪些店呢?又有哪些顧客來呢?結(jié)果又怎么樣呢?
自己完成表格
接下來就行第三場比賽。
四:第三次“先學(xué)后教”:比正確理解人物心情
請大家看自學(xué)指導(dǎo),明白之后開始討論:
要求:兩人一組交流,2分鐘后,比理解概括人物心理。
如果你是曹小三,看到下列情景你會想些什么?
在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時,會想什么?
在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點時,會想什么?
當明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時,會想什么?
師:時間到,指小組回答。
師:通過同學(xué)們的想象交流,再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳,那我們的文章正是
五:課堂小結(jié):從正面描寫了刷子李的“奇”,又通過對曹小三心理變化的側(cè)面描寫,讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學(xué)們也能將這種描寫方法運用到自己的習(xí)作中去。
教師過渡語:本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了,接下來老師要對大家的學(xué)習(xí)成果進行一個檢測,看誰做的又快又準確。
六:
1、聽寫詞語
2、小練筆:
只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點,和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽。
回憶自己或父母做某一件拿手事情的經(jīng)過,模仿短文寫一個片段,注意用詞要準確。
蜘蛛開店教案9
設(shè)計說明
本課是一篇富有童趣的故事,講述了一只蜘蛛因為無聊而想到開店,然后接下來發(fā)生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣,語言幽默詼諧,非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容,形象生動地展現(xiàn)出了蜘蛛在開店后遇到的一些奇葩顧客的故事。因此,在本課的教學(xué)設(shè)計中,將通過看圖學(xué)文的方式使學(xué)生了解到故事內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和理解能力。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養(yǎng),學(xué)習(xí)需求得以滿足,學(xué)習(xí)能力得以提升。
學(xué)前準備
1、搜集富有童趣的小故事。(學(xué)生)
2、制作生字卡和多媒體課件。(教師)
課時安排2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標
1、會認15個生字;會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解故事的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點
初讀課文,理解課文,概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)前準備
1。搜集富有童趣的小故事。(學(xué)生)
2、制作生字卡和多媒體課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。(用時:5分鐘)
1、在輕松的課堂氛圍中引入課題。
2、讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。
3、揭示課題。
板書課文題目。
1、學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勚┲腴_店會賣什么?
2、學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,識記生字詞。(用時:10分鐘)
1、鼓勵學(xué)生帶著問題讀文,勾畫生字和自己不懂的字詞。
2、組織學(xué)生小組合作,交流生字詞學(xué)習(xí)方法,自主認讀生字。
3、檢察自學(xué)情況,教學(xué)生新字。
(1)指認生字,交流識字方法。
(2)開火車認讀生字。
。3)用生字組詞。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、自由朗讀課文,圈畫生字,借助拼音讀準生字字音。
2、小組交流自學(xué)生字詞情況。
3、仔細觀察生字在田字格中的位置,說出怎樣才能寫好這些字。
4、教師范寫,學(xué)生觀察、描紅、臨寫。
5、小組成員有感情地朗讀課文。
1、我會給下列字詞注音。
店( ) 蹲( )
罩( ) 編( )
寂寞( ) ( )
蜈蚣( ) ( )
換( )襪( )
頸( )
2、我會給多音字注音并組詞。
3、我會讀。
開店 決定 工夫 趴倒 襪子 匆忙
三、整體感知,理清層次。(用時:20分鐘)
1、指多名學(xué)生分段朗讀課文。
2、標出課文自然段,了解課文主要內(nèi)容并思考問題:
。1)這篇課文一共有幾個自然段?
。2)蜘蛛為什么要開店,開店賣什么?
。3)為什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了網(wǎng)上?
3、指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容,理清課文大意:
。1)蜘蛛開店一開始賣的是什么?
。2)蜘蛛為什么不賣口罩了,賣起了圍巾?
。3)蜘蛛最后為什么又不賣圍巾,賣起了襪子?
1、學(xué)生朗讀課文。
2、標出自然段,根據(jù)課文內(nèi)容回答問題:
。1)本文一共有11個自然段。
。2)蜘蛛因為寂寞所以想要開店,開店賣口罩、圍巾和襪子。
。3)因為蜈蚣腳太多了,織襪子太麻煩了。
3、學(xué)生根據(jù)老師的提示,理清課文內(nèi)容和層次:
(1)蜘蛛開店一開始賣的是口罩。
。2)因為河馬的嘴巴太大了,蜘蛛用了一整天的工夫才織完了口罩。(教師出示圖片)
。3)因為長頸鹿的脖子太長了,蜘蛛用了一個星期的時間才織完了那條長長的圍巾。
4、給下面的句子加上標點。
。1)賣什么呢 就賣口罩吧 因為口罩織起來很簡單?
。2)第二天 蜘蛛的招牌又換了 上面寫著 襪子編織店 每位顧客只需付一元錢?
5、送漢字寶寶回家。
店 決 定 夫 終 換 完 期
上下結(jié)構(gòu):
左右結(jié)構(gòu):
半包圍結(jié)構(gòu):
獨體字:
四、總結(jié),拓展。(用時:5分鐘)
1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、布置作業(yè)。
1、學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。
2、繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語,進一步鞏固生字新詞。
教學(xué)反思新課標指出,學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。本環(huán)節(jié)我注重讓學(xué)生自主交流,通過參加各種活動來完成教學(xué),由此激發(fā)學(xué)生的識字興趣,讓學(xué)生在活動中學(xué),在愉悅中學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生注重“一看、二寫、三對照”的.寫字方法的總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生獨立、正確、美觀地書寫漢字的能力。
第二課時
學(xué)習(xí)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力,了解故事中富含的哲理。
學(xué)習(xí)重點練習(xí)朗讀課文,感受文章中蜘蛛的窘迫境地。
學(xué)前準備制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入課文。(用時:5分鐘)
1、課件出示生詞,引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞,正確認讀。
2、指名學(xué)生朗讀課文,并請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
3、板書課題。
1、學(xué)生讀生字、新詞。
2、學(xué)生交流課文內(nèi)容。理清文章故事脈絡(luò)6.抄寫下面的詞語。
寂寞 口罩 招牌 編織 顧客
工夫 長頸鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣
二、精讀課文,感悟道理。(用時:25分鐘)
1、學(xué)習(xí)第一部分。(第一至第四自然段)
請學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段,思考:蜘蛛的口罩店還開得下去嗎?為什么?
2、學(xué)習(xí)第二部分。(第五至第八自然段)
教師自己朗讀第五至第八自然段,請學(xué)生思考:
你認為蜘蛛不賣口罩了,改賣圍巾能堅持下去嗎?
3、學(xué)習(xí)第三部分。
。ǖ诰胖恋谑蛔匀欢危
請學(xué)生齊讀第九至第十一自然段,思考:
蜘蛛在遇到了三位奇葩的顧客后,他還會選擇繼續(xù)開店嗎?1.學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段,思考后回答問題。
河馬的口罩太難織了,蜘蛛的口罩店怕是開不下去了。(教師出示課文插圖)
2、全班交流回答,互相補充。
蜘蛛在改賣圍巾后又碰到了長頸鹿這個顧客,忙了一個星期才織完那條長長的圍巾,比上次更耗費時間,這次蜘蛛肯定不會再賣圍巾了。(教師出示課文插圖)
3、學(xué)生分組討論,只要言之成理即可。
7、用“寂寞”造句。
____________
8、我會填量詞。
一( )商店?
一( )木屋?
一( )圍巾?
一( )襪子?
9、在文中找出描寫蜘蛛心理活動的句子。
___________________________________________________________________________________________________
三、總結(jié)課堂,生活感知。(用時:10分鐘)
1、總結(jié)全文。
2、想一想:蜘蛛的店還會開下去嗎?如果繼續(xù)開,蜘蛛會選擇賣什么呢?學(xué)生說出心中想法,合情合理即可。10.蜘蛛開店一共掛了幾次招牌,從中可以看出什么?
___________________________________________________________________________________________________
板書設(shè)計
教學(xué)反思教學(xué)本課,我從學(xué)生對童話故事的興趣出發(fā),從圖文對照入手,引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過程中感悟課文的內(nèi)容,并巧妙地運用多媒體及課文插圖,創(chuàng)設(shè)生動形象、富有童趣的課文情境,調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
《蜘蛛開店》教學(xué)片段
◆圖文并茂,寓教于樂(教學(xué)重點)
師:同學(xué)們,你們聽說過蜘蛛開店沒?
(生齊答:沒有。)
師:哦?那老師今天就帶你們?nèi)フJ識一下這只要開店的蜘蛛。同學(xué)們,先自由讀一遍這篇課文。
。ㄉ杂纱舐暲首x)
師:同學(xué)們,你們讀了這篇課文后,知道蜘蛛為什么要開店嗎?
生1:因為它寂寞、無聊。
師:(出示蜘蛛蹲在網(wǎng)上的圖片渲染氣氛),哦!原來它是因為太無聊了,才想開店的,那么蜘蛛開店又賣了些什么呢?
生2:我知道賣口罩。
生3:賣圍巾。
生4:還賣襪子。
師:對,蜘蛛開店先后賣了這三樣?xùn)|西。那你們知道蜘蛛后來為什么不賣了嗎?每個同學(xué)說一個原因,舉手回答。
生4:因為河馬的嘴巴很大,蜘蛛用了一整天的工夫才織完口罩。(教師出示課文插圖)
生5:因為長頸鹿的脖子很長,蜘蛛足足忙了一個星期的時間才織完那條長長的圍巾。(教師出示課文插圖)
生6:因為蜈蚣的腳很多,織完他的襪子不知道要花多少時間。(教師出示課文插圖)
師:說得真好,那你們結(jié)合蜘蛛現(xiàn)在的心情,我們再來自由朗讀課文,思考一下,蜘蛛還會選擇繼續(xù)開店嗎?
。ㄉ懈星榈刈杂衫首x課文)
賞析:在這個教學(xué)片段中,老師以引導(dǎo)學(xué)生為主線。讓學(xué)生將故事的發(fā)展和圖片結(jié)合起來,入情入境。使學(xué)生對課文內(nèi)容更加有興趣,更愿意去挖掘課文的深刻哲理,現(xiàn)時使課堂活潑充滿趣味。
蜘蛛開店教案10
教學(xué)目標:
認識“店、蹲”等15個生字,會寫“店、決”等9個字,會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。朗讀課文,能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,續(xù)編故事。
教學(xué)重點:
能根據(jù)示意圖講故事。
教學(xué)難點:
能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,續(xù)編故事。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:由一組詞導(dǎo)入課題,引出本課生字“蜈蚣”,讓學(xué)生通過形聲字的構(gòu)字規(guī)律認識它,從而引出課題。指導(dǎo)書寫“店”。
二、范讀課文,初步理解
1、老師范讀課文,邊聽邊提問題,通過提問題讓學(xué)生理清故事的順序;
2、總結(jié),蜘蛛開店的順序是先賣什么,顧客是誰,結(jié)果怎樣。
3、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準音,讀通句子,標出自然段序號;
三、細讀課文,指導(dǎo)講故事
、睂W(xué)習(xí)1---4自然段
。1)師:自己認真讀1---4自然段,想一想:這個故事先講了什么,然后講了什么,最后講什么。
。2)逐段學(xué)習(xí),相機指導(dǎo)讀書
第一自然段:通過“寂寞”這個詞,讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞,所以決定開店;(出示:為什么開店)
第二自然段:通過“很簡單”體會蜘蛛的想法簡單,并讀出來;(出示:蜘蛛的想法)
第三自然段:通過比較三次招牌上的內(nèi)容,理解“換”;(出示:寫招牌)
第四自然段:顧客來了,是誰呢?讀出他的特點,結(jié)果怎樣了?(出示:顧客來了,結(jié)果)
師:這部分的故事脈絡(luò)已經(jīng)很清楚了,根據(jù)示意圖把這個故事講講吧。(自由講---指名講)
2、學(xué)習(xí)5---8自然段
師:自由讀5---8段,把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽,可以加上動作、表情哦!(指名講)
3、學(xué)習(xí)9---11自然段
自由讀9---11段,講講這部分的內(nèi)容,同桌互講
四、續(xù)編故事
師:課文寫到這結(jié)束了,但故事并沒有結(jié)束,大家想想,蜘蛛跑到網(wǎng)上不開店了,這樣做對嗎?接下來蜘蛛怎么想,怎么做呢?誰能仿照前兩部分的'內(nèi)容把故事編一編呢?(指名講)
五、講故事
每個部分的故事我們都能講下來了,現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開店這個完整的故事講一講(自由講)
結(jié)束:經(jīng)歷了這一切的蜘蛛,心想:開個店可真難哪,怎樣才能把這個店一直開下去呢,回家把這個故事講給父母聽,再和家長討論討論。
蜘蛛開店教案11
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇有意思的課文,學(xué)課文之前先來猜謎語(謎底是:河馬、長頸鹿、蜘蛛)。
2、出示“蜘蛛”詞卡,生齊讀,男生讀,女生讀。
3、在《雷雨》這篇課文中已經(jīng)認識了蜘蛛這種小動物。你們說說看蜘蛛這種小動物有什么特點呀。你是怎么知道的呀?
4、小結(jié):是啊,多看書,看益智類電視節(jié)目都可以增長見識。
5、出示兒歌:小蜘蛛,拉銀絲,織個網(wǎng),絲連絲,捉到蟲子它就吃。
師引生齊唱,邊唱兒歌邊做動作。
6、看來呀大家的科普知識可真豐富呀,大家都知道蜘蛛有八條腿,而且會吐絲。今天這篇課文就跟小蜘蛛的這個特點有關(guān)系。
5、請同學(xué)們自己讀讀課文,看看課文講了一件什么事。注意:根據(jù)拼音把生字讀正確,盡量把句子讀通順。開始吧。
7、你們讀書的時候非常認真,老師非常開心啊。那誰來說說看這篇課文講了一件什么事呀。
8、你是說課文講蜘蛛開商店的事,確實,我們今天這篇課文的題目就叫做——“蜘蛛開店”。
9、師板書課題。齊讀課題。
10、請用“店”字組詞。
11、同學(xué)們,“商店”就是我們課文里出現(xiàn)的詞語。再讀讀這個詞。
12、這兩個字都是我們本課要學(xué)習(xí)寫好的漢字。同學(xué)們,我們來觀察一下這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點呀。
13、孩子們,我們發(fā)現(xiàn)。商字是上下結(jié)構(gòu)的字,下面部分是三包圍。那我們來回憶一下本學(xué)期第一次的書寫提示是怎么說的。(出示書寫提示)指名讀書寫提示。
14、謝謝你!現(xiàn)在請同學(xué)們舉起小手跟老師一起來寫寫這兩個字。
二、學(xué)習(xí)課文,學(xué)講故事。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、小蜘蛛要開商店,她為什么要開商店呢,讓我們來讀讀文章的第一自然段開始吧。(出示第一自然段,學(xué)生讀文)
2、這里面也藏著三個生字朋友呢。(出示“蹲”生字卡,生讀)
3、誰來做做蹲的動作。(生做動作)
4、你看,這就是“蹲“的動作。(師貼字卡)
5、那小蜘蛛呢?你看他的八條腿盡力地彎曲著,就好像蹲在網(wǎng)上一樣。再讀讀這個詞。(生讀“蹲”)
6、你看,這個字和腳有關(guān)系,所以它是——(生:足字旁)。
7、小蜘蛛蹲在網(wǎng)上也沒有人陪他說話,也沒有小飛蟲,他就變得怎么了。(生說寂寞)
8、對了,這就叫做什么呀?(出示詞卡:寂寞。生讀)
9、我們認識了兩個生字朋友,現(xiàn)在再來讀讀第一自然段,好嗎?(去掉生字的拼音)
你們讀的真好,去掉了拼音也能讀得這么準確。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、寂寞無聊的小蜘蛛有打算了,看看他要做什么?繼續(xù)讀第二自然段。(生讀文)
2、他想做什么呀?用書里的話。能告訴我嗎?(生回答)
3、小蜘蛛想開商店,就是有想法了,這就是他的——(生:決定。師板貼)
4、觀察“決定”這兩個字的結(jié)構(gòu),寫的時候要注意什么?
5、這四個生字有四個特點,能寫好它們嗎?生練寫四個生字。
反饋評價書寫情況。
生修改書寫的字。
再反饋書寫情況,再次講解書寫“商”字的`要點。
生把這四個字再次書寫一遍。
6、小結(jié):按照老師給你們講的要點,這就掌握了寫字的規(guī)律,寫的字,當然就很漂亮了。同學(xué)們,相信你們以后寫的字都能這么漂亮,好嗎?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三至十一自然段,梳理故事的脈絡(luò)。
1、同學(xué)們,那么小蜘蛛開了一家什么商店呢,他會賣什么呢,有哪些顧客來買呢。(貼詞:賣、顧客)
2、同學(xué)們,現(xiàn)在我們要從文章當中找一找這些內(nèi)容。
課件出示:
讀一讀,畫一畫
3、開什么店?
賣什么?
4、哪些動物來買東西?
同學(xué)們自己默讀課文,拿出鉛筆在課文中找一找,畫一畫。開始。
生反饋。
畫對的請舉手,沒畫對的改一改。
這些詞語都會讀了嗎?我們來讀讀這些詞,順便幫小蜘蛛改改招牌,好嗎?
課件出示詞語,生讀:
賣口罩賣圍巾賣襪子
編織店
河馬長頸鹿蜈蚣
老師把這些詞放在1號詞語包里了,我們就要把這些詞語拿出來讀讀,然后再把它們貼在這樣的一張工作紙上。擺一擺這個故事,然后小組對照著這張工作紙講一講。把這些問題解決,好嗎?(生動手擺詞)
5、展示一組工作紙,小組代表對照工作紙講故事。
6、完成得真棒,F(xiàn)在,我們看看課文后面也有這樣個示意圖,對照看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
你看,這樣一說、一做、一擺,故事的線索就被我們發(fā)現(xiàn)了,這樣我們就能夠很清楚地講故事了。
7、那我們能不能把故事講得更好一點呢?
可以,那現(xiàn)在我們先得來要多認識一些詞語朋友。
現(xiàn)在老師請同學(xué)們當小老師,帶大家一起學(xué)習(xí)一下這些詞語。
首先是生字表當中的詞:換招牌、匆忙、付錢、織完。
下面是書后詞語表當中的詞:終于、工夫、木屋、星期。
8、老師都把這些詞放在2號詞語包中了。一會兒,把這些詞拿出來,小組長就帶領(lǐng)大家先讀一讀這些詞語,然后你們看看這些詞是屬于哪個小故事當中的內(nèi)容啊,你就把這些詞補充貼到這個線索當中去,然后把故事講得更豐富,我們的示意圖也變得更豐富。明白了嗎?好,開始。(小組活動)
9、請一個小組匯報。
10、小蜘蛛最后被嚇得逃回網(wǎng)上了,那你們覺得小蜘蛛最后還開不開店呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
蜘蛛開店教案12
一、課文簡析
《蜘蛛開店》。這是一篇有趣的童話故事,講述了一只蜘蛛開一家商店。他賣口罩,來了一只河馬,他織口罩用了一整天。他賣圍巾,來了一只長頸鹿,他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子,來了一只四十二只腳的蜈蚣,嚇得它匆忙跑回了網(wǎng)上。這個故事告訴我們:很多事看起來很簡單,其實做起來并不一定簡單。
二、生字及筆畫(要求會書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。
三、二類字組詞(要求認識、會注音)。
四、詞語解釋。
寂寞:冷清孤單;清靜。
無聊:由于清閑而煩悶。
簡單:不復(fù)雜; 頭緒少。
招牌:招牌是指掛在商店門前作為標志的牌子,主要用來指示店鋪的名稱和記號。
工夫:.指占用的`時間。
匆忙:指匆促; 忙碌。
五、近義詞。
寂寞——孤獨、無聊——乏味、決定——決心、簡單——容易、工夫——時間、匆忙——急忙。
六、反義詞。
寂寞——熱鬧、無聊——有趣、簡單——復(fù)雜、匆忙——悠閑。
七、多音字。
頸[ jǐng ] 頭頸、頸椎、瓶頸。[ gěng ] 脖頸。露[ lù ] 露水、露出。[ lòu ] 露怯。八、段落大意。
第1自然段,寫了蜘蛛覺得每天的生活很無聊。第2自然段,寫蜘蛛決定開一家口罩商店。第3~4自然段,寫口罩店迎來了顧客——河馬,蜘蛛花了一天時間給河馬織口罩。第5自然段,寫蜘蛛想改賣圍巾,因為他認為圍巾織起來更簡單。第6~7自然段,寫蜘蛛迎來了新顧客——長頸鹿。第8自然段,寫蜘蛛用了一周的時間,才織完長頸鹿的圍巾。第9自然段,寫蜘蛛累壞了,決定改賣襪子。第10~11自然段,寫蜘蛛看到了新顧客——一條四十二只腳的蜈蚣,嚇得匆忙跑回了網(wǎng)上。九、課文提問。
朗讀課文。根據(jù)示意圖講一講這個故事。
蜘蛛覺得自己的生活很無聊,決定開一家商店。
他首先開了一家賣口罩的商店,第一位顧客就是大嘴巴的河馬先生,蜘蛛用了整整一天的時間給河馬織了一個大口罩。
蜘蛛覺得織口罩太難了,于是他決定改賣圍巾,可是新店的第一位顧客是長頸鹿,蜘蛛用了足足一個星期的時間給長頸鹿織了一條圍巾。
蜘蛛覺得織圍巾也是太難了,于是改賣襪子了。沒想到來的新顧客竟是是一條有著四十二只腳的蜈蚣,蜘蛛嚇得跑回了網(wǎng)上。
蜘蛛開店教案13
教學(xué)目標:
1、知識目標:會認“店、蹲”等16個生字,會寫“店、決”等9個生字。
2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,把握故事內(nèi)容。
3、情感態(tài)度目標:能簡單復(fù)述課文內(nèi)容,明白不能一味地只想著做簡單的事情。
教學(xué)重難點:
重點:識記生字詞,把握故事內(nèi)容。
難點:學(xué)習(xí)文中句子的朗讀。能復(fù)述文章內(nèi)容,明白不能一味地只想著做簡單的事情。
教法學(xué)法
1、突破重難點的方法:情境帶入
2、“激趣”教法設(shè)計:多媒體激趣
3、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計:朗讀感悟
教具準備:師:多媒體課件
生:認真預(yù)習(xí)新課
教學(xué)過程:
一、趣味導(dǎo)入
同學(xué)們,地球上許多小動物它們的外形都有自己的特點,比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學(xué)們來看一看下面這幾個小動物,你知道它們最突出的特點是什么嗎?
1、 出示圖片:蜘蛛 河馬 長頸鹿 蜈蚣(學(xué)生自由舉手回答)
2、 同學(xué)們真棒,都答對了。那么你們知道這幾個動物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎?我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。
3、板書課題:蜘蛛開店。蜘蛛兩個字都是蟲子旁,左右結(jié)構(gòu)的字,讀音時要注意都是翹舌音zh。蜘這個字蟲子旁表意,右邊的知表音,蛛也是蟲子旁表意,右邊的蛛表音,所以這兩個字也是形聲字。
4、請同學(xué)們齊讀課題
二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。
2、注意讀課文時圈畫出課件展示的詞語。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”
出示詞語卡片,開火車朗讀,其他同學(xué)跟讀。
三、精讀課文、理解課文
就這個課題“蜘蛛開店”,能提出一些問題嗎
。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段,體會為什么開店
1、指名學(xué)生讀第1自然段。
2、從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎?(好寂寞,好無聊)
3、“寂寞”“無聊”是什么意思?哪位同學(xué)來說一說?教師結(jié)合生活實際講解詞語。
4、指導(dǎo)朗讀“好寂寞,好無聊啊”
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2至4自然段。體會第一次開店
過渡:寂寞、無聊的蜘蛛決定做些有意義的事情,就是要開一家商店。這個商店開的結(jié)果是怎么樣的呢?我們學(xué)習(xí)第2至4自然段。
。1)請同學(xué)們自由讀課文2—4自然段,并帶著這些問題去思考。
。2)出示問題:蜘蛛先開的什么店?
賣什么?
開店的原因是什么?
遇到了哪位顧客?
結(jié)果又是什么?
。3)請2到3個同學(xué)照著問題說一說
。4)出示一段空白的段落,幫助學(xué)生概括,相機板書
(5)找出蜘蛛為河馬編織圍巾結(jié)果的段落,體會河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別,指導(dǎo)朗讀,讀出不容易。
指導(dǎo)朗讀:河馬的嘴巴那么長,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。
(三)根據(jù)語段提示補充后面開店的情況。
(1)比較第八自然段(織啊織,足足)體現(xiàn)蜘蛛織的時間長,很辛苦。指導(dǎo)朗讀。
。2)第十一自然段:這次蜘蛛做了一個什么舉動?怎么樣的'跑回去?小蜘蛛看到蜈蚣這個客人后有什么樣的心情?哪一個字體現(xiàn)?最后織完了嗎?指導(dǎo)朗讀。
(3)小蜘蛛一次又一次的換店開,每一次開店它都很用心的寫了招牌。請同學(xué)們默讀課文,用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。
(四)根據(jù)板書內(nèi)容,同桌前后復(fù)述這個故事,
四、指導(dǎo)生字
1、出示:店、商兩個生字,觀察字的結(jié)構(gòu)
2、指導(dǎo)書寫半包圍架構(gòu)的“店”字:左上包圍,廣字頭橫長,撇舒展,包圍住里面的占字,占字的橫與豎,分別壓橫中線與豎中線。
3、指導(dǎo)書寫“商”字:上下結(jié)構(gòu),點壓豎中線,位置靠上。第一個撇點以豎中線為中心向兩側(cè)聚攏,第二個撇點同樣以豎中線為中心向兩側(cè)擴散,中間的口小而扁。
板書設(shè)計: 蜘蛛開店
蜘蛛 賣口罩 河馬 一天 累(最。
賣圍巾 長頸鹿 一周 累(稍大)
賣襪子 蜈蚣 跑 ?
蜘蛛開店教案14
教材分析:
《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事,講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩,來了一只河馬,他織口罩用了一整天。他賣圍巾,來了一只長頸鹿,他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子,來了一只四十二只腳的蜈蚣,他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
學(xué)情分析:
二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后,在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強,自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
教學(xué)目標:
1.會寫一個生字“商”。
2.朗讀課文,能夠根據(jù)示意圖講故事。
3.根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,續(xù)編故事。
教學(xué)重難點:
1.能夠根據(jù)示意圖講故事。
2.展開想象,續(xù)編故事。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、歸納總結(jié)法、品讀分析法
教學(xué)過程:
《蜘蛛開店》第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》這個有趣的童話故事。還記得小蜘蛛開店都賣了些什么(指名),遇到了哪些顧客嗎(指名)?師相機貼板書。那現(xiàn)在你能不能根據(jù)示意圖,用上“蜘蛛想買(),()來了”這樣的句子把整個故事連起來講一講。
2.出示“商店”圖片,瞧,這就是小蜘蛛的'商店,在“商店”這個詞里還藏著我們今天要寫的一個生字“商”。這個字可不太好寫,所以張老師帶來了一位特別聰明的朋友來幫我們,瞧,他是誰?出示“阿凡提”圖片,看看他和“商”像嗎?哪里像?指名回答。
3.指導(dǎo)書寫“商”
。1)出示“商”字兒歌,教師讀,學(xué)生書空。
。2)學(xué)生讀兒歌,教師范寫。
。3)學(xué)生自主描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
(4)展評。
設(shè)計意圖:
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了復(fù)習(xí)回顧的方式,讓學(xué)生在對故事內(nèi)容的簡單描述的過程中更加清晰故事的線索,從而為深入理解故事奠定基礎(chǔ)。
二、細讀課文,理解體會
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“蜘蛛賣口罩”的故事
1.過渡:剛才同學(xué)們用幾句話就讓我們知道了這個故事講了什么,那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢?接下來我們就一起走進第一個小故事。出示自學(xué)提示:自由朗讀課文第2~5自然段,找找每個自然段蜘蛛都做了什么。
2.指名反饋,指導(dǎo)朗讀。
第2自然段:貼板書“賣什么”。指導(dǎo)朗讀:讀出自信。
第3自然段:貼板書“寫招牌”。指導(dǎo)朗讀:吆喝招牌。
第4自然段:貼板書“顧客來了”。指導(dǎo)朗讀:體會蜘蛛的不容易。
第5自然段:貼板書“結(jié)局怎樣”。指導(dǎo)朗讀:改變主意。
3.總結(jié)方法
瞧,這就是蜘蛛賣口罩的故事,讀完故事后同學(xué)們和老師一起提取出了四點
關(guān)鍵信息,有了這四點關(guān)鍵信息就能夠快速幫我們理清這個故事的思路了。
。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)“蜘蛛賣圍巾”、“蜘蛛賣襪子”的故事
1.過渡:蜘蛛賣口罩的故事可真有趣呀,那他又是怎么賣圍巾和襪子的呢?4人小組合作朗讀課文第5~11自然段,找找與“蜘蛛賣口罩”故事相似的地方。
2.指名反饋:
。1)賣什么:(男女生配合讀)
就賣口罩吧,因為口罩織起來很簡單!
還是賣圍巾吧,因為圍巾織起來很簡單!
還是賣襪子吧,因為襪子織起來很簡單!
。2)寫招牌:(師生配合讀)
口罩編織店,每位顧客只需付一元錢。
圍巾編織店,每位顧客只需付一元錢。
襪子編織店,每位顧客只需付一元錢。
。3)顧客來了:(教師引讀)
顧客來了,是一只河馬。
顧客來了,只見身子不見頭。蜘蛛向上一看,原來是一只長頸鹿,他的脖子和大樹一樣高,腦袋從樹葉間露出來,正對著蜘蛛笑呢。
原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣!
。4)結(jié)局怎樣:(重點詞突出讀)
河馬的嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的功夫,終于織完了。
蜘蛛織啊織,足足忙了一個星期,才織完那條長長的圍巾。
蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
3.總結(jié)
聰明的同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方,發(fā)現(xiàn)了這
個規(guī)律,就可以幫助我們更完整地講故事了。
。ㄈ┲v故事
1.根據(jù)示意圖及總結(jié)出的四點關(guān)鍵信息,同桌一起講,把故事講清楚,講有趣。
2.森林劇場:指名上臺借助示意圖及總結(jié)出的四點關(guān)鍵信息講故事,加表情、動作。
3.總結(jié)
同學(xué)們,故事學(xué)到這,你有什么發(fā)現(xiàn)?你覺得這是一只怎樣的蜘蛛?
。ㄋ模┱归_想象,續(xù)編故事
1.假如你是這只小蜘蛛,你想要重新開店,你會怎么做?
2.指名反饋。
3.總結(jié)
同學(xué)們,你們瞧,如果小蜘蛛在開店時可以借鑒大家給他出的主意,在想法方面發(fā)生一些改變,就可以收獲不一樣的結(jié)果呢!
設(shè)計意圖:
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié),讓學(xué)生通過自主朗讀發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點,通過讀故事——講故事——編故事的教學(xué)思路展開教學(xué)。
三、以文帶文:語文書101頁語文園地七《月亮姑娘做衣裳》
1.自由朗讀文章,讀準字音,讀通句子。
2.概括大意:月亮姑娘想讓()給她做件衣裳,可是做了()次都不合適,因為她每天都在()。
3.找出描寫月亮姑娘樣子的語句,用橫線畫出來。
4.指名并相機出示課件。
設(shè)計意圖:
此環(huán)節(jié)以文帶文,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時抓住文中關(guān)鍵語句列出示意圖,幫助理清思路,從而達到更準確、更完整地講故事。
四、總結(jié)升華
同學(xué)們,你們瞧!簡單的示意圖就能幫助我們理清文章的思路,今后,大家在讀故事的時候近可以像我們這節(jié)課一樣,抓住文中的關(guān)鍵語句,借助示意圖把故事完整地講給你的伙伴或者父母聽。
設(shè)計意圖:
此環(huán)節(jié)總結(jié)升華,教給學(xué)生課外閱讀時的方法。
板書設(shè)計:
20.蜘蛛開店
賣什么
課文示意圖寫招牌
顧客來了
結(jié)局怎樣
蜘蛛開店教案15
教學(xué)目標:
1、會認“店”、“蹲”等字,會寫“商店”兩個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會用圖文結(jié)合等方式識記重點字詞,了解故事內(nèi)容。
教學(xué)重點:
識字、寫字;圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點:
理解課文重點詞句,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力
教學(xué)準備:
詞語卡片、故事導(dǎo)圖、課件課時安排:兩課時
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、談話回顧
2、揭示課題
二、初讀課文
1、出示自學(xué)提示,自由朗讀課文要求:
、俾曇繇懥,讀書姿勢端正。 ②借助拼音讀準字音,讀通句子。
2、自由朗讀,感知課文內(nèi)容。
三、隨文識字
1、了解蜘蛛開店的原因,識記“蹲”和“寂寞”。
2、學(xué)習(xí)“賣口罩”情節(jié),識記“罩、編”等字。
3、出示默讀要求,自學(xué)6-9段“賣圍巾”情節(jié),識記生字。
四、游戲鞏固
1、出示生字詞,多種形式鞏固認讀。
2、貼詞語完成故事導(dǎo)圖,講故事。
五、書寫生字
1、課件出示“商店”。
2、師指導(dǎo)并范寫。
3、生描紅臨寫。
4、書寫展評。
六、布置作業(yè)
思考:故事接下來會怎么發(fā)展呢?
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