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大班閱讀教案會走路的樹（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班閱讀教案會走路的樹，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班閱讀教案會走路的樹 1
活動目標：
1.對圖畫書感興趣，能獨立翻閱圖畫書。
2.能根據(jù)畫面內(nèi)容和教師共同講述故事，了解故事的主要角色和情節(jié)發(fā)展。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
1.電子書(課件)
2.幼兒人手一本圖畫書
活動過程：
一、導讀
師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋�非常好聽的故事，故事的名字叫“會走路的樹”。聽了這個名字，你們覺得奇怪嗎?為什么?
(幼：奇怪。樹怎么會走路啊，沒有會走路的樹……)
師：是啊，這棵樹非常有意思，他叫茂茂，是一棵枝葉繁茂的樹，在森林里長了很多年，他有一個非常美好的愿望，希望自己能自由自在的到處走動。
提問：
1.你們覺得他的這個想法可能實現(xiàn)嗎?(幼：可能、不可能。)
2.為什么?(樹沒有腳啊……)
二、師生共讀
師：那我們一起來看看，茂茂的愿望到底能不能實現(xiàn)呢?
(點擊課件，講述)茂茂將他的想法告訴了伐木工人，請求伐木工人把他鋸下來。被鋸下來的茂茂可開心了，因為他覺得自己的愿望就快要實現(xiàn)了，你們看：(點擊課件)他高興的對小兔子說：“我的樹墩有20圈年輪，送給你做凳子。你要好好愛護他。”
提問：小朋友們知道“年輪”是什么意思嗎?
師：年輪就是將樹木鋸開之后，看見被鋸開的表面有一圈一圈的條紋，圈數(shù)越多，表示這棵樹的年齡越大。你們看，茂茂就是一棵長了很多年的樹。
(點擊課件，講述)后來，伐木工人把茂茂拖進了山上的小溪流，順著河水，他到了許多地方，看見了許多景物。一天，他來到了山下的林場，這里聚集著一些鋸成片的木料，他們的身上貼著“松木”“杉木”等好看的標簽。
“啊，我和你們一樣變得光禿禿了嗎?”茂茂問。
“是的，你沒有一片葉子了。”其他的木材回答他。
“你還要被鋸成更小的木塊，然后被做成各種各樣的東西�！蹦静膫儞牡恼f。
提問：
1.聽到這兒，你們覺得其他木材的心情怎樣?
2.那么，茂茂會害怕嗎?
3.他為什么不怕呢?
師：茂茂可不這樣想，他說：“作為一棵樹，我們的生命已經(jīng)結束了，但是作為木材，我們的生命才剛剛開始�！�
師：有小朋友不明白茂茂的`話，是吧?不著急，等我們聽完了這個故事，你們就會明白的。
(點擊課件，講述)一位伐木工人開始鋸木料了，他一眼就認出了茂茂：“你就是那棵很想走路的樹啊!”
師：那接下來會發(fā)生什么事情呢?請小朋友們翻開書，自己來看一看。
三、幼兒自主閱讀
1.教師巡回指導閱讀
2.集體交流接下來的故事情節(jié)，(課件配合使用)
四、交流感想
(一)師：多好啊，茂茂被伐木工人鋸下來之后，雖然結束了樹的生命，可是變成木車以后的他又開始了一段新的生活，他可以像兔子一樣自由的奔跑，可以去自己想去的地方……你們說，這是不是一個新的生命的開始呢?
提問：
1.故事講完了，你們喜歡茂茂嗎?
2.為什么?
師：老師也喜歡茂茂，因為他有自己的夢想，并且為了實現(xiàn)自己的夢想，他不害怕，不放棄。那小朋友，你們有自己的夢想嗎?誰來說說你的夢想?老師希望你們都能像茂茂那樣堅強，好嗎?
(二)整理圖書，結束活動
大班閱讀教案會走路的樹 2
活動目標：
通過閱讀繪本《會走路的樹》，理解故事內(nèi)容，感受故事中的奇妙與友誼。
培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
引導幼兒體會動物間的和諧與友好交往，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
活動準備：
《會走路的.樹》繪本及PPT。
小鳥、小樹、馴鹿等角色的頭飾。
活動過程：
1、導入：
教師出示繪本封面，提問：“小朋友們，你們見過會走路的樹嗎？今天，我們就來讀一本關于會走路的樹的繪本�！�
2、閱讀繪本：
教師播放PPT，帶領幼兒逐頁閱讀繪本，引導幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
在閱讀過程中，教師提問：“小鳥看到會走路的樹時，它說了什么？小樹怎么回答的？它們一起去了哪些地方？”
3、角色扮演：
教師分配角色頭飾，邀請幼兒扮演小鳥、小樹和馴鹿等角色，進行角色扮演游戲。
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，模仿角色的對話和動作，加深對故事的理解。
4、討論與分享：
教師提問：“小朋友們，你們喜歡這個故事嗎？為什么？你覺得小鳥和小樹之間的友誼怎么樣？”
鼓勵幼兒分享自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的表達能力和思維能力。
5、總結與延伸：
教師總結故事內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。
延伸活動：引導幼兒想象小鳥和小樹未來還會去哪里，會發(fā)生什么有趣的故事，鼓勵幼兒創(chuàng)作自己的故事。
大班閱讀教案會走路的樹 3
活動目標：
通過閱讀繪本《會走路的樹》，激發(fā)幼兒的想象力。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
引導幼兒感受故事中的奇妙與美好，激發(fā)幼兒對大自然的探索欲望。
活動準備：
《會走路的樹》繪本及PPT。
繪畫紙、彩筆等繪畫工具。
活動過程：
1、導入：
教師講述一個關于會走路的樹的神秘故事，激發(fā)幼兒的好奇心。
閱讀繪本：
教師播放PPT，帶領幼兒逐頁閱讀繪本，引導幼兒觀察畫面中的細節(jié)。
在閱讀過程中，教師提問：“小朋友們，你們覺得這棵會走路的.樹會帶小鳥去哪里？它們會遇到什么有趣的事情？”
2、想象與創(chuàng)作：
教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，想象小鳥和小樹一起旅行的場景。
幼兒用繪畫紙和彩筆創(chuàng)作自己的故事畫面，表現(xiàn)小鳥和小樹一起旅行的奇妙經(jīng)歷。
3、分享與展示：
幼兒展示自己的作品，并講述自己的故事。
教師和幼兒一起欣賞和評價作品，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和創(chuàng)意。
4、總結與延伸：
教師總結活動，強調(diào)想象力的重要性。
延伸活動：鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)作更多有趣的故事。
大班閱讀教案會走路的樹 4
活動目標：
通過閱讀繪本《會走路的樹》，感受故事中的情感與友誼。
培養(yǎng)幼兒的情感表達能力和同理心。
引導幼兒理解友誼的重要性，學會珍惜身邊的友誼。
活動準備：
《會走路的樹》繪本及PPT。
音樂播放器及背景音樂。
活動過程：
1、導入：
教師播放背景音樂，營造溫馨的氛圍。
教師提問：“小朋友們，你們有沒有好朋友？你們和好朋友一起做過哪些有趣的`事情？”
2、閱讀繪本：
教師播放PPT，帶領幼兒逐頁閱讀繪本，引導幼兒感受故事中的情感與友誼。
在閱讀過程中，教師提問：“小鳥和小樹是怎么成為好朋友的？它們在一起做了哪些事情？你覺得它們之間的友誼怎么樣？”
3、情感表達：
教師鼓勵幼兒分享自己和好朋友之間的故事，表達自己對友誼的理解和感受。
教師引導幼兒思考：“你覺得友誼是什么？為什么友誼很重要？”
4、角色扮演與情感體驗：
教師分配角色頭飾，邀請幼兒扮演小鳥、小樹和馴鹿等角色，進行角色扮演游戲。
幼兒通過角色扮演，體驗故事中的情感與友誼，加深對故事的理解。
2、總結與延伸：
教師總結故事內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。
延伸活動：鼓勵幼兒在日常生活中珍惜身邊的友誼，學會關心和支持好朋友。同時，教師可以組織一些友誼主題活動，如“友誼手拉手”等，加深幼兒對友誼的理解和體驗。
大班閱讀教案會走路的樹 5
活動目標：
欣賞故事內(nèi)容，理解會走路的樹的奇妙之處。
通過故事感受小鳥與小馴鹿之間的深厚友誼。
激發(fā)幼兒想象力，嘗試續(xù)編故事。
活動準備：
《會走路的樹》故事掛圖或PPT。
小鳥和小馴鹿的頭飾。
活動過程：
1、導入：
提問：“小朋友們，你們見過會走路的樹嗎？”激發(fā)幼兒興趣。
出示掛圖或PPT，引導幼兒觀察并猜測故事的內(nèi)容。
2、講述故事：
教師用生動的語言講述故事，同時展示掛圖或PPT。
引導幼兒關注小鳥與小馴鹿之間的對話和互動。
3、理解故事：
提問：“小鳥看到會走路的`樹時，它說了什么？”引導幼兒復述小鳥的話。
提問：“小樹是怎么回答的？它又是怎么做的？”引導幼兒復述小樹的話和動作。
提問：“小鳥和小樹成了好朋友后，它們?nèi)チ四男┑胤�？看到了什么？”引導幼兒發(fā)揮想象力，描述小鳥和小樹的冒險經(jīng)歷。
4、情感升華：
提問：“小鳥和小樹之間的友誼是怎樣的？”引導幼兒感受小鳥與小馴鹿之間的深厚友誼。
提問：“你們有好朋友嗎？你們和好朋友之間發(fā)生過哪些有趣的事情？”引導幼兒分享自己的友誼故事。
5、續(xù)編故事：
提問：“小鳥和小樹分別后，它們還會再見面嗎？見面后會發(fā)生什么事情呢？”引導幼兒嘗試續(xù)編故事。
鼓勵幼兒大膽想象，并用語言表達自己的想法。
6、結束活動：
總結故事內(nèi)容和主題。
表揚幼兒積極參與活動，鼓勵他們在日常生活中也要像小鳥和小樹一樣友好相處。
大班閱讀教案會走路的樹 6
活動目標：
感受童話故事的奇妙與有趣。
理解故事內(nèi)容，知道“會走路的樹”其實是馴鹿。
體會故事中小鳥和馴鹿之間的深厚友誼。
活動準備：
《會走路的樹》故事錄音或視頻。
馴鹿和小鳥的圖片或模型。
活動過程：
1、導入：
播放馴鹿和小鳥的圖片或模型，引導幼兒觀察并猜測它們之間的故事。
提問：“你們猜猜看，小鳥和馴鹿之間會發(fā)生什么故事呢？”
2、欣賞故事：
播放故事錄音或視頻，讓幼兒完整地欣賞故事。
引導幼兒關注故事中的情節(jié)發(fā)展和角色特點。
3、理解故事：
提問：“故事中的‘會走路的'樹’是什么？”引導幼兒理解馴鹿就是“會走路的樹”。
提問：“小鳥和馴鹿之間發(fā)生了什么事情？”引導幼兒復述故事中的關鍵情節(jié)。
提問：“小鳥和馴鹿之間的友誼是怎樣的？”引導幼兒感受它們之間的深厚友誼。
4、角色扮演：
提供小鳥和馴鹿的頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行扮演。
引導幼兒模仿故事中的對話和動作，感受角色的情感和內(nèi)心世界。
5、結束活動：
總結故事內(nèi)容和主題。
鼓勵幼兒在日常生活中也要像小鳥和馴鹿一樣友好相處，珍惜友誼。
大班閱讀教案會走路的樹 7
活動目標：
理解故事內(nèi)容，知道“會走路的樹”的真相。
感受故事中小鳥和馴鹿之間的快樂與和諧。
培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
活動準備：
《會走路的樹》故事書或PPT。
馴鹿和小鳥的手偶或玩具。
活動過程：
1、導入：
出示馴鹿和小鳥的`手偶或玩具，引導幼兒猜測它們之間的故事。
提問：“你們猜猜看，這兩個小動物之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？”
2、講述故事：
教師用故事書或PPT講述故事，同時引導幼兒觀察圖片和聽取故事。
引導幼兒關注故事中的細節(jié)和情節(jié)發(fā)展。
3、理解故事：
提問：“故事中的‘會走路的樹’是誰？”引導幼兒理解馴鹿是“會走路的樹”。
提問：“小鳥和馴鹿之間發(fā)生了哪些有趣的事情？”引導幼兒復述故事中的關鍵情節(jié)。
提問：“小鳥和馴鹿之間的友誼給你帶來了什么感受？”引導幼兒感受它們之間的快樂與和諧。
4、想象與表達：
提問：“如果小鳥和馴鹿再次見面，它們會發(fā)生什么事情呢？”引導幼兒發(fā)揮想象力，想象它們再次見面的情景。
鼓勵幼兒用語言表達自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的語言表達能力。
5、結束活動：
總結故事內(nèi)容和主題。
表揚幼兒積極參與活動，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮想象力和語言表達能力。
大班閱讀教案會走路的樹 8
教學目標：
感受童話故事的奇妙，理解故事內(nèi)容。
引導幼兒體會朋友之間的深厚友誼。
培養(yǎng)幼兒的想象能力和語言表達能力。
教學重難點：
理解故事內(nèi)容，感受童話的奇妙。
體會朋友之間的深厚友誼。
教學過程：
1、導入：
播放鳥叫聲，引入春天的'場景，提問幼兒是否見過會走路的樹。
揭示故事名稱《會走路的樹》。
2、講述故事：
利用課件或繪本講述故事，注意表情和語氣，吸引幼兒注意力。
提問幼兒：小鳥看到了什么？小樹說了什么？他們做了什么？
3、角色扮演：
分角色朗讀故事中的對話，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
請幼兒嘗試表演小鳥和小樹的對話和動作。
4、討論：
提問幼兒：小樹對小鳥怎么樣？你覺得他們快樂嗎？
引導幼兒體會朋友之間的深厚友誼。
5、拓展：
提問幼兒：小樹還可能帶小鳥去哪里？看到什么？
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。
大班閱讀教案會走路的樹 9
教學目標：
認讀并理解故事中的生字詞。
能有感情地朗讀故事，感受故事的奇妙。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學重難點：
認讀并理解生字詞。
感受故事的奇妙，理解故事內(nèi)容。
教學過程：
1、導入：
提問幼兒是否見過樹走路，引入故事主題。
揭示故事名稱《會走路的樹》。
2、學習生字詞：
利用課件或繪本，展示故事中的生字詞，引導幼兒認讀。
通過游戲等方式，鞏固幼兒對生字詞的`記憶。
3、講述故事：
教師講述故事，注意語氣和表情，吸引幼兒注意力。
提問幼兒：故事中的小樹和小鳥做了什么？你覺得他們快樂嗎？
4、角色扮演：
分角色朗讀故事中的對話，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
請幼兒嘗試表演小鳥和小樹的對話和動作。
5、拓展：
提問幼兒：小樹還可能帶小鳥去哪里？看到什么？
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，并嘗試用畫筆描繪出來。
大班閱讀教案會走路的樹 10
教學目標：
感受童話故事的趣味性，理解故事內(nèi)容。
引導幼兒體會人與自然和諧相處的美好。
培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
教學重難點：
理解故事內(nèi)容，感受童話的趣味性。
體會人與自然和諧相處的美好。
教學過程：
1、導入：
提問幼兒是否見過會走路的樹，引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
揭示故事名稱《會走路的`樹》。
2、講述故事：
利用課件或繪本講述故事，注意語氣和表情，營造童話氛圍。
提問幼兒：故事中的小樹是什么？小鳥和小樹做了什么？
3、討論：
提問幼兒：你覺得小樹和小鳥快樂嗎？為什么？
引導幼兒體會人與自然和諧相處的美好。
4、角色扮演：
分角色朗讀故事中的對話，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
請幼兒嘗試表演小鳥和小樹的對話和動作，感受童話的奇妙。
5、拓展：
提問幼兒：小樹還可能帶小鳥去哪里？他們會看到什么？
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，并嘗試用畫筆或橡皮泥等材料創(chuàng)作出來。
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