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大班教案

時間:2024-01-07 15:20:30 教案 我要投稿

大班教案10篇[精選]

  作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

大班教案10篇[精選]

大班教案 篇1

  【活動目標】

  1、學習2、3、4的分解組成。

  2、通過觀察,尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。

  3、繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的關(guān)系。

  【活動準備】

  西瓜圖片若干,藍綠色的籃子圖片各一張,4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,分合符號

  【活動過程】

  一、游戲:碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體,小組,個人練習

  二、學習4的分解組成

  1、認識西瓜,出示西瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個?

  2、分西瓜出示藍綠色的`籃子圖片--請把西瓜分給藍綠色的籃子,可以怎么分?(個別幼兒操作)--誰還有不一樣的分法?

  3、記一記--誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來? --請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上

  4、念一念--幼兒認讀分合式,先說分后說合

  三、出示操作紙,師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復(fù)

  四、根據(jù)幼兒完成情況講評。

大班教案 篇2

  活動目標

  1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。

  2、能用恰當?shù)脑~句,描述出角色的心理活動與語言。

  3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法,并愿意與同伴分享。

  4、樂于探索、交流與分享。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

  活動準備

  1、教師用大圖片三幅、對話框三個。

  2、兩個幼兒一份講述圖片。

  3、提前錄好"啊!"、"哈哈,太棒了!"、"哎吆!"的聲音。

  4、提前認識、理解"對話框"的含義。

  活動過程

  一、談話引入,逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

  1、出示第一幅圖片,請幼兒觀察。

  "這是在什么地方?"鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?

  2、出示第三幅圖片,請幼兒觀察。

  ※ 最后怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?

  ※ 誰幫助的它?怎樣幫助的?

  ※ 大象的表情是怎樣的?會怎么說?老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?小兔子呢,他的表情是怎樣的'?它會怎么說?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對岸的?

  ◎ 引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?

  ◎ 鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。

  3、出示第二幅圖片,請幼兒觀察。

  ※ 大象像什么?小兔子是怎樣過大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?小兔子會怎么說?

  二、以對話框的形式,幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

  1、出示對話框,知道對話框放在誰那里,就是誰在講話。

  2、請幼兒分別 聽"啊"、"哈哈,太棒了!"、"哎吆!"的聲音,請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的?為什么?是怎么說的?

  三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解,完整講故事。

  1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

  2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

  3、請一至兩名幼兒講故事。

  4、老師完整講故事。

  四、自然結(jié)束。

  活動反思:

  一、為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點,要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

  二、教師恰到好處的引導是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學目標,教師積極而有分寸的引導極為重要。首先,教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點作好準備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。

  三、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,體現(xiàn)在各項教學活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標,緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

  同時,我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展,既引導幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。

大班教案 篇3

  活動目標

  1.通過自由閱讀圖書、相互討論,感知理解故事內(nèi)容。

  2.認讀重點字詞:鈴鐺、單獨、房間、臥室,理解詞語的含義。

  活動準備

  1.幼兒準備:小字卡()、小頭飾(熊媽媽、小熊)

  2.教師準備:大圖書、大字卡()、錄音帶、大頭飾(熊媽媽、小熊)

  一、傾聽故事錄音回憶故事,感知閱讀漢字

  通過提問引出漢字,帶領(lǐng)幼兒閱讀相應(yīng)小字卡,并理解詞語意思。

  1.晚上,小熊想上廁所,身邊沒有媽媽陪,它想出了什么主意?你們玩過鈴鐺這種玩具沒有?出示大字卡"鈴鐺"。

  2.小熊有一個怎樣的'房間?教師出示字卡"單獨"。

  單獨是什么意思?小熊喜歡單獨睡一個房,你能夠單獨睡嗎?你還能夠單獨做什么呢?

  3.媽媽讓小熊單獨睡在哪里?教師出示字卡"房間"。

  你們家里有幾個房間?你是單獨睡一個房間嗎?

  4.媽媽聽見了鈴鐺聲,從哪里探出頭?教師出示大字卡"臥室"。

  臥室是主要是干什么的地方?臥室里有什么?你家有幾間臥室?

  二、字卡游戲

  游戲:漢字寶寶找家

  玩法:教師出示大字卡,鼓勵幼兒邊讀邊舉起相同的小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里,貼在黑板上,請小朋友上來,邊送字卡邊說"××,我送你回家"。

  三、結(jié)束活動

  師幼一起物品,結(jié)束活動。

大班教案 篇4

  活動準備:

  美術(shù)活動用的材料、小鏡子。

  豐富幼兒表達人物表情的語句和詞匯,學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

  活動目標:

  欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化,學習用帶有情感色彩的色調(diào)表現(xiàn)人物臉部表情。

  能與同伴用眼神、表情進行交流、合作,嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進行表演唱。

  活動過程:

  一、活動

  1、做照鏡子的游戲,讓幼兒在鏡子里做出各種表情,進行自我欣賞。

  2、輪流請幼兒把表情重復(fù)給大家看,互相交流、欣賞。引導幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調(diào)皮等不同狀況下,臉部五官的變化,學習用語言進行描述。

  3、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》,幼兒邊聽邊用表情、動作加以表現(xiàn)。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去,教師要幫助幼兒記錄下來。

  4、復(fù)習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,學習自由創(chuàng)編歌詞,并帶有表情地進行表演。

  附作品 :《 鏡子里的我 》

  小小鏡子真神奇,/天天跟我做游戲。/眼睛眉毛皺起來,/原來我在發(fā)脾氣。

  小小鏡子真神奇,/天天跟我做游戲。/嘴巴兩邊向上翹,/原來我在咪咪笑。

  二、活動

  1、師生共同分析、討論各種表情的表現(xiàn)特點。

  2、幼兒自己選擇表現(xiàn)方式(繪畫、拼貼、泥塑等),繪制出自己最喜歡的.表情。

  作品展示和交流:把全班幼兒的作品展示出來,讓幼兒猜一猜、學一學每一件作品所表現(xiàn)的表情,看一看與作畫幼兒的想法是否一致。

大班教案 篇5

  活動目標

  1、借助故事情節(jié)讓幼兒了解以一代十的記錄方法,并進行操作。

  2、引導幼兒思考,明白寫數(shù)字的重要性。

  3、讓幼兒進一步分清左右手,在操作活動中體驗成功。

  活動準備

  老鼠圖片,牛皮筋

  活動過程

  一、故事導入

  1、出示小老鼠

  2、教師:這是誰呀?對,這是一只圓耳朵小老鼠。

  今天老師就來給你們講一個關(guān)于圓耳朵小老鼠的故事,你們想聽嗎?

  3、教師講故事。

  二、提問,引導幼兒思考并討論

  1、你們說,圓耳朵小老鼠會用什么方法來代表15呢?

 。ㄓ變核伎蓟卮穑

  三、老師講述故事的后半部分,介紹以一代十的方法。

  1、原來圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶,又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶,

  這樣不就代表15了嗎?

  2、那老師想問問我們小朋友了,圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢?

  它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢?

  這1根綠絲帶其實代表了幾粒糖呀?

  5根紅絲帶又代表幾粒呢?請小朋友找一個好朋友討論一下。

 。ㄓ變鹤杂捎懻摚

  3、教師小結(jié):原來圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒,

  右手上系的5根紅絲帶就代表5粒,左右手合在一起就代表15粒了,是不是呀!

  4、繼續(xù)講故事

  教師:原來圓耳朵小老鼠是想的'這種方法呀,用右手上的來代表十,左手上的代表個,

  看來圓耳朵小老鼠還真會動腦筋呢。

  5、提問:你們覺得圓耳朵小老鼠的辦法可行嗎?

  它的辦法是不是最好的呢?如果是你,你會用什么辦法呢?

  四、幼兒操作:“以一代十”

  1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數(shù)字呢?圓耳朵小老鼠會怎么做呢?

 。ㄕ垈別幼兒來講一講)

  2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作,學習以一代十的計數(shù)方法。

  那我們小朋友也來試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好?

  老師為你們準備了一些牛皮筋,你們可以把它套在手上,不過套的時候要注意,

  左手上代表的是幾十,右手上代表的是幾個。

  套完的小朋友就把手舉起來,這樣老師就知道你套好了。

  五、分組操作,比較快慢套的時候

  那到底是套皮筋快呢還是寫數(shù)字快呢?(幼兒討論)

  那我們來比試一下吧。

大班教案 篇6

  活動目標

  1.能運用剪、粘、撕、畫等多種技能有創(chuàng)意的裝飾塑料袋。

  2.探索塑料袋玩具的多種玩法,體驗做做玩玩的樂趣。

  3.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

  4.通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  活動準備

  1.收集不同的塑料袋(每人一個)。

  2.即時貼裝飾物、彩紙、毛線、雙面膠、細繩、剪刀(每人一把)。

  3.塑料袋玩具范例。

  活動過程

  1.出示塑料袋,引導幼兒說說塑料袋的用處。

  2.了解塑料袋不但有許多用處,我們還可以把它們做成玩具跟它們做游戲。

  3.欣賞范例:說說老師的塑料袋為什么是鼓鼓的?引導幼兒說說自己想怎樣裝扮塑料袋,可以用什么樣的方法和材料。

  4.引導幼兒說說自己想怎樣裝扮塑料袋,可以用什么樣的方法和材料?

  5.鼓勵幼兒自由選擇材料,制作出自己喜歡的作品,如:小動物頭、小房子、大西瓜等。

  6.引導幼兒把自己的塑料袋里裝上空氣,并幫助其他幼兒用細繩把袋口扎緊。

  7.展示幼兒作品,引導幼兒互相欣賞、評價。

  8.啟發(fā)幼兒說說我們做的這些玩具可以怎么玩。如:可以進行故事表演,可以拴上長長的.繩,像放風箏一樣玩等。

  9.引導幼兒用自己的塑料袋玩具與同伴共同游戲。

  活動反思

  孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動地質(zhì)量,因為興趣是幼兒最好地老師。

  小百科:塑料是以單體為原料,通過加聚或縮聚反應(yīng)聚合而成的高分子化合物(macromolecules),其抗形變能力中等,介于纖維和橡膠之間,由合成樹脂及填料、增塑劑、穩(wěn)定劑、潤滑劑、色料等添加劑組成。

大班教案 篇7

  設(shè)計意圖]

  石頭在日常生活中隨處可見,山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子,這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。散游時,河灘上有許多大小不一的石頭,激起孩子們極大的興趣:“咦,這石頭怎么有花紋?”、“石頭是哪兒來的?”、“石頭可以用來……”孩子們你一言我一語,興高采烈的討論著,順著孩子們的興趣,思路,我們和孩子們一起走進石頭的世界,探索石頭的秘密;顒拥哪康脑谟谝龑Ш⒆咏佑|自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)孩子們的好奇和認識興趣,并在做做玩玩中體驗合作的樂趣。

  [活動目的]

  1、讓幼兒在活動中感知石頭的特性與作用,體驗合作活動的樂趣。

  2、對生活中的自然物有好奇心和探索精神。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

  [活動準備]

  1、實物展示臺,相關(guān)圖片,相關(guān)石頭實物。

  2、區(qū)角操作材料等。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各類石頭風景及石頭建筑物的圖片在活動室內(nèi)展貼。

  [活動過程]

  (一)以觀察“石頭展覽”談話引入:

  師:今天幼兒園舉辦了一個石頭展,小朋友想去參觀嗎?這里老師提個要求:參觀時請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏,比一比、踩一踩,然后說一說,這些石頭的名字,有些什么秘密?可以把你看到的,想到的`和同伴小聲討論。

 。ǘ┯變簠⒂^“石頭展”,探究石頭的特性。

  1、幼兒自由參觀石頭展,師引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。

  2、請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭。

  (三)幼兒集中交流,分享探究發(fā)現(xiàn)

  1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流,說出自己的發(fā)現(xiàn)

  2、師:小朋友參觀石頭展,誰愿意來告訴大家:你認識哪些石頭朋友(要求說出石頭的名稱)?你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密?(要求說出顏色、形狀等方面的特性)?還有誰發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的秘密?

 。ㄋ模⿴熡滓黄鹦〗Y(jié)石頭的特性及作用

  1、引導幼兒小結(jié)石頭的特性

  師:大家認識了許多石頭朋友,它們的顏色是怎么樣的呀(可用:五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……)?大小怎么樣(可用:大大小小、有大有小……)?用手摸一摸、捏一捏,你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密(有的光滑、有的粗糙、很硬……)?石頭很硬小朋友玩石頭時要注意安全。

  2、了解石頭的作用:

  師:石頭有這么多的秘密,小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢?根據(jù)幼兒所說,師利用實物展示臺展示相關(guān)圖片。如:石頭是一種很好的建筑材料,可用來蓋房子、造橋、鋪路……有些石頭經(jīng)過工人叔叔加工成我們的日常用品,如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

  (五)欣賞石頭風景圖

  1、師:還有一些石頭是我們不知道的,在大自然中,成為美麗的石頭風景,現(xiàn)在請小朋友一起來欣賞,邊看邊想:這些石頭風景你見過嗎?是哪兒的?這些石頭形狀象什么?

  2、利用實物展示臺展示圖片,引導幼兒展開想象。同伴互相交流。

 。┙Y(jié)束活動

  師:石頭不但作用大,而且很好玩,小朋友活動結(jié)束后可在各個區(qū)角中和石頭一起做游戲,也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。

  指導者:福建省龍巖市長汀縣教師進修學校 上官秋芳 20xx年6月10日

大班教案 篇8

  活動設(shè)計背景

  紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒,進行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時提供這次機會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗得到的歡樂。

  活動目標

  1、利用紙棒進行活動,學習跳格子游戲,發(fā)展彈跳能力。

  2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的'快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  活動準備

  1、物質(zhì)準備:人手一根紙棒、錄音機、磁帶、紅旗。

  2、經(jīng)驗準備:讓幼兒探索紙棒的不同玩法。

  活動過程

  (一)、談話激趣,引入活動:

  用《西游記》中的人物、紙棒,激發(fā)幼兒的興趣。

  讓幼兒跟隨音樂進行紙棒操練習,要求幼兒跟隨音樂節(jié)奏做好操節(jié)。

  (二)、合作探索,嘗試練習

 。1)講解游戲玩法:紙棒可以和我們玩很多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新的游戲——跳格子,這個游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子,試一試玩法。(給幼兒提供探索的機會,讓幼兒自主合作探索,共同擺格子,感受多人玩的樂趣。)

  (2)幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子,小組間共同商討游戲的規(guī)則,玩“跳格子”游戲。(同一個游戲布置,可以有多種游戲方式。)

 。3)重點鼓勵幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子,對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)

  (4)請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳格子的?(鼓勵幼兒介紹不同的玩法,或一種方式多種玩法。)

 。5)、點評活動。

  針對幼兒小組間的合作情況進行點評。

  (三)、示范講解,分組練習。

 。1)講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項:從起點開始,逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點,往旁邊繞開,接到隊伍后面。跳躍時,要求到格子中間,不能踩到邊線。

 。2)幼兒玩“跳格子”游戲,重點指導幼兒采用多種規(guī)則,感受跳格子的樂趣。

 。ㄋ模┬〗M競賽,爭奪“紅旗”。

  抓住幼兒的興趣點,小組合作進行集體競賽活動。比賽中,再次強調(diào)游戲規(guī)則!

  1、玩法

  2、規(guī)則:跳“房子”的時候不能踩線,踩到線的幼兒須退回起點重跳。

  3、小組比賽。

 。ㄎ澹、總結(jié)談話。

 。、延伸活動。

  讓幼兒繼續(xù)探索格子的不同玩法。

  教學反思

  活動后,我對這一節(jié)課的教材認知、教學組織、教學效果等作了諸多反思。

  整個活動始終圍繞紙棒這中心,通過“談話激趣、合作探索、示范指導、評價反饋、集體競賽”這一主線進行展開教學,讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情感。

大班教案 篇9

  目標預(yù)設(shè):

  1、通過實驗,探索雞蛋落在硬的材料上容易碎,落在軟的材料上不容易碎。

  2、嘗試記錄實驗結(jié)果。

  3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動重點:

  探索雞蛋落在硬的材料上容易碎,落在軟的材料上不容易碎。

  設(shè)計理念:

  根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣確定活動的內(nèi)容,強調(diào)教師要尊重和滿足幼兒的需要,鼓勵幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生有意義的互動。

  設(shè)計思路:

  活動中提供豐富的材料,給足幼兒自由的時間和空間,鼓勵他們探索、發(fā)現(xiàn)和嘗試。

  活動準備:

  實驗材料(磚頭、積木、沙子、海綿、泡沫盒、稻草、桌子、棉花)

  人手一張記錄表(附后)、雞蛋若干,一張統(tǒng)計表,ppt課件

  教學過程:

  一、出示蛋寶寶,引起幼兒興趣。

  1、(出示一個雞蛋)看,老師給你們帶來了什么?

  2、小朋友,想一想、猜一猜,雞蛋落到桌子上會怎么樣呢?為什么?(幼兒回答,教師實驗)

  二、通過猜一猜的游戲,學會在記錄表上記錄猜想結(jié)果。

  1、是不是雞蛋落在所有的地方都會碎呢?

  2、看,今天老師為你們準備了許多的材料,(出示調(diào)查表)有磚頭、積木、沙子、海綿、泡沫盒、稻草、桌子、棉花,請你也來猜一猜,把你的猜想記錄在你的記錄表里,可以用什么符號來記錄呢?把你的猜想用你喜歡的符號記錄下來。(幼兒猜想、記錄)

  3、你能大膽地把你的.猜想告訴我們大家嗎?(請個別幼兒講述)

  三、通過實驗,激發(fā)幼兒對探索游戲的興趣。

  1、剛才,我們大家都只是猜想,那雞蛋到底落在這些材料上會不會碎呢?讓我們一起來驗證一下吧!做個小小實驗員,并把你的實驗結(jié)果記錄下來。(記住哦,我們試一次記錄一次)把老師準備的所有材料都試過以后,再和小朋友講一講你的發(fā)現(xiàn)。

  2、實驗結(jié)束,請個別幼兒大膽在集體面前講述。

  3、教師統(tǒng)計實驗結(jié)果,進行小結(jié)。

  我們發(fā)現(xiàn):雞蛋落在磚頭、積木、桌子上容易碎,因為它們都是硬的;落在棉花、稻草、海綿、沙子、泡沫盒上不容易碎,這是因為它們都是軟的。

  四、保護蛋寶寶。

  1、蛋寶寶容易碎,我們可以選擇哪些材料來保護它,和朋友討論一下,可以怎樣來保護它們。

  交流自己的想法。

  2、操作,幼兒運用材料保護蛋寶寶。

  3、蛋寶寶去旅行。

  將用各種材料包好的蛋寶寶放到籃子里,小朋友端著籃子跳跳、走走、掂掂。最后打開包裝,檢查蛋寶寶有沒有受傷。

  4、經(jīng)驗拓展。

  你們的實驗結(jié)果,被運用到我們的生活中,看看人們是怎么來保護蛋寶寶的。(觀看ppt課件)人們最開始把雞蛋放在米里,稻草里、糠里、小麥里,現(xiàn)在人們發(fā)明了紙做的蛋托,塑料做的蛋托。

  活動反思:

  本次活動中,在操作實驗前讓孩子做出實驗猜想,再讓幼兒親自動手做實驗去求證。孩子們將實驗過程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、符號等多種方式記錄下來,不僅通過語言,而且通過某種符號去表現(xiàn)自己的想法,從猜想到驗證,讓孩子們體會實驗的過程和發(fā)現(xiàn)的快樂,從而對科學實驗產(chǎn)生濃厚的興趣。

  在最后探索保護蛋寶寶的方法過程中,教師借助ppt課件和豐富的材料,注重實驗結(jié)果的交流和分享,引發(fā)生生互動,從而把幼兒的探索興趣引向?qū)嶋H應(yīng)用,使活動得到延伸和深入。

大班教案 篇10

  主要目標:

  培養(yǎng)幼兒的思維推理能力

  滲透目標:

  培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力和動手操作能力

  導入方法:

 。ń處熝菔菊n件1)春天天氣真好,小紅來到公園里,這兒真美呀!要求幼兒按照迎春花、小河、小草以及桃花和杏花的顏色翻底色。

  展開方法:

  一、按顏色排列規(guī)律推理

  1.(教師演示課件1)引導幼兒觀察草地上花的排列規(guī)律,要求幼兒在桌上擺出,并按規(guī)律再擺出一組。

  2.

  幼兒動手操作,擺出和草地上的花一樣的顏色,再按一個黃色、一個白色、一個黃色、一個白色的規(guī)律續(xù)擺出一組。教師巡回指導,因人施教。

  3.教師給出正確答案,總結(jié)排列規(guī)律,幼兒自己對照檢查、驗證。

  4.教師對幼兒的操作活動進行評價小結(jié)。

  二、觀察記憶并按類別規(guī)律推理

  1.(教師演示課件2)引導幼兒觀察并記憶小紅在和誰握手問好,按順序在桌上擺出,并按規(guī)律續(xù)擺出一組。

  2.幼兒動手操作,擺出玉蘭花、蘋果樹、荷花、桃樹,并按一朵花、一棵樹、一朵花、一棵樹的.規(guī)律續(xù)擺出一組。教師巡回指導,因人施教。

  3.教師給出正確答案,總結(jié)排列規(guī)律,幼兒自己對照檢查、驗證。

  4.教師對幼兒的操作活動進行評價小結(jié)。

  三、觀察記憶并按類別規(guī)律遷移推理

  1.(教師演示課件3)引導幼兒觀察并記憶小紅

  在和誰交朋友和跳舞,要求幼兒在桌上按此規(guī)律再擺出兩組。

  2.幼兒動手操作,按一獸一鳥、一獸一鳥的規(guī)律在桌上擺出兩組。教師巡回指導,因人施教。

  3.教師給出正確答案,總結(jié)排列規(guī)律,幼兒自己對照檢查、驗證。

  4.教師對幼兒的操作活動進行評價小結(jié)。

  結(jié)束方法:

  教師要求幼兒按一男一女、一男一女的規(guī)律排隊走出活動室。

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