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初三物理電壓教案
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的初三物理電壓教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初三物理電壓教案1
【教學目標】
一、知識和技能
1初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。
2、知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。
3會連接電壓表，會讀電壓表。
4、指導電壓表的用途及符號，會正確使用電壓表，能正確讀出電壓表的示數(shù)。
二、過程和方法
通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息，從而了解電壓的概念，使學生具有初步的觀察能力、分析和推理能力。
三、情感、態(tài)度、價值觀
通過對學生正確使用電壓表技能的訓練，使學生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴謹?shù)腵科學態(tài)度和工作作風。
【教學重點】
1、建立電壓的初步概念，通過實驗觀察理解電壓的作用。
2、電壓表的正確使用。
【教學難點】
電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)
【教學方法】
類比法、實驗法、觀察法
【教學器材】
小燈泡、開關、電源、導線、電壓表，課件
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，引入課題
我們知道導體中存在著可以自由移動的電荷，自由電荷的定向移動形成電流，那么是什么原因使電荷定向移動的呢?
運用抽水機提供水壓，水壓形成水流，類比學習電源提供電壓，電壓形成電流。對學生學習電壓進行引導。
二、自主學習
通過引導和課前預習學生電壓，教師要引導
1、電壓概念的形成:電壓使電路中的自由電荷發(fā)生定向移動形成電流
2、電源的作用：給用電器兩端提供電壓的裝置
�。�1）干電池：
（2）發(fā)電機：
�。�3）學生電源：干電池學生電源
3、想想做做：電路中先后接入一節(jié)和兩節(jié)干電池小燈泡的亮度一樣嗎?
4、總結結論
（1）電壓用字母U表示.單位是伏特，簡稱伏，符號是V,常用單位千伏(KV)，毫伏(mV),(2)單位換算關系1 kV=10 V 1V=103 mV
（3）常見的電壓值：干電池電壓1.5V,我國家庭電路電壓220V。
只有不高于36V電壓對人體才是安全的。
5、思考：電路中有持續(xù)電流的條件:
三、合作探究
1、電壓表用途、符號
2、認識電壓表
�。�1）、電壓表的主要標志是什么？
�。�2）、電壓表有幾個接線柱？接線柱上標著的符號或數(shù)字表示什么意思？
�。�3）、電壓表有幾個量程？對應不同量程刻度盤上的分度值分別是多少？
�。�4）總結出電壓表使用方法（對比電流表使用方法）
使用前觀察電壓表的量程、分度值、零刻度（調零）
實驗時：
①、電壓表并聯(lián)在待測電路兩端
�、凇㈦妷罕淼恼泳�柱靠近電源正極，負接線柱靠進電源的負極。
�、�、被測電壓不能超過電壓表的量程（試觸）
�。�5）電壓表正確讀數(shù)
�、倜鞔_量程
②明確分度值
�、鄹鶕�(jù)指針的偏轉情況進行讀數(shù)。
附練習
1、電壓表讀數(shù)。
2、連接電路，用電壓表測量小燈泡兩端電壓。
3、用電壓表測電壓（教師演示學生觀察注意師生互動）
實驗結論：在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。
四、教學拓展
1、為什么電壓表要并聯(lián)在待測電路兩端？串聯(lián)在電路中可以嗎？
串聯(lián)時燈不亮，電壓表有示數(shù)。
電壓表等效為斷路
2、中考鏈接：某同學使用電壓表測電壓時，老師提醒他電壓表的接法有錯誤，那么，他接錯的地方可能有：
①電壓表的正負接線柱接反了
�、陔妷罕淼牧砍踢x擇不當
�、郯央妷罕泶�(lián)在電路中
五、課堂小結
1．電壓：電壓是形成電流的原因。電源是提供電壓的裝置。電壓通常用字母U表示，單位是伏特，符號是V。
2．電壓表測電壓：
�。�1）電壓表與被測用電器并聯(lián)
�。�2)正接線柱靠近電源的正極，負接線柱靠近電源的負極
(3)被測電壓不能超過電壓表的最大測量值。
（4）電壓表可以測量電源的電壓。
六、板書設計
1．電壓：（板書）
(1)電壓：電壓是形成電流的原因
(2)電源：電源是提供電壓的裝置。
(3)電壓的單位：千伏（kV），伏特（v），毫伏（mV）
1kv＝1×103v，1v＝1×103v
2、電壓的測量
�。�1）認識電壓表
�。�2）作用：測量電壓的高低
�。�3）用法①并聯(lián)；②“+”接線柱、靠近正極極；③量程。
（4）電壓表正確讀數(shù)①明確量程②明確分度值③根據(jù)指針的偏轉情況進行讀數(shù)。
3、練習使用電壓表
初三物理電壓教案2
教學準備
教學目標
1.知道電源的作用、電壓的單位，知道生活、生產中常見的電壓值。
2.知道電壓表是測量電路兩端電壓的儀表和電壓表在電路中的符號3.通過練習會將電壓表接到被測電路的兩端測電壓，會讀電壓表的讀數(shù)。
教學重難點
知道電壓的單位，學會使用電壓表測量電路兩端的電壓，會讀電壓表的讀數(shù)。
教學工具
多媒體、板書
教學過程
一、導入環(huán)節(jié)
(一)導入新課，板書課題
前面我們已經知道了電荷的定向移動形成電流，電源能夠提供電能，電路中有了電源形成通路就可以讓電荷在電路中做定向移動，開成電流。但同學們再深入思考一下，為什么電荷可以做定向移動呢?
(二)出示學習目標
課件展示學習目標，指導學生觀看。
過渡語：了解了學習目標，請根據(jù)自學指導認真自學課本，時間約7分鐘
二、先學環(huán)節(jié)
(一)出示自學指導
課件展示自學指導，請同學們帶著下列問題看課本P55-56頁內容，勾畫知識點并記憶，可查資料但要獨立完成：
1.閱讀課本p55—56，了解電源的作用，電壓的單位、符號，電壓常用單位及其換算，知道生活、生產中常見的電壓值。
2.看課本p57—58，知道電壓表的作用及在電路中的符號，記住電壓表的使用方法，會使用電壓表是測量電路兩端電壓。
7分鐘后比誰能正確完成檢測題。
(二)學生自學教材，師巡視
(三)自學檢測反饋
要求：7分鐘完成自學檢測題，讓5個小組的的同學到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認真、規(guī)范，下面同學交換學案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，準備更正。
1.要在一段電路中產生電流，電路兩端就要有________，在電路中提供電壓的裝置是________。
2.電壓用字母________表示，國際單位是________，簡稱________，符號是________。電壓的單位還有________、________，它們的換算關系是________________。
3.記住幾種常見的電壓值：一節(jié)干電池的電壓：______節(jié)蓄電池的電壓：______。家庭照明電路的電壓：________手機電池的電壓：________對人體的`安全電壓：________
4.電壓表的使用方法：①電壓表要與被測電路________聯(lián)。②電壓表接進電路時，應當使電流從________接線柱流入，從________接線柱流出。③被測電壓能不能超過電壓表的量程?________
5.怎樣在電壓表上讀數(shù)(與電流表讀數(shù)類比)
第一步：________________;第二步：________________;第三步：_____。
三、后教環(huán)節(jié)
(一)展示交流，統(tǒng)一答案
先交換學案，然后更正。選取4個小組同學分別展1個題目，下面同學提出修改和補充建議，老師要做出及時評價，2分鐘時間讓學生用紅筆更正，提出先學中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。
(二)電壓表的使用方法：
小組合作連接一個簡單電路，并用電壓表測出小燈泡和干電池兩端的電壓，進一步總結電壓表的使用和讀數(shù)方法。
初三物理電壓教案3
【設計理念】
充分發(fā)揮學生的主體作用，教師引領學生在已有的生活經驗和知識基礎的層面上進行實驗探究，并凸顯交流與合作的教學氛圍，讓學生在學習過程中，使用“移動實驗室”來體驗探究的愉悅，從而獲得知識并樹立足夠的學習信心。
【教學目標】
知識與技能
通過實驗探究，讓學生感知燈泡的亮度與電壓有關，從實際中了解電壓在電路中的作用，并初步掌握電壓的單位、常見的電壓值，初步掌握電壓表的連接方法、讀數(shù)方法及實驗操作中的技能技巧。
過程與方法
通過閱讀說明書，從中收集到有關電壓表連接方法和在電壓表上讀數(shù)的方法的一些信息，然后利用這些信息進行實驗探究，并用自己的語言進行概括，得到電壓表的一般使用方法。
情感態(tài)度與價值觀
通過實驗探究，打破學生對電的神秘感，增強實踐能力，感受學物理的愉悅，從而樹立足夠的學物理的信心。在教學活動中，尤其注意培養(yǎng)學生參與、交流、合作的意識。
【教學重難點】
電壓表的連接和讀數(shù)。
【教具與學具】
學生自己準備“移動實驗室”：電池、電池組（三節(jié)）、小燈珠、導線若干、手電筒等。電壓表（老師提供）
【教學過程】
一、交流生活感受引入新課
教師：生活中“電壓”在你心目中是什么印象？
學生（踴躍地交流著自己的生活感受）：雷電很厲害，可以擊死人和牲畜；高壓危險，不能靠近；照明電路的電壓是220V；一節(jié)干電池的電壓是1．5V；秋冬的.晚上脫毛衣時可摩擦生電；有些生物體內可以產生較高的電壓──生物電；自然課中，我們做了摩擦起電的實驗……
教師：非常不錯�？磥�，學習“電壓”之前，大家就具備了相關知識。其實，很多電現(xiàn)象，都是電壓在起作用。
二、探究燈珠發(fā)光分析原因
教師：你們能猜猜，一節(jié)干電池和2節(jié)干電池使燈泡發(fā)光一樣嗎？
學生：肯定不一樣，當然是2節(jié)干電池使燈泡發(fā)光要亮。
教師：你是怎么知道的？
學生：我家里有一手電筒，用三節(jié)干電池時，燈泡發(fā)光非常亮，只用2節(jié)時，燈泡要暗一些。我經常用，體會太深了。
教師：你們知道是什么原因嗎？
學生：電池越多，燈泡越亮。
教師：搬出我們的“移動實驗室”試一試。
學生：進行不完全探究活動，得出結論。
教師：大家通過實驗發(fā)現(xiàn)：連入2節(jié)干電池時比連入1節(jié)干電池時要亮。這給我們什么啟示呢？
學生：電壓越高，燈泡越亮。
教師：電源的作用就是給用電器兩端提供電壓。
1．電壓：（板書）
(1)電壓：要在一段電路中產生電流，它的兩端就要有電壓。
(2)電壓的單位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）
1kv＝1×103v，1v＝1×103v
1A
�。�1×103mA，1mA＝1×103mA）
三、閱讀說明用書學用電壓表
教師：電壓的大小如何測量呢？請同學們帶著教材P5的4個問題去閱讀P6的電壓表說明書。并在“使用”中找出關鍵詞：
2．怎樣連接電壓表。（板書）
學生：
①并聯(lián)；
②“－”接線柱、靠近、負極；
�、哿砍�。（學生邊敘述，老師邊板書。）
教師：與電流表的連接進行比較，有哪些異同呢？
學生之間相互交流。
教師：怎樣在電壓表上讀數(shù)呢？
3．怎樣在電壓表上讀數(shù)。（板書）
教師：大家回顧電流表的讀數(shù)方法。
學生：（學生敘述，老師板書）。①明確電流表可以測量的最大電流；②確定電流表的一個小格代表多大的電流；③接通電路后，看看表針向右總共偏過了多少個小格。
教師：電壓表的讀數(shù)方法是怎樣的呢？
學生：基本一致。
教師：如果教材上圖6．1－6接“－”和“3”兩個接線柱，請問表盤上的讀數(shù)應是多少？
學生：指針大概指在一小格的中央，而一小格是0．1V，共6小格，所以應讀成0．65V。
教師：對。如果接“－”和“15”兩個接線柱讀數(shù)是多少呢？
學生：指針大概指在一小格的中央，而一小格是0．5V，共6小格，所以應讀成3．25V。
教師：不錯。請大家完成“動手動腦學物理”的第3題，分別把讀數(shù)用鉛筆寫在書上。
學生：交流答案。
四、探究電池組測量總電壓
教師：請大家拿出“移動實驗室”探究電池組的電壓規(guī)律。
學生：實驗得出，電池組的總電壓等于每節(jié)電池的電壓之和。
【交流、小結與延展】
通過學習本章內容，你有哪些收獲？
學生1：在實驗中我們探究到了串聯(lián)電池組中，各節(jié)電池組的電壓等于組成電池組的各節(jié)電池的電壓之和。
學生2：我在操作過程中，發(fā)現(xiàn)連接導線過程中，應將線頭順時針方向繞在接線柱上，否則，越旋越松。
教師：看來，你從實驗探究中學到了書中學不到的實驗操作技巧，你很有實踐經驗，不錯。
學生3：電壓表的讀數(shù)方法與電流表的讀數(shù)方法基本一致。先弄清楚所接量程，再看一小格表示多少，最后讀數(shù)。
學生4：電壓越高，燈泡越亮。
學生5：我覺得，有些知識其實可以通過自己閱讀，然后對比電流表的操作方法去掌握，不需老師講解。
教師：是的，大家已經長大了，完全具備了自學的能力。
學生6：在不知道被測電壓值的情況下，先用大量程去試觸，如果指針偏轉較太小，就換用小量程。
教師：大家的這節(jié)課的收獲確實不少，把老師要說的都說了�，F(xiàn)在完成教材上的“動手動腦學物理”的第1題和第4題。
教師結束語：導電的鹽水溶液也是電池。教材上“動手動腦學物理”中的第2題就是介紹的這種電池，大家可回家去試一試。西紅柿等一些水果也可形成水果電池。有興趣的同學還可以上網查一查這方面的資料。
【板書設計】
電壓
1．電壓
(1)電壓：要在一段電路中產生電流，它的兩端就要有電壓。
(2)電壓的單位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）
1kv＝1×103v，1v＝1×103v
2．怎樣連接電壓表
3．怎樣在電壓表上讀數(shù)
初三物理電壓教案4
教學目標
目標
1、知道的作用、電源是提供的裝置;
2、知道的單位伏特、千伏、毫伏及相互關系;
3、記住干電池和家庭電路的.
目標
培養(yǎng)、類比、推理能力，搜集信息能力.
情感目標
1、體會類比是科學研究的常用.
2、培養(yǎng)學生學科知識聯(lián)系實際的意識.
教學建議
教材分析
教材首先從學生熟悉的“燈泡發(fā)光、電動機磚動”現(xiàn)象提出問題：燈泡發(fā)光、電動機轉動，都需要電流，那么電流是怎樣形成的呢?引起學生思考.
學生在思考后得不出結論的情況下，需要的講解點撥.電流是看不見、摸不著的，怎樣讓學生對其有一個形象的了解，教材用水流類比電流、閥門類比開關、渦輪類比電燈、抽水機類比電源、水位差類比.讓學生體會用“水位差是形成水流的原因”類比“是形成電流的原因”;用“抽水機是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動的水沖動水輪機轉動”類比“流動的電荷使燈泡發(fā)光”.
在學生初步知道電源、、電流的作用后，介紹了有高低、的單位;介紹了生產、生活中的用電器的值，是學生感覺到“”就在我們身邊.
概念的初步建立過程充分體現(xiàn)了“類比的科學方法”，把難懂的概念用通俗的方法說明使學生容易理解.
教法建議
演示一個顯示電路通電的實驗(小燈泡發(fā)光)，啟發(fā)指出電路中有電流.提問電流是怎樣產生的?若學生回答是因為電路中接有電源，則可進一步提問：有電源為什么就會有電流呢?學生的回答一般是不完全的，在指出它們的正確方面以后，就此引入新課.
1. 用類比法講解電流形成電流原因
對學生可以采用類比方法，說明使電路中形成了電流，電源是提供的裝置.首先作好課本圖6-1演示實驗，讓學生看到A、B兩杯水面高度不同是形成水流沖動渦輪轉動的原因，當水面相平后，水就停止了流動.要讓水持續(xù)流動，就需要用抽水機把B杯中的水抽到A杯，使兩杯水面再次形成液面差.接下來演示課本圖6-2實驗并用掛圖與圖6-1進行類比說明：
由以上類比，啟發(fā)學生歸納出：水的流動是因為有水壓，電荷作定向移動是因為有.因此可知使電路中形成了電流，電源使提供的裝置.
注意：講授時，還需著重指明是那段電路兩段的.常說的“電路上的”，指的是“這段電路兩端的'”.
2. 的高低和單位
先從水壓有大小引出也應有大小(高低)，在做下面的實驗：
(1)用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個小燈泡通電(選用額定為3 初中物理.8V的燈泡)，小燈泡的亮度不一樣.
(2)用手搖發(fā)電機給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產生的不同.
(3)介紹的單位：伏特(V).一接干電池1.5V，家庭電路220V.比伏大的單位有千伏(kV)，高壓輸電線間的達幾千伏甚至到幾萬伏.比伏小的單位友毫伏(mV).
(4)在講完的單位之后，認真地介紹課本圖6-4的幾種值，還可以多介紹一些生產、生活中用電器的額定值，可以布置查找記錄電源、用電器額定值的家庭作業(yè) ，培養(yǎng)學生搜集信息的能力.
(5)討論“想象議議”中的問題，可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識的作用：用電器需要通過電流，產生電流需要在用電器兩端加上，提供需要電源.
初中物理自由落體運動全部公式
自由落體運動
1.初速度Vo=0
2.末速度Vt=gt
3.下落高度h=gt方/2(從Vo位置向下計算)
4.推論Vt方;=2gh
注:
(1)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速直線運動規(guī)律;
(2)a=g=9.8m/s2≈10m/s2(重力加速度在赤道附近較小，在高山處比平地小，方向豎直向下) 初中語文。
3)豎直上拋運動
1.位移x=Vot-(gt方2;)/2
2.末速度Vt=Vo-gt (g=9.8m/s方≈10m/s方)
3.有用推論Vt方;-Vo方;=-2gs
4.上升最大高度Hmax=Vo方/2g(從拋出點算起)
5.往返時間t=2Vo/g (從拋出落回原位置的時間)
注：
(1)全過程處理:是勻減速直線運動，以向上為正方向，加速度取負值;
(2)分段處理：向上為勻減速直線運動，向下為自由落體運動，具有對稱性;
(3)上升與下落過程具有對稱性,如在同點速度等值反向等。
4)豎直下拋運動
設初速度(即拋出速度)為Vo，因為a=g，取豎直向下的方向為正方向，則
Vt=Vo+gt
S=Vot+0.5gt方
初三物理電壓教案5
教學目標：
�。ㄒ唬┲R和技能：初步認識電壓，了解電壓的作用、電源是提供電壓的裝置及電壓的單位；了解電壓表的用途及符號,會正確使用電壓表,能正確地讀出電壓表的表示數(shù)。
（二）過程和方法：通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流強弱的信息，感受推理方法；通過閱讀電壓表說明書,搜集電壓表的使用方法和讀數(shù)的相關信息。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價值觀：通過對學生正確使用電壓表技能的訓練，使學生會閱讀說明書，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風。
教材分析：
本節(jié)是學生接觸的第二個電學物理量，教學重點是建立電壓的初步概念，通過實驗觀察理解電壓的作用；教學難點是電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù).
學生分析：
八年級的學生正處在青少年時期，具有強烈的求知欲。通過上學期電流的`學習，對電路和電流有了初步的認識,能簡單分析電路。
教學器材：
小燈泡、開關、電源、導線、電壓表、電流表。
教學過程：
一、復習提問
1.電流的形成。
2.電流表的正確使用方法。
二、合作探究，學習新知
1.學生自主、合作學習。按教材圖6.1-2進行分組實驗,讓學生猜想燈泡的亮度是否一樣?提醒學生觀察實驗現(xiàn)象,并對實驗現(xiàn)象分析討論,得出電壓的作用和電源的作用。
問題展示：
�、傥抑赖纳钪写嬖陔妷旱睦印�
�、陔娫吹淖饔檬鞘裁�？電壓的作用是什么？
�、勰阏莆针妷旱姆柡碗妷簡挝灰约皢挝晦D換了么？
�、苣阒懒松钪心切┏Ｒ姷碾妷�？
2.小組合作，學習測量電壓。
�。�1）觀察電壓表。
教師：測量電壓用電壓表，現(xiàn)在觀察各小組實驗器材中的學生電壓表，看誰能說出它由那些部分構成的？
學生：挑選電壓表（電壓表、電流表各一塊）并觀察電壓表，說出電壓表的構成（各小組的代表回答并相互糾正）。
(2)連接電壓表。
教師：同學們閱讀電壓表的說明書然后回答下面的問題：
問題展示：
�、匐妷罕響撆c被測用電器怎樣連接？
�、陔妷罕淼募t色、黑色的接線柱應該怎樣連接？
�、凼裁辞闆r下使用“3”接線柱？什么情況下使用“15”接線柱？
學生觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，回答老師提出的問題;教師糾正學生的錯誤和不足。
3.學會讀數(shù)并動手測量電壓。
學生按照電路圖進行連接電路、進行測量并讀數(shù);教師給予點評、表揚優(yōu)勝組。
三、課堂檢測
1.課后“想想做做”、“動手動腦學物理”（1―3）。
2.完成練習題（多媒體呈現(xiàn)）。
四、教師小結
1.通過本節(jié)的學習你有哪些收獲?你還有哪些知識想知道的?
2.通過本節(jié)的學習你有什么感想和體會。
五、布置作業(yè)
動手動腦學物理（4、5）。
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