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八年級(jí)語文教案:滿井游記

時(shí)間:2024-03-24 08:10:33 教案 我要投稿
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八年級(jí)語文教案:滿井游記

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八年級(jí)語文教案:滿井游記

  教學(xué)目標(biāo)

  1.自主學(xué)習(xí),合作解決疑難問題。

  2.品位賞析文中優(yōu)美的意境,體會(huì)作者的情感。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,提高鑒賞能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.自主學(xué)習(xí),疏通文意,積累語言。

  2.小組合作品析文章優(yōu)美的意境,體會(huì)作者的情感。

  課前準(zhǔn)備

  1.預(yù)習(xí)課文,了解大意。

  2.上網(wǎng)或去圖書館查找作者袁宏道的有關(guān)資料。

  3.查找一些以描寫各季節(jié)景色為題材的古詩(shī)文。

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  導(dǎo)入新課

  春天,是萬物復(fù)蘇,草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)。即使我們坐在教室內(nèi),仍能感受到春天的那種勃勃生機(jī)和無處不在的明媚陽(yáng)光,F(xiàn)在就讓跟隨疏放不羈的江南才子袁宏道一起去領(lǐng)略北國(guó)之春的魅力。

  檢查預(yù)習(xí),介紹作者

  課前,老師讓大家去圖書館或上網(wǎng)查找有關(guān)作者的資料,相信同學(xué)們都會(huì)完成得很好,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言,把你知道的給大家介紹一下,我們資源共享。

  (學(xué)生自由發(fā)言并互相補(bǔ)充。在這里要求學(xué)生,不但要有查找資料的能力,而且要對(duì)查到的資料進(jìn)行篩選、整理)

  教師小結(jié):

  袁宏道,字中郎,號(hào)石公,明代公安人。萬歷二十年進(jìn)士,官至吏部郎中。與兄宗道,弟中道并稱“公安三袁”,為公安派的創(chuàng)始者。三袁中,袁宏道成就最大。他師事李贄,推崇徐渭。提出與復(fù)古派針鋒相對(duì)的文學(xué)主張,反對(duì)厚古薄今,主張“獨(dú)抒性靈,不拘格套”。較多作品著意抒發(fā)士大夫的閑情逸致,風(fēng)格率真自然,散文文筆流暢,語言通俗活潑。所作游記、小品最為人稱道,是晚明小品文的代表作家,著有《袁中郎全集》。

  自主合作,解讀課文

  1.學(xué)生齊讀課文后,教師放錄音,學(xué)生自己正音。

  教師檢查(屏幕投影)

  廿(niàn)偕(xié)燕(yān)礫(lì)鵠(hú)鬣(liè)

  茗(míng)蹇(jiǎn)浹(jiā)曝(pù)呷(xi。⿶海╳ū)

  2.參照課下注釋,借助工具書,疏通文義,不懂的地方存疑。

  3.列出疑難,尋求其他同學(xué)及老師的幫助,師生合作解決。

  凍風(fēng)時(shí)作:作,起。

  土膏微潤(rùn):膏,肥沃。

  于時(shí):在這時(shí)。

  娟然如拭:娟然,美好的樣子。

  淺鬣寸許:鬣,獸頸上的毛。

  泉而茗者:茗,茶。這里名詞用作動(dòng)詞,可為“品茶”。

  以游墮事:墮,壞,耽誤。

  惡能無紀(jì):惡能,怎能。

  整體感知,細(xì)膩品味

  (過渡)中國(guó)歷代文學(xué)作品中,以“春”為題材的有很多,文章洋溢著盎然春意,而本文卻不急著寫春意春情,而是點(diǎn)染出料峭的春寒,甚至凍風(fēng)時(shí)作。這讓為官清閑,想暢游一番的作者憋悶得很,我們甚至可以想像,這位如籠中之鳥的客人為盼春到是如何在斗室之內(nèi)焦急地踱著方步了。當(dāng)“天稍和”便即出城游玩,北國(guó)的春寒非但沒有阻止作者的游興,反而給他帶來許多新鮮感,到底是怎樣的感受呢?下面請(qǐng)同學(xué)們分小組從不同角度切入,如寫景寫人、狀物抒情、寫景說理、品評(píng)佳句、動(dòng)態(tài)靜態(tài)的關(guān)系、修辭手法的運(yùn)用等,從各個(gè)角度欣賞文章的美。

  1.小組討論(給各小組明確學(xué)習(xí)任務(wù),發(fā)給學(xué)習(xí)小結(jié),請(qǐng)本組的記錄員將大家討論的結(jié)果做好記錄。老師參與到學(xué)生的討論中去,與他們共同探討,并給予正確的指導(dǎo),對(duì)有創(chuàng)意的見解給予充分的肯定)

  2.小組匯報(bào)鑒賞結(jié)果

  教師明確:

  滿井游記、寫景寫人──物我一致的境界

  狀物抒情──情景交融的感受

  寫景說理──哲理深邃的境界

  靜態(tài)動(dòng)態(tài)──栩栩如生的畫面

  品評(píng)佳句──美好喜悅的意境

  修辭手法──生動(dòng)活潑的形象

  拓展閱讀

  1.請(qǐng)同學(xué)們出示自己查找到的資料,誦讀,說說寫的是什么季節(jié)的什么景色?你是從怎樣的角度進(jìn)行賞析的?

  2.教師出示三首,先讀,后填表。

  甲:約客

  趙師秀

  黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。

  有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。

  乙:雨晴

  王駕

  雨前初見花間蕊;

  雨后全無葉底花。

  蜂蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家。

  丙:春歌

  南朝樂府

  春風(fēng)動(dòng)春心,流目矚山林。

  山林多奇采,陽(yáng)鳥吐清音。

  季節(jié)

  景物

  甲

  家家雨、處處蛙

  乙

  春天

  丙

 。c(diǎn)悟:甲段中“黃梅時(shí)節(jié)”為“初夏”,乙段中的景物有花、葉、蜂、蝶,丙段中季節(jié)為春天,景物有山林、鳥)

  總結(jié)全文,布置作業(yè)

  從以上的詩(shī)句中不難看出,這些詩(shī)歌都是抓住景物的季節(jié)特征進(jìn)行描繪的,今天我們學(xué)習(xí)的《滿井游記》亦是如此。作者袁宏道細(xì)膩地描繪了滿井初春的景色,不多幾句便勾勒出一片盎然春意、勃勃生機(jī)。文筆清新流暢,比喻新鮮貼切,字里行間洋溢著游覽時(shí)輕松喜悅的心情,全文流淌著人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。

  作業(yè)

  1.拓展閱讀中的三首詩(shī)都為讀者提供了想像的余地,請(qǐng)分別說明。

  2.翻譯句子:

  山巒為晴雪所洗。

  晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

  3.請(qǐng)模擬文中的比喻句,結(jié)合日常生活中所見之物,造句。

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