語(yǔ)文教案6篇【優(yōu)秀】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識(shí)記本課生字。
難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。
課前準(zhǔn)備
1．掛圖或投影片
2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的課文。（板書(shū)課題）
你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。
二、初讀課文
1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字，找出不理解的詞語(yǔ)。
2．標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音�！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音�！败姟�、“前”、“面”三個(gè)字的'韻母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。
四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）
討論：課文講的是一件什么事？（只要意思大體上說(shuō)正確就行。）
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．指名朗讀第1自然段。
2．出示投影片（或掛圖）。提問(wèn)：王二小正在干什么？（板書(shū)：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放牛”和“放哨”兩件事同時(shí)做，書(shū)上用了什么詞把它們連起來(lái)？（用“一邊......一邊......”連起來(lái)。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）
4．指導(dǎo)朗讀。
王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。“要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
5．輕聲自由讀第2自然段。
討論：敵人為什么叫王二小帶路？（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過(guò)的影視片，理解”掃蕩“。
6．指名朗讀第1、2自然段。
7．學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神？（”順從“是聽(tīng)從的意思。”裝著順從“是假裝聽(tīng)從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）
（2）”埋伏圈“是指周?chē)邪寺愤吢穹牡胤��！彼拿姘朔巾懫鹆藰屄暋�，說(shuō)明周?chē)际前寺奋�，敵人被包圍了�?/p>
（3）為什么稱(chēng)王二小是小英雄？（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱(chēng)他是小英雄。）
8．指導(dǎo)朗讀。
“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈�！奔狱c(diǎn)的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。
“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就/殺害了......”要讀得低沉，表達(dá)出沉痛、惋惜的心情。
9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。
六、朗讀全文（齊讀、指名讀）
語(yǔ)文教案 篇2
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十一課《第八次》.教案
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭(zhēng)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
文字.課件
教學(xué)過(guò)程 (第二課時(shí))
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)十一課《第八次》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是大家再讀課文，提出不懂的問(wèn)題，我們共同來(lái)解決。請(qǐng)大家再把課文讀一讀，邊讀邊想，把不明白的地方標(biāo)記出來(lái)。
二、 學(xué)生讀文，作標(biāo)記
三、 質(zhì)疑問(wèn)難
學(xué)生提出的問(wèn)題有：布魯斯為什么躺在磨房里？他幾乎失去了信心中的幾乎是什么意思？蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？布魯斯是怎樣動(dòng)員人民的？
四、 以學(xué)定教，研讀課文
�。ǔ鍪径嗝襟w.課件：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。 對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。）
讓學(xué)生通過(guò)讀這兩個(gè)句子，把它們進(jìn)行比較，理解幾乎的意思。
自讀1、2兩個(gè)自然段，從哪個(gè)句子能看出布魯斯幾乎失去信心了？
學(xué)生讀，回答。
師：布魯斯為什么躺在磨房里？生答。
師：什么是唉聲嘆氣？生說(shuō)。師：唉聲嘆氣是什么樣子？生作嘆息狀
師：那不斷地唉聲嘆氣呢？學(xué)生表演。
師：此時(shí)的布魯斯在想什么呢？假如你是布魯斯你會(huì)想什么？
�。▌�(chuàng)設(shè)情境）現(xiàn)在我們來(lái)到了古時(shí)候的歐洲，來(lái)到了美麗的蘇格蘭，在這里，你和蘇格蘭人民過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮幸�？鞓�(lè)的生活，可是當(dāng)外國(guó)侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時(shí)候，這種幸福的生活便被打碎了！難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎？不！你，蘇格蘭的王子，勇敢的布魯斯王子，帶領(lǐng)軍隊(duì)奮起抵抗！兩支軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上相見(jiàn)，頓時(shí)塵土飛揚(yáng)，喊殺聲震天，經(jīng)過(guò)一番激烈的廝殺，我們敗了，可我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七了，都失敗了，軍隊(duì)被打散了，你拖著疲憊的受傷的'身體，逃到了山上的一間磨房里，實(shí)在走不動(dòng)了，就一頭倒在了木板上，此時(shí)的你，會(huì)想什么呢？
學(xué)生說(shuō)。
師：就在布魯斯灰心喪氣的時(shí)候，他忽然看到了什么？生說(shuō)
師：現(xiàn)在同學(xué)們讀一讀第三自然段，劃出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的句子。
�。�1）生讀，畫(huà)。
�。�2）指名讀。接著出示多媒體.課件。
�。�3）自讀，邊讀邊想象。（師先示范怎么是邊讀邊想象）
�。�4）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。�5）想讀的站起來(lái)讀，不想讀的閉上眼睛想象。
�。�6）老師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象。
師：你看到了一只怎樣的蜘蛛？生說(shuō)，并到黑板板書(shū)。
師：作為布魯斯，他歷經(jīng)了七次失敗，失敗的打擊讓他灰心到了極點(diǎn)，感覺(jué)這次戰(zhàn)斗沒(méi)什么希望了，看到了這只不服輸?shù)闹┲胨窃趺幢憩F(xiàn)的呢？
齊讀第四自然段
師：他心里在想什么？生說(shuō)。
指名讀，指導(dǎo)朗讀。
師：布魯斯被感動(dòng)極了，他下定決心要干到底，他會(huì)怎么說(shuō)“我也要干第八次”？
學(xué)生握起拳頭讀。
師：同學(xué)們，說(shuō)話很容易，可做起來(lái)卻不那么簡(jiǎn)單。只有他一個(gè)人就打仗了？得有什么？（軍隊(duì)）軍隊(duì)被打散了怎么辦？（召集）可那些士兵和布魯斯一樣經(jīng)過(guò)了七次失敗，也灰心喪氣了，不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣，那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰(zhàn)斗？（生說(shuō)）
假如你是布魯斯，你會(huì)怎么說(shuō)服他們，鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣和信心呢？
學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，下面的學(xué)生和老師充當(dāng)被打散的，失去信心的士兵。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：1.讀通順課文，體會(huì)文中媽媽的愛(ài)。
2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：回答閱讀提示中的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)問(wèn)題。
二、通讀全文。
1. 這篇文章比較長(zhǎng)，保證學(xué)生通讀全文，字字讀對(duì)，句句讀通。
2. 同桌相互檢查，評(píng)價(jià)自讀。
三、話題討論。
課題《看不見(jiàn)的愛(ài)》怎么理解？
1. 潛心讀書(shū)，抓住文中的重點(diǎn)詞來(lái)理解。
2. 聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解。
步驟：
個(gè)人思考—小組討論—?dú)w納要點(diǎn)—代表匯報(bào)—全班交流。
四、體驗(yàn)愛(ài)心，快樂(lè)閱讀。
有了對(duì)課文的理解，再讀課文時(shí)，把對(duì)母愛(ài)的'感受、體會(huì)表達(dá)出來(lái)。
五、小結(jié)
教學(xué)反思：
課 題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 轉(zhuǎn)述
時(shí) 間：
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生知道什么是轉(zhuǎn)述，生活中常常需要轉(zhuǎn)述，怎樣把聽(tīng)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給對(duì)方。
2.知道轉(zhuǎn)述時(shí)要說(shuō)清楚轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容。
3.在與別人的交際中能做到態(tài)度自然大方。
教學(xué)難、重點(diǎn)：1.能聽(tīng)清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，并能正確簡(jiǎn)要的轉(zhuǎn)述。
2.積極參與角色表演，態(tài)度自然大方。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
�。保畬W(xué)會(huì)生字“促、式”理解部分詞語(yǔ)。
２．能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情朗讀課文，能背誦第１、２自然段。
３．理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情朗讀課文，能背誦第１、２自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片及課件
課時(shí)安排：３課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題
今天老師帶你們?nèi)バ℃?zhèn)逛逛
�。ò鍟�(shū)小鎮(zhèn)）
請(qǐng)看看這些古樸、典雅的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)照片�？粗粗銈兯坪醺惺艿搅耸裁矗�
是啊，小鎮(zhèn)是美麗的，小鎮(zhèn)是優(yōu)雅的，小鎮(zhèn)的早晨更是令人向往的（板書(shū)的早晨）
齊讀課題
課文的題目往往概括了課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)猜猜，課文會(huì)寫(xiě)些什么呢？想知道答案嗎？老師告訴你們，還是自己去找？很有信心，你們打算怎樣去找？讀課文，好方法，你們覺(jué)得怎樣讀好，給自己提提要求。生：……
二．初讀課文
老師尊重你們的要求，給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間自己去讀讀課文。
讀著讀著，你們知道了什么？
生：……
�。ò鍟�(shū)恬靜熱鬧緊張）
引讀
小鎮(zhèn)的早晨是——
又是——
更是——。
是啊，小鎮(zhèn)的早晨展現(xiàn)給我們的是不同的特點(diǎn)，小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來(lái)的？（是木船悠閑的搖櫓聲呼醒）怎么知道?
三．學(xué)習(xí)第一段
自由讀讀課文第一自然段，讀后告訴大家你讀懂了什么。
生：城市的早晨，是汽車(chē)短促(cù)的喇叭聲驚醒的。
男同學(xué)當(dāng)司機(jī)發(fā)出喇叭聲，又短又快的喇叭聲課文用哪個(gè)詞形容（短促），女同學(xué)聽(tīng)到這種聲音感覺(jué)怎么樣？刺耳（驚醒）
生：蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，四周河道縱(zòng)橫，它的早晨是木船悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的。(模仿?lián)u櫓聲)
吱----------嘎---------------當(dāng)悠閑的搖櫓聲響起時(shí)人們還沉睡在夢(mèng)中，下面請(qǐng)水鄉(xiāng)的男孩睡在夢(mèng)中，讓我們水鄉(xiāng)的女孩喚醒你們。待會(huì)兒說(shuō)說(shuō)被喚醒的感覺(jué)。
課文寫(xiě)小鎮(zhèn)的早晨，這兒為什么還寫(xiě)城市的早晨
你們說(shuō)得真有道理，我們?cè)囋囉寐曇魜?lái)表達(dá)吧！
那悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的早晨悄悄向我們展開(kāi)了迷人的畫(huà)面。
�。úシ耪n件師講述）
看著看著你們有什么要說(shuō)嗎？
生：……
師是啊，小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，恬靜得讓人心醉，靜得舒舒服服、甜甜美美：（板書(shū)把恬的豎心旁改紅）那一幅幅優(yōu)美生動(dòng)的畫(huà)面早已在作家的筆下生花了，自己不去親身體驗(yàn)一番真是太可惜了。
四．學(xué)習(xí)第二段
自由讀讀課文第二自然段，想想劃劃，你們從哪些句子，甚至哪些詞體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。找到了把他讀得舒舒服服、甜甜美美。多讀幾遍，好好體會(huì)。
反饋：①淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗，河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
請(qǐng)你讀一讀，其他同學(xué)聽(tīng)仔細(xì)，指名說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？
生評(píng)：好在哪不好在哪你能讀給他聽(tīng)聽(tīng)嗎
你的真誠(chéng)感動(dòng)了我，也一定感動(dòng)了他，我相信此時(shí)此刻在坐的同學(xué)都有所感動(dòng)，讀一讀
�、趦勺靶褪瘶蜻b遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
老師覺(jué)得你們自己一定能學(xué)好，就向剛才一樣把表示恬靜的詞找出來(lái),然后讀讀（請(qǐng)推薦一位來(lái)讀讀）
生讀
為什么推薦他你也向他那樣讀讀。你的成功是吸取了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
聽(tīng)了你的讀我也真希望自己親眼去看看。有沒(méi)有同感
齊讀
還有嗎？（沒(méi)有）有個(gè)句子你們不仔細(xì)讀就發(fā)現(xiàn)不了他的恬靜，出示句子
③沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著一只，一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
仔細(xì)讀讀
你們發(fā)現(xiàn)了什么
你們能用讀的方式告訴大家嗎？
各式各樣的小船，其中那種船最吸引你們？為什么
這么可愛(ài)的船誰(shuí)愿意來(lái)試試。（指導(dǎo)朗讀）
那么多船怎么感到靜啊
河水是靜靜的，小船是靜靜的'，石橋是靜靜的，這么美的畫(huà)面這么美的句子你們想讀嗎？齊讀
老師給你們配音樂(lè)
五．指導(dǎo)背誦
小鎮(zhèn)的早晨美嗎？想把美記在心里嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己把文中最美的句子讀一讀，記一記（3分鐘時(shí)間）
把美的句子背給大家聽(tīng)聽(tīng)。配圖
還有同學(xué)也覺(jué)得這句美嗎？
誰(shuí)覺(jué)得這些句子都美的。試試
齊背
六．拓展練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)
小鎮(zhèn)的早晨的恬靜，就只這些嗎？還有哪些地方也是恬靜的，能再舉一些例子嗎？
田野里
小路上
公園里
先用一兩句話寫(xiě)下來(lái)
反饋
七．總結(jié)
這節(jié)課，我們通過(guò)有感情地讀并背誦小鎮(zhèn)早晨的恬靜，嘗試寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的恬靜，還積累了不少描寫(xiě)“恬靜”的詞句。在我說(shuō)再見(jiàn)之前，我有幾句發(fā)自?xún)?nèi)心的話要說(shuō)，想聽(tīng)嗎？我們的語(yǔ)文大師呂淑湘說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文能力的形成，三分在課內(nèi)，七分在課外。咱們學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能束縛在課內(nèi)，應(yīng)拓寬視野。比如小鎮(zhèn)的早晨的恬靜不局限在小河，石橋……還體現(xiàn)在公園里，小路上……那么，恬靜不能只局限在小鎮(zhèn)的早晨，許多自然風(fēng)光給我們恬靜的感覺(jué)。人與動(dòng)物融洽相處于大自然中，也會(huì)給人以恬靜的感覺(jué)。表現(xiàn)恬靜的語(yǔ)言形式也很多，課文用一段，我們可以用一個(gè)詞或一句詩(shī)來(lái)表現(xiàn)，如：
水平如鏡照樹(shù)影
天地之間樂(lè)逍遙
山在虛無(wú)飄渺間
青松翠竹花戲蝶
青青小溪繞山間
詩(shī)情畫(huà)意在人間
板書(shū)：
小鎮(zhèn)的早晨
恬靜
熱鬧
緊張
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。
3、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。
課前準(zhǔn)備
①教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的.課件。
�、趯W(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料
�、蹖W(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
↘激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�、俪鍪舅墒蟮膱D片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
�、诮裉�，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
↘初讀課文，自學(xué)生字
�、僮宰x課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用查字
典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
�、谧杂衫首x課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么？
↘默讀思考，合作交流
�、倌x課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
②在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
↘圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言
�、偎墒笫且环N怎樣的動(dòng)物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
�、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表
現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。
↘閱讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法
�、偎墒鬄槭裁从懭讼矚g？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。
�、诎涯阕钕矚g的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
↘思維拓展，練習(xí)表達(dá)
①作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料
②假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢？
語(yǔ)文教案 篇6
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．細(xì)讀課文，給課文各段加上小標(biāo)題。
2．初步懂得環(huán)境描寫(xiě)與表達(dá)中心的關(guān)系。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．細(xì)讀課文各段。
�。�1）學(xué)習(xí)課文第一段。
默讀課文，劃出寫(xiě)家鄉(xiāng)可愛(ài)的句子。
說(shuō)說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用。（讀旁注。）
劃出寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)的句子，體會(huì)作者為什么要寫(xiě)雨來(lái)游泳。（讀旁注）。
�。赫麄�(gè)第一段為故事奠定基礎(chǔ)，作了鋪墊。
�。�2）學(xué)習(xí)課文第二段。自讀課文。
雨來(lái)上夜校讀書(shū)，突出寫(xiě)了什么內(nèi)容？作者為什么要寫(xiě)雨來(lái)讀書(shū)？（讀旁注。）
�。�3）學(xué)習(xí)課文第三段。
雨來(lái)生長(zhǎng)在一個(gè)怎樣的家庭？這樣的家庭對(duì)雨來(lái)有什么景響？（讀旁注。）
劃出寫(xiě)鬼子進(jìn)屋的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（讀旁注。）
�。�4）學(xué)習(xí)課文第四段。
�、俟碜邮窃鯓訉�(duì)待雨來(lái)的？（軟硬兼施：哄騙，利誘，威脅，毒打。）
�、谟陙�(lái)的表現(xiàn)怎樣？（堅(jiān)貞不屈。）
③劃出寫(xiě)雨來(lái)的鼻血滴在識(shí)字課本上的句子，想想雨來(lái)的表現(xiàn)與識(shí)字課本的關(guān)系。（讀旁注。）
�。�5）學(xué)習(xí)課文第五段。
�、賱澇鰧�(xiě)還鄉(xiāng)河美麗景色的句子，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)美麗景色與中心有什么關(guān)系。（讀旁注。）
�、卩l(xiāng)親們是怎樣雨來(lái)的？你得怎樣理解“有志不在年高”的？（贊揚(yáng)雨來(lái)小小年紀(jì)志氣高。）
�。�6）學(xué)習(xí)課文第六段。
�、儆陙�(lái)是怎樣從蘆葦里露出小腦袋的？他是怎樣從河里逃走的？
�、趧澇稣n文中的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)作用。（以“動(dòng)”襯“靜”，河水聲、蟲(chóng)鳴聲烘托出河岸上的氣氛是沉重的，反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。同時(shí)，還可以反襯出鄉(xiāng)親們后來(lái)發(fā)現(xiàn)“雨來(lái)沒(méi)有死”時(shí)的驚喜。）
2．給課文的每一部分加上小標(biāo)題。
�。�1）加上標(biāo)題是對(duì)課文各部分主要內(nèi)容的`簡(jiǎn)練概括，不同于段意，是對(duì)段意的概括，各個(gè)小標(biāo)題要盡量做到形式、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。
�。�2）學(xué)生分組討論，選出代表在燈片上板書(shū)：①雨來(lái)游泳②上夜校念書(shū)③掩護(hù)李大叔④與鬼子斗爭(zhēng)⑤河沿上的槍聲⑥雨來(lái)沒(méi)有死
�。�3）小標(biāo)題也可以是一個(gè)詞語(yǔ)，概括得更簡(jiǎn)練。
學(xué)生分組討論，在燈片上板書(shū)；游泳、念書(shū)、掩護(hù)、斗爭(zhēng)“犧牲”、沒(méi)有死。
（4）我們還可以引用課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)作小標(biāo)題，但引用原句要加引號(hào)。
學(xué)生分組討論，在燈片上板書(shū)：①“望著媽媽笑”②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”③“把缸搬回原地方”④“什么也沒(méi)看見(jiàn)”⑤“有志不在年高”⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”
3．。
4．布置作業(yè)
�。�1）摘錄課文中的環(huán)境描寫(xiě)。
�。�2）給課文各段加上小標(biāo)題（概括方法自由選擇。）
第3課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．從部分到整體，弄清課文段與段之間的聯(lián)系。
2．簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．弄清段與段之間的聯(lián)系。
�。�1）（出示寫(xiě)有小標(biāo)題的燈片）想一想，找一找，說(shuō)一說(shuō)：課文的六大部分這間有哪些內(nèi)在聯(lián)系？
�。�2）學(xué)生分組討論、全班交流。
�、俚谝徊糠謱�(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高，與第六部分講雨來(lái)能英勇脫險(xiǎn)有關(guān)。
�、诘诙蠖沃v雨來(lái)上夜校念書(shū)，懂得熱愛(ài)祖國(guó)，是第三、四大段雨來(lái)能夠掩護(hù)李大叔、與鬼子作斗爭(zhēng)的基礎(chǔ)。
�、鄣谖宕蠖沃v鄉(xiāng)親們贊揚(yáng)雨來(lái)，是第三大段所敘述事情的發(fā)展。
�。�3）：課文各部分之間是環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系的。
2．按小標(biāo)題簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
�。▊�(gè)人準(zhǔn)備--指名復(fù)述、結(jié)合評(píng)議。）
3．布置作業(yè)。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
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