【精華】語(yǔ)文教案7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
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第22課《古代神話三則》精品教案
【教學(xué)構(gòu)想】
神話是人類童年時(shí)代的產(chǎn)物。原始人不能解釋并掌握自然規(guī)律，在自然現(xiàn)象面前，感到恐懼和無(wú)力，于是他們通過(guò)幻想，把自然力形象化、人格化；隨后又在生產(chǎn)勞動(dòng)中塑造出英雄人物和神的故事。這就是古代神話產(chǎn)生的原因。中國(guó)古代神話作品常包括以下幾方面的內(nèi)容：①歌頌勞動(dòng)創(chuàng)造；②贊美堅(jiān)忍不拔、自我犧牲的英雄精神；③謳歌反抗壓迫的精神；④對(duì)追求真摯純潔愛(ài)情的贊美。總之，中國(guó)神話富有濃郁的人情味，表達(dá)了人民群眾的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。本課的三篇神話就具有較強(qiáng)的代表性，反映了我國(guó)古代神話創(chuàng)作的一般規(guī)律，因此在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解神話的特點(diǎn)。
本課三個(gè)故事塑造了三個(gè)傳誦千年的動(dòng)人形象。在他們身上，我們可以看到中華民族善良、執(zhí)著、勤勞、勇敢的傳統(tǒng)美德。不同的是：夸父和女?huà)z屬于那種神力無(wú)比的神，他們的故事顯得非常壯烈；而精衛(wèi)卻非常弱小，她的故事則顯得哀婉、執(zhí)著和凄美。因此在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用比較閱讀的方法，讓學(xué)生在比較中加深對(duì)課文所描寫(xiě)的形象的理解。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
[教學(xué)目的]
1．培養(yǎng)閱讀古代神話的興趣，體會(huì)作品的思想感情。
2．了解神話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。
3．掌握走、堙、廢、濟(jì)、溺等實(shí)詞在文中的意思。
4．背誦三篇神話。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和理解形象的精神品質(zhì)。
難點(diǎn)：比較閱讀。
[教學(xué)安排]兩課時(shí)
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
(要點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通文意。)
一、導(dǎo)人
現(xiàn)在，老師播放一段夸父追日的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)大家看后猜一個(gè)四字詞語(yǔ)。
今天的課就跟這個(gè)詞語(yǔ)有關(guān)。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起學(xué)習(xí)《古代神話三則》。這節(jié)課我們采用說(shuō)讀的形式學(xué)習(xí)。說(shuō)讀，就是讀讀說(shuō)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)讀讀。
(設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1．首先，請(qǐng)大家自由、大聲地朗讀三則故事，力爭(zhēng)做到讀得準(zhǔn)確、讀得流利。
(多媒體提示：讀準(zhǔn)字音有三種方法：①借助文章下面的注音；②查工具書(shū)；③舉手詢問(wèn)。讀得流利的標(biāo)準(zhǔn)是：不添字，不漏字，不改字，不讀破。)
學(xué)生大聲地自由朗讀。
2．指名朗讀三則故事。
3．全班齊讀。
(設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，目的在于既培養(yǎng)學(xué)生讀文言文的語(yǔ)感，也使他們?cè)诼?tīng)和讀中了解故事的大意，為下面譯文打下基礎(chǔ)。同時(shí)，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本方法：充分利用注釋和工具書(shū)。)
三、再讀課文，疏通文意
1．再自由、大聲地朗讀課文，力爭(zhēng)做到讀懂詞義，讀懂文意。
2．將全班分成兩隊(duì)組織競(jìng)賽。
�、倬臀恼伦衷~方面的.問(wèn)題考考對(duì)方，比一比，看哪一隊(duì)能考住對(duì)方，而不被對(duì)方考倒。
�、趦申�(duì)先分四人小組輪流講述三則故事，再各推薦代表在全班交流，評(píng)選故事大王。要求：可以適當(dāng)想象，盡量忠實(shí)原文。
(競(jìng)賽的形式和小組輪流講述目的都是為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，將枯燥的字訶學(xué)習(xí)和譯文變成生動(dòng)的舌動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也減輕學(xué)生對(duì)文言文譯文的畏難情緒。)
四、作業(yè)
1．熟讀三則故事。
2．積累文言詞語(yǔ)，翻譯全文。
第二課時(shí)
(要點(diǎn)：1．體會(huì)人物形象。2．比較閱讀。)
一、檢查舊知
1．齊讀課文。
2．檢查個(gè)別實(shí)詞和句子的翻譯。
二、比較閱讀
1．小組合作，有感情地朗讀這三則故事。體會(huì)三則故事不同的情感色彩。
2．三則故事塑造了三個(gè)傳誦千年的動(dòng)人形象。他們身上有哪些共同點(diǎn)，又有哪些不同點(diǎn)?
(設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在比較中加深對(duì)課文所描寫(xiě)的形象的理解。)
3．夸父、精衛(wèi)、女?huà)z三個(gè)人物中，令你最感動(dòng)的人物是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)他(她)令你感動(dòng)的原因。
(學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，除了獲取語(yǔ)文知識(shí)外，最終還是要形成積極健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生的交流對(duì)話，落實(shí)新課標(biāo)的這一思想。)
三、拓展學(xué)習(xí)
1．夸父追日、精衛(wèi)填海、女?huà)z補(bǔ)天的故事是大家非常熟悉的神話故事，除了這三則以外，你還知道哪些神話故事?
學(xué)生自由發(fā)言：后羿射日、嫦娥奔月、牛郎織女、七仙女下凡
2．你知道勞動(dòng)人民為什么創(chuàng)造神話故事嗎?
提示：神話是人類童年時(shí)代的產(chǎn)物。古人不能解釋并掌握自然規(guī)律，在自然現(xiàn)象面前，感到恐懼和無(wú)力，于是他們通過(guò)幻想，把自然力形象化、人格化；隨后又在生產(chǎn)勞動(dòng)中塑造出英雄人物和神的故事。
3．請(qǐng)大家歸納，這些故事都反映了什么樣的主題?
提示：①歌頌勞動(dòng)創(chuàng)造；②贊美堅(jiān)忍不拔、自我犧牲的英雄睛神；③謳歌反抗壓迫的精神；④對(duì)追求真摯純潔愛(ài)情的贊美�？傊袊�(guó)神話富有濃郁的人情味，表達(dá)了人民群眾的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。
(這三篇神話反映了我國(guó)古代神話創(chuàng)作的一般規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生了解神話的特點(diǎn)，有助于今后對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)。同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。)
四、鞏固學(xué)習(xí)
在三則故事中選擇一則寫(xiě)一篇400500字的讀后感。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。
3.體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈情感和愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
2.學(xué)生搜集國(guó)歌的相關(guān)資料
教具準(zhǔn)備：
生字卡片 小黑板
教法學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作交流法
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑
1.師：大家知道，能代表一個(gè)國(guó)家的象征有許多，比如：國(guó)旗、國(guó)徽，還有什么呢?(國(guó)歌)現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國(guó)歌。
2.學(xué)生合唱國(guó)歌。
3.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)的感受?
4.學(xué)生自由說(shuō)聽(tīng)到國(guó)歌后的感受。
5.師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來(lái)的?又是如何成為我們的國(guó)歌的嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。
6.師板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)
1.現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
2.學(xué)生自讀課文。
3.師：大家解決了閱讀的障礙后，同桌接力朗讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?還有什么地方?jīng)]讀懂?
4.同桌互讀課文，交流體會(huì)。
5.指名回答。
三、合作探究，精講點(diǎn)撥
1.師：課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)主題?
2.指名回答。
(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫(xiě);
(2)《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱;
(3)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。
3.指名學(xué)生接力朗讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想：什么是中華民族的最強(qiáng)音?為什么說(shuō)這是中華民族的最強(qiáng)音?
4.四人小組討論交流。
5.全班交流。
(1)激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國(guó)主義的戰(zhàn)斗號(hào)角。
(2)表現(xiàn)了中國(guó)人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時(shí)期的最強(qiáng)音。
(3)雄壯的樂(lè)曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。
6.師：你覺(jué)得課文中哪個(gè)部分最讓你有觸動(dòng) ?為什么?
7.指名回答。
8.師：為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌?它給我們帶來(lái)了什么?課文哪個(gè)部分告訴了我們?(最后一個(gè)自然段)
9.全班齊讀最后一個(gè)自然段。
四、深化主題，拓展延伸
1.師;國(guó)歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候，你想到了什么?
2.指名回答。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1.指名朗讀課文。
2.唱國(guó)歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。
二、朗讀感悟，體會(huì)情感
1.師：下面請(qǐng)選擇你最喜歡的'一段讀給大家聽(tīng)。
2.指名朗讀。
3.師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡這個(gè)小節(jié)的原因。
4.分組齊讀。
三、 有感情朗讀課文、積累鞏固
1.朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。
2.積累詞語(yǔ)。 摘抄課文中的好詞、佳句。
四、依照規(guī)律、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.有共性規(guī)律的字： 學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁 、
3.學(xué)生提問(wèn)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
4.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字;
2.預(yù)習(xí)《月光曲》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
創(chuàng)作的過(guò)程
中華民族的最強(qiáng)音 國(guó)內(nèi)外的影響 熱愛(ài)祖國(guó)
《義勇軍進(jìn)行曲》 確定為國(guó)歌 報(bào)效祖國(guó)
現(xiàn)實(shí)意義
語(yǔ)文教案 篇3
一、識(shí)字寫(xiě)字
�。�、識(shí)字：
�、疟菊n１２個(gè)生字中，“金、晨、進(jìn)”是前鼻音，“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。在教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字的字音。
�、七\(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，如，組詞識(shí)記、小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)說(shuō)這些字你曾經(jīng)在什么地方見(jiàn)過(guò)。
⑶讀句子鞏固本課生字：（句子中的生字要注音）
紅紅的太陽(yáng)像火球。
早晨，我吃了一碗拉面。
小文走進(jìn)教室問(wèn)陽(yáng)陽(yáng)：“你知道這是誰(shuí)的雨傘嗎？”
稻田旁邊有幾朵金黃色的野菊花。
２、寫(xiě)字：
⑴本課寫(xiě)字練習(xí)中要學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)，教師可通過(guò)范寫(xiě)讓學(xué)生知道這兩個(gè)筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的。
�、葡茸寣W(xué)生自己觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。然后教師范寫(xiě)，提示要注意的筆畫(huà)、筆順�！伴L(zhǎng)、山”這兩個(gè)字的筆順是書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)�！伴L(zhǎng)”的第一筆是“”；“山”的第一筆是“丨”�！俺觥弊忠崾緦W(xué)生第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的。
�、窃趯W(xué)生描紅的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生臨寫(xiě)，教師作個(gè)別指導(dǎo)。
二、朗讀感悟
�。�、本課的朗讀基調(diào)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，從優(yōu)美抒情──活潑俏皮──沉穩(wěn)、抒情。課文通過(guò)一些富于動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)給我們展示了一幅幅美麗的畫(huà)面。在朗讀中，我們要特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀好這些關(guān)鍵詞語(yǔ)：“金子、更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”等。
２、“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了�！边@一句是理解的難點(diǎn)。在朗讀感悟時(shí)，我們可以通過(guò)課件讓學(xué)生直觀感受一些與課文內(nèi)容相匹配的畫(huà)面，如，一段陽(yáng)光照射下的小河的'錄像或一張水面波光粼粼的圖片；也可以給學(xué)生展示實(shí)物錦緞（絲綢被面、圍巾等），幫助學(xué)生理解句子的意思。
３、在音樂(lè)的伴奏下指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，邊讀邊感悟，做到頭腦中有畫(huà)面、有形象。
三、課后練習(xí)
�。�、讓學(xué)生讀讀扇子上的字，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)。
�。病⒖陬^組詞。
３、說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些帶日字旁的字。
四、實(shí)踐活動(dòng)
專題討論“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？”鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式搜集材料并積極地參加展示、交流。
五、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用２課時(shí)。
六、資料袋
〖太陽(yáng)概況〗
太陽(yáng)是距離地球最近的一顆恒星。太陽(yáng)是由熾熱氣體組成的、能夠自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體。太陽(yáng)的表面溫度約６０００℃，內(nèi)部溫度高達(dá)１５００萬(wàn)℃。（對(duì)于如此高溫，教師可通過(guò)水１００℃沸騰的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生想象。）太陽(yáng)的體積很大，約有１３０萬(wàn)個(gè)地球那樣大，距地球約１．５億公里。地球和其他行星都圍繞著它旋轉(zhuǎn)。
太陽(yáng)是地球的能量源泉。地球表面的光和熱主要來(lái)自太陽(yáng)。太陽(yáng)的光和熱是人類賴以生存和活動(dòng)的源泉。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求：
1、通過(guò)描寫(xiě)秋景的'詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。
2、讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文。
3、寫(xiě)好左右都有豎筆的鋼筆字。
4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)——留言條。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“撇”。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、第一部分
�。�1）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語(yǔ)呀？這些詞語(yǔ)就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里，翻開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
�。�2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家誰(shuí)準(zhǔn)它？
�。�3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。
�。�4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
�。�5）評(píng)議。
2、第二部分。
�。�1）審題明確題意。
�。�2）選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，美美地讀一讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美情景。
（3）學(xué)生自由確定作畫(huà)方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)。
（4）反饋：舉辦“小畫(huà)展”，在展示自己的圖畫(huà)的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫(huà)家”。
3、第三部分。
�。�1）審題：指名讀。
�。�2）你知道哪些詩(shī)是描寫(xiě)秋天的？能吟一吟嗎？
（3）能把你們吟誦的'詩(shī)句和你們畫(huà)的畫(huà)聯(lián)系起來(lái)嗎？
�。�4）寫(xiě)一寫(xiě)。
二、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。
2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫(huà)，是什么？
3、怎么寫(xiě)才好看呢？我們一起來(lái)看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫(xiě)得長(zhǎng)些才好看
4、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。
5、練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。
6、展示寫(xiě)得好的字，并指出在描、臨過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。
2、教學(xué)第一部分。
�。�1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。
�。�2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語(yǔ)的大概意思。
�。�3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排的兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。
�。�4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
（5）練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
忍辱負(fù)重：辱：恥辱。忍受恥辱。
以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比喻以退為進(jìn)。
救亡圖存：拯救國(guó)家的.危亡，謀求民族的生存。
催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。
羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。
�。�6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。
（7）反饋：指名試背，齊背。
（8）說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些成語(yǔ)。
3、教學(xué)第二部分。
（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。
�。�2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。
�。�3）討論：你讀懂了什么？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)�！�
（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來(lái)。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來(lái)。
�。�5）練習(xí)背誦：自由背誦。
�。�6）反饋：指名背，齊背。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)
1、審題。
�。�1）揭示說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的`話題：學(xué)寫(xiě)留言條。
�。�2）學(xué)生自讀范例。
2、指導(dǎo)
（1）教師談話：“留言條”就是用書(shū)畫(huà)形式留下要說(shuō)的話，一般是離開(kāi)某個(gè)地方或某個(gè)場(chǎng)所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫(xiě)“留言條”。
�。�2）說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要寫(xiě)留言條，寫(xiě)留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展，明確敬畏自然就是敬畏我們自己;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷。
2、理解本文題材的特點(diǎn)，側(cè)重議論的表達(dá)方式以及擬人、反問(wèn)等修辭方法在文中的運(yùn)用，尤其是層層推進(jìn)的說(shuō)理方法和巧妙的對(duì)比手法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
層層推進(jìn)論述觀點(diǎn)和語(yǔ)言理解。
2、難點(diǎn)：
本文語(yǔ)言的理解和把握。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
人類是怎樣演變的?人類之前的生物是如何發(fā)生發(fā)展的?地球上的另一個(gè)生物是什么時(shí)候產(chǎn)生的?人類的飛船又如何能飛上藍(lán)天、登上月球?當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時(shí)，你是否想到，正是自然那無(wú)與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切，你的心靈會(huì)因此而受到深刻的震撼嗎?
二、新課
1、初步感知課文，把握文章觀點(diǎn)：
敬畏自然中的敬畏是什么意思?敬畏自然的實(shí)質(zhì)是人與自然應(yīng)該以什么樣的關(guān)系相處?請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，完成下列任務(wù)：
⑴本文表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么?它出現(xiàn)在文中的哪一部分?
�、茦�(biāo)上段號(hào)，概括段意(或找出每段中能概括段意的關(guān)鍵性語(yǔ)句)。
�、歉鶕�(jù)段意劃分出段落層次。
2、討論明確：
�、疟疚氖且黄宰h論為主要表達(dá)方式的.議論性散文，文中論述了人與自然的關(guān)系，提出了人類理應(yīng)敬畏自然的觀點(diǎn)。
⑵全文共分為四個(gè)部分：
第一部分：(1段)：否定人能征服自然的觀點(diǎn)。
第二部分：比較人與自然的智慧。
其中2至4段講人類的智慧。5段講大自然的智慧(比較)，第6段講人的智慧與自然的智慧的關(guān)系。
第三部分：宇宙有生命，人與其它事物是兄弟關(guān)系。
第四部分：人類理應(yīng)敬畏自然。
3、研讀課文：
本文是議論性散文，具有一般議論文的特點(diǎn)。因此，文章第一部分可以看作是引論部分，引出觀點(diǎn)，并加以否定。第二、三部分可以看作本論部分，第四部分則可以看作結(jié)論部分。全文通過(guò)層層推進(jìn)，得出論點(diǎn)。
�、湃藗兂３ＵJ(rèn)為人與自然是什么樣的關(guān)系?作者從哪些方面進(jìn)行了否定?
明確：
普遍宣稱征服自然，從歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)、人與自然的關(guān)系及智慧三個(gè)方面加以否定。
�、萍�(xì)讀文章第二部分，比較人與自然的智慧：
①人類的智慧有哪些?是否值得驕傲?大自然的智慧是否遠(yuǎn)勝于人?為什么?
�、诿鞔_：
在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲。
原因在：
第一、高科技上，航天事業(yè)的發(fā)展，空間還很狹小;
第二、人類認(rèn)識(shí)是一斷糾錯(cuò)的歷史;
第三，礦坑可能是人類自掘墳?zāi)?
第四、在太空中也許有比人類智慧高得多的生物，大自然創(chuàng)造了宇宙的一切，一切都精巧絕倫，而人類也是大自然的杰作。
4、細(xì)讀第三部分，理解人類智慧與大自然智慧的關(guān)系：
�、湃祟愔腔叟c大自然的智慧的關(guān)系是什么?人類和大自然的其他事物有什么樣的關(guān)系?
⑵明確：
人類智慧是自然智慧的一部分，是宇宙智慧的高級(jí)形式。宇宙是有生命的，人類和其它生物是兄弟關(guān)系，所以人類理應(yīng)愛(ài)護(hù)自然。
5、小結(jié)：
文章從否定征服自然的口號(hào)開(kāi)關(guān)，最后作出敬畏自然的結(jié)論。從人類與大自然的智慧比較，到人類智慧是大自然所賦予，從論智慧到論生命，層層推進(jìn)論述，最后引出結(jié)論：人類應(yīng)該敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然。
6、理解難點(diǎn)句子：
句子由學(xué)生討論提出，并協(xié)同解決，老師給予點(diǎn)撥。
7、寫(xiě)作特色，寫(xiě)作技巧：
討論歸納：
�、艑訉油七M(jìn)的論述方法。
�、茖�(duì)比、比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。
三、拓展
敬畏自然是否意味著對(duì)自然俯首稱臣呢?(讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題展開(kāi)討論)
語(yǔ)文教案 篇6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)的內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)的情感。
2、有感情地朗讀全詩(shī)。
3、讀后拓展，模仿創(chuàng)編。
4、選擇背誦喜愛(ài)的一個(gè)小節(jié)。
二、教學(xué)方法：
1、讀中感知詩(shī)的意思，讀中感悟詩(shī)的情感。
2、品詞析句，體會(huì)“濃濃的鄉(xiāng)情和深深的母愛(ài)”。
3、運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”“小組合作探究、課堂展示激勵(lì)”“當(dāng)堂檢測(cè)、拓展延伸”的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、教學(xué)步驟：
1、揭示課題，出示目標(biāo)(1分鐘)
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)《斗笠》，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是理解詩(shī)的內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)的情感，能有感情地朗讀全詩(shī)，讀后拓展，模仿創(chuàng)編，選擇背誦喜愛(ài)的一個(gè)小節(jié)。
2、檢查預(yù)習(xí)，反饋情況(4分鐘)
師：上節(jié)課我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面請(qǐng)小組以對(duì)子的形式檢查預(yù)習(xí)情況，并把檢查結(jié)果填到表格中。
(學(xué)生檢查，教師巡視)
3、小組合作，完成任務(wù)(10分鐘)
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，接下來(lái)運(yùn)用獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的方式解決導(dǎo)學(xué)案中的疑難問(wèn)題，完成之后，請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取任務(wù)。
任務(wù)一：你認(rèn)為哪些詞句最能表達(dá)出深深的母愛(ài)，濃濃的鄉(xiāng)情?為什么?請(qǐng)你有感情地朗讀。(1-3小節(jié))
任務(wù)二：你認(rèn)為哪些詞句最能表達(dá)出深深的母愛(ài)，濃濃的鄉(xiāng)情?為什么?請(qǐng)你有感情地朗讀。(4-5小節(jié))
任務(wù)三：放聲有感情地朗讀詩(shī)歌。
任務(wù)四：放聲有感情地朗讀詩(shī)歌。
任務(wù)五：背誦你喜歡的一個(gè)小節(jié)。
任務(wù)六：仿寫(xiě)喜歡的小節(jié)。
孩子，戴上這頂斗笠吧，
(組長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)后，小組分工合作，準(zhǔn)備展示)
期待你們精彩的表現(xiàn)，開(kāi)始吧!
4、全班展示，評(píng)價(jià)拓展(20分鐘)
(品析詞句的'小組根據(jù)需要，展示的同時(shí)相機(jī)板書(shū))
師：剛才，不論是同學(xué)們聲情并茂地朗讀、繪聲繪色地品析，還是充滿稚氣的仿寫(xiě)，我都感到了那份深深的母愛(ài)，濃濃的鄉(xiāng)情。是啊，母愛(ài)是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)，母愛(ài)是漂泊天涯的縷縷思念，母愛(ài)是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼。所以，不論我們走到哪里，都不要忘記還有一位每時(shí)每刻都牽掛我們的母親。
俗話說(shuō)不比不知道，一比嚇一跳，敢挑戰(zhàn)課堂檢測(cè)嗎?
5、課堂檢測(cè)，鞏固新知(5分鐘)
(1)小組pk誦讀詩(shī)歌(兩組內(nèi)相同號(hào)pk)，結(jié)束后把檢測(cè)評(píng)價(jià)寫(xiě)到黑板上。
(2)機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生點(diǎn)評(píng)(1-2名學(xué)生)
師：第( )小組的同學(xué)用團(tuán)結(jié)和智慧奪取了本節(jié)課的冠軍，讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀!
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)“遞進(jìn)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞”在表達(dá)中的作用。
2積累名言佳句。
3、借助“互動(dòng)平臺(tái)”，學(xué)習(xí)用“一邊讀一邊想”的方法體會(huì)文章的感情。
4、在口語(yǔ)交際中大膽表達(dá)自己的.游覽見(jiàn)聞。
5、在習(xí)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、溫故知新
1、從這幾個(gè)句子中，你感受到什么？
2、說(shuō)幾個(gè)表示遞進(jìn)關(guān)系的句子。
二、語(yǔ)海拾貝
自讀詩(shī)詞，背誦記憶。
三、互動(dòng)平臺(tái)
自讀互動(dòng)平臺(tái)的內(nèi)容，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“一邊讀一邊想”的閱讀方法有什么好處。
四、自主學(xué)習(xí)園地
1、為了克服讀書(shū)不求甚解的毛病，作者采用了那些方法？
2、這樣讀書(shū)有什么好處？對(duì)你有什么啟示？
五、口語(yǔ)交際
1、閱讀材料，了解要求。
2、和同學(xué)談?wù)効措娪盎螂娨暤氖斋@。
六、習(xí)作百花園
1、回想自己看過(guò)的電影或電視內(nèi)容，交流感受。
2、動(dòng)筆；講評(píng)。
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