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一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案

時(shí)間:2024-05-23 14:02:12 教案 我要投稿
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一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。

  2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

  教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征

  教學(xué)難點(diǎn)

能辨認(rèn)和區(qū)別

  教學(xué)方法

引導(dǎo)探究法

  教學(xué)準(zhǔn)備

長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。

  讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體,哪些是正方體。

  2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫“ ”,正方體的下面括號(hào)里面“√”。

  3、口答。

  長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?

  二、新授。

  1、取出兩個(gè)正方體,可以拼成什么圖形?

  2、取出三個(gè)正方體,可以拼成什么圖形?

  3、取出八個(gè)正方體,可以拼成什么圖形?

  教師:通過(guò)學(xué)生自由拼擺,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

  4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體,如:可以拼成什么圖形?(一種拼成長(zhǎng)方體,一種拼成正方體)

  三、鞏固練習(xí)。

  1、完成教科書P5、1。

  2、完成教科書P5第5題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,全班講評(píng)。

  3、完成教科書P7第7題。

  先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的.關(guān)系,然后進(jìn)行正確的劃線連接。

  4、完成教科書P6第五題。

  觀察:(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?

   (2)第一行和哪幾行有關(guān)系?

   (3)第二行和哪幾行有關(guān)系?

   (4)你發(fā)現(xiàn)了什么?

   (5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來(lái)的?

  5、完成教科書P7第六題。

  6、完成教科書P7第8題

  根據(jù)正方體的平面展開圖,讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,教師出示實(shí)物演示。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案2

  課題:認(rèn)識(shí)圖形(二)——認(rèn)識(shí)常見的平面圖形

  教學(xué)內(nèi)容:教材第2—3頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:通過(guò)拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。

  教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

  教法:情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。

  學(xué)法:自主探究和實(shí)驗(yàn)探究法。

  課型:新授。

  課時(shí):1課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:課件,長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、三角體的實(shí)物。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長(zhǎng)方體正方體球圓柱)

  我們今天還要來(lái)認(rèn)識(shí)一些新的圖形朋友。

  出示課題認(rèn)識(shí)圖形(二)——認(rèn)識(shí)常見的平面圖形。

  二、探究新知

  1、同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的圖形。摸一摸長(zhǎng)方體的每一個(gè)面有什么感覺呢?學(xué)生在小組里摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生可能會(huì)說(shuō)感覺平平的',是一個(gè)平的面。對(duì)長(zhǎng)方體的每一個(gè)面都是平面圖形。那是什么平面圖形呢?(長(zhǎng)方形)

  教師展示長(zhǎng)方體拆分成6個(gè)長(zhǎng)方形的過(guò)程。讓學(xué)生感知長(zhǎng)方形的特點(diǎn),長(zhǎng)方體與長(zhǎng)方形的區(qū)別與聯(lián)系。

  2、摸一摸正方體的每一個(gè)面有什么感覺呢?學(xué)生在小組里摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。對(duì)長(zhǎng)方體的每一個(gè)面都是平面圖形。那是什么平面圖形呢?(正方形)

  教師展示正方體拆分成6個(gè)正方形的過(guò)程。讓學(xué)生感知正方形的特點(diǎn),正方體與正方形的區(qū)別與聯(lián)系。

  3、摸一摸圓柱體的每一個(gè)面有什么感覺呢?學(xué)生在小組里摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。圓柱體的上下面的感覺和旁邊的面的感覺有什么不一樣的嗎?對(duì)!上下的面是平平的,但旁邊的面卻不是平的。這樣的面就不是平面。

  4、摸一摸三角體的每一個(gè)面有什么感覺呢?學(xué)生在小組里摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。三角體上有兩個(gè)三角形和兩個(gè)平行四邊形。

  5、教師課件出示幾種平面圖形讓學(xué)生來(lái)辨認(rèn)。

  6、出示兩組圖形讓學(xué)生討論有什么不同?讓學(xué)生明確平面圖形與立體圖形的區(qū)別。

  三、闖關(guān)游戲

  同學(xué)們學(xué)的真棒!敢和老師一起去闖關(guān)嗎?

  第一關(guān):給圖形涂上顏色,在拼出你喜歡的圖案。請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報(bào)哪些涂成黃色,哪些涂成藍(lán)色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?

  學(xué)生思考后上臺(tái)來(lái)根據(jù)要求涂色。

  第二關(guān)摘果子。

  按要求把相同的果子摘下來(lái)。

  第三關(guān)數(shù)一數(shù)。

  數(shù)一數(shù)。正方形、長(zhǎng)方形、三角形有幾個(gè)?

  獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

  小結(jié)方法。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們我們今天有學(xué)習(xí)了那些圖形朋友?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  學(xué)生在小組里說(shuō)后個(gè)別匯報(bào)。

  五、布置作業(yè)

  請(qǐng)同學(xué)們課后觀察一下,在家庭、學(xué)校、商店等哪些地方用上了正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形和平行四邊形?并與爸爸、媽媽、同學(xué)進(jìn)行交流。

  六、板書

  認(rèn)識(shí)平面圖形

  長(zhǎng)方形正方形三角形圓

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。

  2.通過(guò)拼一拼、擺一擺,使學(xué)生初步感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。

  3.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確進(jìn)行搭、拼。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感知平面圖形之間的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了五個(gè)平面圖形好朋友,你們能說(shuō)一說(shuō)它們的名稱嗎?

  生:長(zhǎng)方形、三角形、圓……

  師:現(xiàn)在我們看看下面這幅圖藏著哪些平面圖形?

  學(xué)生集體回答。

  師:小朋友們觀察得真仔細(xì),全答對(duì)了,這節(jié)課讓我們快來(lái)試試用這些圖形來(lái)拼一拼更多的圖形!

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生從平面圖形組成的圖畫中找出基本的平面圖形,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的平面圖形,同時(shí)也發(fā)展學(xué)生的想象力。

  二、探究新知

  1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。

  首先,我們來(lái)看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折,折完后,你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣?(對(duì)邊相等),那么,鄰邊是否也相等呢?(對(duì)角折一折,試一下)我們一起來(lái)看一下。

  再來(lái)看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹?duì)邊折,你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)。

  歸納:同學(xué)們有的用觀察法、有的用比較的方法,得到長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形對(duì)邊相等;長(zhǎng)方形鄰邊不相等,正方形鄰邊相等;正方形四條邊相等。

  問(wèn):你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一刀就變成正方形了,能說(shuō)明理由嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征,同學(xué)之間相互交流、學(xué)習(xí),給了學(xué)生充分思考及表現(xiàn)自我的空間。

  2.拼一拼。

  課件出示動(dòng)畫:

  用5個(gè)基本圖形拼一拼,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每種平面圖形的的特征。

  要求同學(xué)拼一拼。

 。1)先拿出兩個(gè)完全一樣的三角形,你能拼出什么圖形?

  學(xué)生動(dòng)手操作,拼一拼,同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

  生1:我拼出一個(gè)平行四邊形。

  生2:我拼出一個(gè)三角形。

  ……

 。2)再拿出兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形,你能拼出什么圖形?

  請(qǐng)同學(xué)們拿出兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形,自己動(dòng)手拼一拼,看看能拼成怎樣的圖形?(學(xué)生獨(dú)立拼組,同桌互相交流)

  把同學(xué)們拼好的圖形展示給大家看一看。(能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,也可以拼成一個(gè)正方形)

  (3)是不是所有的兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形都能拼成正方形呢?

  學(xué)生展開討論,集體交流,用另外兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形拼一拼,看一看,得出結(jié)論:并不是所有的完全相同的兩個(gè)長(zhǎng)方形都能拼成正方形。

 。4)拿出事先準(zhǔn)備的4個(gè)同樣的正方形拼一拼,看能拼成什么圖形。

  選取兩幅作品貼在黑板上,觀察、思考,得出結(jié)論:用4個(gè)同樣的正方形,可以拼成一個(gè)大正方形,也可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。

  分別拿出2個(gè)、3個(gè)同樣的正方形再拼一拼,使學(xué)生明白:不是任意個(gè)數(shù)的同樣的正方形都能拼成大正方形。

  設(shè)計(jì)意圖:利用圖形卡片的拼組,體會(huì)圖形間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。對(duì)于學(xué)生的不同拼法,教師應(yīng)給以鼓勵(lì),尊重學(xué)生的選擇。

 。5)微課講解,對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)整體分析和梳理。

  三、鞏固練習(xí)

  1.用4個(gè)和4個(gè)拼一拼。

  同桌合作,用不同顏色的三角形卡片,試一試能拼成什么樣的.圖案呢?比一比誰(shuí)拼出的圖案最漂亮!

  答案:略。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)實(shí)際操作,進(jìn)一步體會(huì)平面圖形的特征。

  2.練習(xí)題。

  缺了()塊。

  答案:8。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.將下面的圖形剪一次分成2塊,然后拼成長(zhǎng)方形。

  例:

  答案:

  設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)富有童趣又有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中去探索,去體驗(yàn),去創(chuàng)造,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了平面圖形的特征。

  4.用10根小棒可以搭一座小房子,前面是朝左側(cè)的。你能只移動(dòng)2根小棒,使它的前面向右側(cè)嗎?試一試,把你搭成的圖形畫下來(lái)。

  答案:

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)手操作,感知平面圖形之間的關(guān)系,能正確進(jìn)行搭、拼。

  四、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了平面圖形的拼組,用我們認(rèn)識(shí)的平面圖形可以拼成其他的平面圖形,我們一起來(lái)總結(jié)下吧。

  1.用兩個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形、一個(gè)更大的三角形。

  2.用兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形。

  3.長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四條邊相等。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小結(jié),幫助學(xué)生理清整節(jié)課所學(xué)知識(shí),形成一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu),逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案4

  教學(xué)內(nèi)容

  1、長(zhǎng)方形、正方形和圓。

  2、三角形,平行四邊形。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。

  2、把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形和圓。

  3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)圖形的變換。

  教學(xué)要求

  1、讓學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方形、正方形的一個(gè)面和圓柱的地面,以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓;通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形;知道這些常見圖形的名稱,并能識(shí)別這些圖形,初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

  2、在折圖形,剪圖形,拼圖形等活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

  3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增加同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

  第一課時(shí):長(zhǎng)方形、正方形和圓

  教學(xué)內(nèi)容

  長(zhǎng)方形、正方形和圓及“想想做做”

  教學(xué)目的

  1、讓學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面,以及用這些幾何形體的畫面圖形等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。

  2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增加與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  積木釘子板、水彩筆、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的物體。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一些立體圖形,今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一些圖形。(板書:認(rèn)圖形)

  二、新授

  1、搭積木

  (1)每一組小朋友面前都有一套積木,請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手搭一搭。分小組活動(dòng),老師巡視,了解學(xué)生拼搭的情況。

  (2)提問(wèn),觀察拼搭的積木,想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,哪些還不認(rèn)識(shí)?

  (3)分類:

  教師從中取出1個(gè)長(zhǎng)方體,讓學(xué)生說(shuō)出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所長(zhǎng)方體都拿出來(lái)放在一起。

  學(xué)生用類似的方法,把拼搭的積木進(jìn)行分類。學(xué)生分組活動(dòng),老師巡視,了解學(xué)生分類的情況。

  匯報(bào)分類結(jié)果,說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?

  (4)認(rèn)識(shí)平面

 、偈紫扔^察長(zhǎng)方體,觀察各塊長(zhǎng)方體積木正向著我們的那個(gè)面,然后老師在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形,說(shuō)明:這就是我們剛才看到的那個(gè)面,這樣的一個(gè)面我們把它叫做長(zhǎng)方形。

  板書:

  長(zhǎng)方形

  觀察長(zhǎng)方體的每一個(gè)面與黑板上畫的長(zhǎng)方形一樣嗎?

  ②觀察正方體,觀察各塊正方體積木正向著我們的那個(gè)面。然后教師在黑板上畫一個(gè)正方形。說(shuō)明:這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做正方形。

  板書:正方形

  觀察正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎?

 、塾^察圓柱。觀察圓柱一個(gè)正向著我們的那個(gè)底面,然后老師在黑板上畫一個(gè)圓。說(shuō)明:這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這們的一個(gè)面我們把它叫做圓。

  板書:圓

  觀察圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎?

  3、說(shuō)出下面圖形的名稱。

  先指名說(shuō)出圖形的名稱,同桌同學(xué)再互相認(rèn)一認(rèn)。

  3、小結(jié)。

  三、完成“想想做做”

  1、完成“想想做做”1。

 。1)出示第一題圖,看一看圖中的小男孩是怎樣用長(zhǎng)方體、正方體或圓柱畫圖形的?

 。2)學(xué)生照樣子畫一畫,每畫出一個(gè)圖形,說(shuō)一說(shuō)圖形的名稱?學(xué)生畫圖,教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

 。3)想一想:畫長(zhǎng)方形可以利用哪種幾何形體?畫正方形和圓呢?

  2、完成“想想做做”2。

 。1)出示第2題圖,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)圖中哪些物體的畫是長(zhǎng)方形、正方形或圓?

 。2)在我們的教室里找一找,說(shuō)說(shuō)教室里哪些物體的畫是長(zhǎng)方形、正方形或圓?

  3、完成“想想做做”3。

  (1)出示第3題圖,邊看圖邊想:釘子板上圍成的是什么圖形?怎樣圍的?你也會(huì)圍嗎?

 。2)學(xué)生自己動(dòng)手在釘子板上圍一圍,教師巡視,幫助有困難的學(xué)生。

 。3)在釘子板上能圍出圓嗎?讓學(xué)生去試一試,想一想、說(shuō)一說(shuō)。

  4、完成“想想做做”4。

 。1)先讓學(xué)生在方格約上畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形,說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的?

  (2)通過(guò)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形,你了解到長(zhǎng)方形和正方形在哪些特征?

  四、作業(yè)布置。

  五、教學(xué)后記:以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

  第二課時(shí) 三角形、平行四邊形

  教學(xué)內(nèi)容:例題及想想做做。

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形;知道它們的名稱、初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

  2、在折圖形、剪 圖形、拼圖形的活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形空間想象能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  上世課我們認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形以及圓,今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一些理面圖形。

  二、新授

  1、認(rèn)識(shí)三角形

  (1)教師出示一張正方形紙,提問(wèn):這張紙是什么開頭你能把一張正方形對(duì)折成一樣的兩部分嗎?

  學(xué)生活動(dòng),教師巡視,了解學(xué)生折紙的情況。

  組織學(xué)生交流你是怎樣折的,折出了什么圖形?

  板書:三角形

 。2)出示教材第43頁(yè)第二組圖,教師介紹:下面是生活中見到的.三角形(想一想,你還見過(guò)哪些有三角形面的物體。)

  出示教材40頁(yè)積木拼搭,認(rèn)出有三角形面的積木,指一指哪個(gè)面是三角形的?

  2、平行四邊形

 。1)拼一拼。

  你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎?

  板書:平行四邊形

 。2)出示教材44頁(yè)例題說(shuō)明:下面都是生活中見到的平行四邊形,你能從這引起物體上找到平行四邊形嗎?并把圖中的平行四邊形涂上顏色。

  想一想,你還見過(guò)哪些有平行四邊形面的物體?

  三、鞏固練習(xí)

  完成想想做做第一題至第五題。(分小組比賽)

  四、全課小結(jié)

  五、作業(yè)布置

  六、教學(xué)后記:以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

  第三課時(shí):練習(xí)五

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)五。

  教學(xué)目的:

  通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形?

  今天啊,我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。

  二、練習(xí)。

  1、練習(xí)五1

  (1) 出示第1題,要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折,說(shuō)一說(shuō)折出了什么圖形?

  (2) 展開,說(shuō)一說(shuō)在折出的圖形,哪些是你認(rèn)識(shí)的?

  2、練習(xí)五2。

  (1)讀題理解題意,什么叫兩次對(duì)折?

  (2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流,并說(shuō)說(shuō)折出的是什么圖形?

  (3)集體交流并參與教科書說(shuō)說(shuō)正方形紙對(duì)折兩次一般有幾種折法?各折出什么圖形?

  3、練習(xí)五3。

  (1)出示第3題圖,說(shuō)說(shuō)圖中有哪些圖形?指指各種圖形分別在哪里?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù),要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分,從左往右,從上往下有序地?cái)?shù)。

  (3)完成統(tǒng)計(jì)表,集體交流。

  4、練習(xí)五4。

  (1)要求學(xué)生用6根同樣長(zhǎng)的小棒搭出三角形、長(zhǎng)方形和平行四邊形,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭的?(2)用8根小棒能搭出什么圖形?試一試,讓學(xué)生先搭,然后相互交流。

  5、練習(xí)五5。

  請(qǐng)學(xué)生拿出一張平行四邊形的紙,想一想怎樣才能剪 出兩個(gè)三角形,三個(gè)三角形、四個(gè)三角形。

  6、練習(xí)五6。

  (1)出示第6題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣把長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化平行四邊形。

  (2)學(xué)生動(dòng)手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。

  7、練習(xí)五7。

  (1)用書附頁(yè)中的圖形,照樣子拼出書上的三種圖形。

  (2)試一試,你還能拼出別的圖形嗎?學(xué)生動(dòng)手拼圖,集體交流,說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的?

  三、作業(yè)布置。

  四、教學(xué)后記:以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

  5

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案5

  教材簡(jiǎn)介:

  本課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的基礎(chǔ)上,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。教材以學(xué)生比較熟悉的積木為素材,引導(dǎo)學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體和圓柱畫出平面圖形,初步認(rèn)識(shí)了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。然后通過(guò)“試一試”,將學(xué)生的目光從書本引向生活,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教材還在“想想做做”中安排了豐富的活動(dòng),進(jìn)一步深化了對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和圓的認(rèn)識(shí)。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體,正方體,圓柱,球以及長(zhǎng)方形,正方形,圓,三角形有一定的感性認(rèn)識(shí),知道他們的名稱并識(shí)別。感受“形”與“體”的聯(lián)系。

  2、將所學(xué)的知識(shí)用于生活實(shí)踐,能判斷日常生活中物品的形狀。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,美化思想和空間觀念及動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生在活動(dòng)探究中直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓,能從生活中不同物體的表面抽象出平面圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生能從物體表面抽象出平面圖形,初步感受“形”與“體”的聯(lián)系。

  設(shè)計(jì)理念:

  本課設(shè)計(jì)以活動(dòng)為學(xué)習(xí)載體,讓學(xué)生在活動(dòng)中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué),在活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,感受圖形與自己的生活密不可分的聯(lián)系,同時(shí)能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),積累對(duì)數(shù)學(xué)可持續(xù)發(fā)展的興趣。

  設(shè)計(jì)思路:

  本課教學(xué)運(yùn)用請(qǐng)朋友進(jìn)課堂的形式,將各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課一開始以摸物體游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),使學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),然后讓學(xué)生通過(guò)觀察“雪地小畫家”畫平面圖形,運(yùn)用找腳印,畫腳印,分一分,認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓,初步感受到“面”從“體”出,再讓學(xué)生擺圖形,接著又安排了認(rèn)圖形、說(shuō)圖形,本環(huán)節(jié)從生活中的具體情境入手,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,接著讓學(xué)生通過(guò)“闖關(guān)”活動(dòng),感悟長(zhǎng)方形、正方形和圓的特點(diǎn),感悟“形”和“體”的關(guān)系。最后運(yùn)用“禮物”平面拼圖,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的美,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)圖形——以活動(dòng)為學(xué)習(xí)載體

  活動(dòng)一:摸物體游戲。

  師:這節(jié)課我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)朋友,它們躲在口袋里,課前它們悄悄對(duì)老師說(shuō),先得玩?zhèn)游戲,它們才愿意出來(lái)。游戲規(guī)則是這樣的,請(qǐng)你把手伸進(jìn)袋子里隨意摸一個(gè)物體,然后告訴大家你摸到的物體是怎樣的?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  生1:方方的, 平平的......

  生2:正方體。

  學(xué)生摸到“長(zhǎng)方體”,另一學(xué)生上來(lái)找這樣的物體......

 。◤(fù)習(xí)立體圖形)

 。ɡ “玩游戲”請(qǐng)來(lái)的四個(gè)朋友一起上課,一下子就抓住學(xué)生的注意力,使學(xué)生輕松地進(jìn)入了新課,同時(shí)對(duì)本課充滿興趣。創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找的學(xué)習(xí)活動(dòng),既注重讓學(xué)生以自己內(nèi)心的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí),又使學(xué)生初步感知這些實(shí)物(模型)的表面,獲得對(duì)平面圖的感性認(rèn)識(shí),為學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)出“面”在“體”上,作了很好的鋪墊。)

  活動(dòng)二:畫平面圖形。

  師:看到大家表現(xiàn)這么好,它們非常高興和你們做朋友。瞧,它們來(lái)了。

 。ǔ鍪菊n件:正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、三棱柱,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的名稱。)

  1、找腳印

  師:還帶來(lái)了它們玩耍時(shí)的照片“雪地小畫家”和大家分享。

  師:雪地上有這么多漂亮的腳印,猜一猜這是誰(shuí)的腳?

  生:上黑板指一指

  師:長(zhǎng)方體的腳印呢?

  生:指一指

  ……

  2、畫腳印

  說(shuō)一說(shuō)

  師:那我們?cè)趺窗堰@樣的腳印請(qǐng)到紙上呢?

  同桌討論,說(shuō)一說(shuō):你是準(zhǔn)備怎么把這樣平平的面搬到紙上?

  學(xué)生匯報(bào),交流。

  生1:我準(zhǔn)備用印泥……

  生2:我用筆畫下來(lái)……

  生3:我用紙把它蓋住折出邊角痕。

  ……

  搬一搬

  師:小朋友真了不起,想出了這么多的好辦法,老師給大家準(zhǔn)備了一張紙,請(qǐng)你用你喜歡的方法把手中立體圖形其中的一個(gè)面搬到紙上,搬好后動(dòng)手剪一剪,把腳印剪下來(lái)。

  生動(dòng)手操作。(師巡視,巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。)請(qǐng)4位小朋友上來(lái)剪一剪。

  說(shuō)一說(shuō)

  師:我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下,生1請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的?

  生1:我是從長(zhǎng)方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的。

  生2:我是從正方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的。

  ……

  師:小朋友的表現(xiàn)棒極了,用不同的方法表示出物體的一個(gè)面,像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成平面的圖形,這樣的圖形就叫做平面圖形。(揭示課題:認(rèn)識(shí)圖形)

  3、分一分

  師:剛才的四位老朋友悄悄地離開了課堂,留下了各自的腳印,讓它們成為了我們的新朋友。它們想和大家一起玩?zhèn)游戲?來(lái)互相熟悉一下。

  游戲規(guī)則是這樣的:第一,活動(dòng)的時(shí)候一定要聽好口令按要求排好隊(duì)上來(lái)。第二,請(qǐng)把你剪好的圖形拿上來(lái),然后找一找黑板上有沒(méi)有哪個(gè)圖形和你手上的圖形很象,貼在它下面的蘑菇房子中。(學(xué)生活動(dòng),將手中的圖形貼蘑菇房中。師生共同評(píng)價(jià))

  4、認(rèn)一認(rèn)

  師:我們一起來(lái)觀察這些平面圖形,你知道他們是叫什么名字嗎?

  生:……(師在學(xué)生回答的同時(shí)板書這幾種名稱)

  師:小朋友真了不起,知道他們叫什么名字了,那你準(zhǔn)備用什么方法記住他們呢?

  生1:長(zhǎng)方形和正方形有四個(gè)角,三角形有三個(gè)角,圓沒(méi)有角

  生2:……

  ( 通過(guò)“雪地小畫家”畫平面圖形,運(yùn)用找腳印,畫腳印,分一分,認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng),讓學(xué)生在真實(shí)有趣的活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。在物體的面上尋找平面圖形時(shí),他們用自己喜歡的辦法很快就找到了,極易地體會(huì)到了“面從體出”,從而融化了教學(xué)難點(diǎn)。在探究合作的過(guò)程中,觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐、語(yǔ)言表達(dá)、合作交流等能力都得到了鍛煉,體會(huì)到了解決問(wèn)題方法和策略的多樣性。)

  活動(dòng)三:擺圖形

  師:認(rèn)識(shí)了這四個(gè)圖形,你能用老師為你們準(zhǔn)備的牙簽擺一個(gè)這樣的圖形嗎?

  師:說(shuō)說(shuō)你擺出的是什么圖形?你是用幾根小棒擺出來(lái)的?

  生:……

  師:有一個(gè)圖形你們誰(shuí)也沒(méi)擺,是什么?

  生:圓。

  師:為什么?

  生1:因?yàn)閳A的邊是彎曲的,小棒是直的,我們沒(méi)辦法擺出來(lái)。

  生2:老師,我擺正方形用的小棒一樣長(zhǎng)。

  生3:老師,我擺長(zhǎng)方形時(shí),有兩邊用的小棒一樣長(zhǎng),另外兩邊用的小棒也一樣長(zhǎng)。

  生4:老師,我用一樣長(zhǎng)的三根小棒可以擺一個(gè)三角形。

  生5:老師,我擺三角形時(shí)用的小棒不一樣長(zhǎng)。

 。樦鴮W(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué),力求創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,始終以學(xué)生為中心,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流來(lái)學(xué)習(xí),這樣學(xué)生對(duì)圖形的理解就更透徹了。)

  活動(dòng)四:認(rèn)圖形

  師:為了出行安全方便,道路上有很多交通標(biāo)志,這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?

  活動(dòng)五:說(shuō)圖形

  師:誰(shuí)能告訴大家,在生活中你還見過(guò)這樣的圖形嗎?

  生1:教室的.門是長(zhǎng)方形。

  生2:應(yīng)該說(shuō)教室門的表面是長(zhǎng)方形的。

  生3:我們到酒店吃飯時(shí),很多桌子的面是圓的。

  生4:魔方的每個(gè)面都是正方形。

  ……

  (從生活中具體情境入手,滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,我們是在學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、闖關(guān)練習(xí)加強(qiáng)了雙基訓(xùn)練

  師:我有一個(gè)發(fā)現(xiàn),這幾位新朋友已走進(jìn)了你的心里,信嗎?讓我們

  一起玩?zhèn)闖關(guān)游戲,驗(yàn)證一下。

  第一關(guān):涂顏色

  師:瞧,這有好多的平面圖形,讓我們幫他們穿上漂亮的外衣吧!每種涂一個(gè)顏色。

  第二關(guān):數(shù)一數(shù),填一填

  師:?jiǎn)栴}一 圓有( )個(gè) 先找圓再數(shù)一數(shù)填一填

  師:這些圖形有的平著放,有的豎著放,有的斜著放,它們都是什么圖形?(三角形)

  師:這些圖形有的這邊長(zhǎng),有的這邊短,他們都是三角形。

  第三關(guān):連線(用哪個(gè)物體可以畫出下面的圖形?)

 。ㄒ躁J關(guān)的形式設(shè)計(jì)練習(xí),題目簡(jiǎn)單明了,讓學(xué)生在練習(xí)中增強(qiáng)信心,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,抓住了兒童逞強(qiáng)好勝的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題,既加強(qiáng)了雙基訓(xùn)練,又提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,感受數(shù)學(xué)的美。)

  三、全課總結(jié)——欣賞拼圖、體驗(yàn)數(shù)學(xué)美

  師:這幾位新朋友真有趣,讓我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)它們的名字(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓)它們都是什么圖形?(平面圖形)他們覺得小朋友在這堂課中表現(xiàn)非常棒,還留下禮物送給我們。

  練習(xí):小船,樹,汽車

  師:小朋友得先把他們都找出來(lái),三角形?長(zhǎng)方形?圓?正方形?

  現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)禮物吧。生活當(dāng)中有很多這樣的圖形,我們也可以用這些圖形做成很多漂亮的圖形。讓我們回家后運(yùn)用這幾位新朋友拼一幅漂亮的圖形送給家人。

  (在欣賞圖形的同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的美,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè))

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案6

  第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形

  授課時(shí)間:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

  3.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí),探究新知

  1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (出示長(zhǎng)方體 、正方體、 球、圓柱模型)

  2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎?(學(xué)生在紙上畫一畫 )

  3.你們畫出的圖形有什么特點(diǎn)?學(xué)生小組討論,并且小結(jié),最后派代表全班交流。

  二、鞏固發(fā)展

  1.說(shuō)一說(shuō),身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?

  2.利用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫出自己喜歡的圖形。

  小組內(nèi)評(píng)一評(píng),各小組展示作品。

  3.做練習(xí)一第1題 。

  請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋、匯報(bào):哪些涂成黃色,哪些涂成藍(lán)色,哪些涂成紫色,哪些涂成橙色,哪些涂成土紅色。

  4.做練習(xí)一第2題。

  獨(dú)立完成 ,并說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的?有什么好方法?

  三、小結(jié)方法

  1.今天你們學(xué)到了什么?

  2.你有什么想問(wèn)的?

  第二課時(shí) 拼一拼

  授課時(shí)間:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

  2.通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  3.通過(guò)讓學(xué)生拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形的美。

  4.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

  教學(xué)方法:引導(dǎo)觀察法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  1. 出示一個(gè)風(fēng)車圖,并以談話的方式引入:同學(xué)們看,這是什么?

  2.你們喜歡風(fēng)車嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?

  二、感受新知,觀察比較

  1.提問(wèn):你們說(shuō)得很對(duì),做風(fēng)車時(shí),風(fēng)葉要用一張正方形的紙。正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過(guò)面了,是個(gè)老朋友了,回憶一下:上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形?在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?

  2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的對(duì)邊。

 。1)提問(wèn):先來(lái)看看長(zhǎng)方形,它的四條邊有什么特點(diǎn)?

  (2)揭示長(zhǎng)方形的對(duì)邊的定義:上面的邊對(duì)著下面的邊,這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。

  3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。

  提問(wèn):你們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎?

  可以自由選擇證明方法,如對(duì)折、測(cè)量等,并請(qǐng)用不同的方法的.學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書:對(duì)邊相等)

  4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

  5.小朋友們真了不起,通過(guò)你的觀察,動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn),那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形紙做一個(gè)風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車,教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說(shuō)一說(shuō):你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。

  6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試!

  三、動(dòng)手實(shí)踐

  學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”和第6頁(yè)的第4題。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課后請(qǐng)大家留心觀察生活中由基本的圖形拼成的圖案,說(shuō)不定會(huì)有更多、更好的發(fā)現(xiàn)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案7

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  課題:認(rèn)識(shí)平面圖形

  備課時(shí)間:2月 25日

  周節(jié):1周 1 節(jié)

  授課時(shí)間:3月1 日

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

  能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

  情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面”在“體”上

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。ǔ鍪荆浩恋某潜ぃ

  今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)這些圖形的.名字。

  長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(出示:平面圖形)

  揭示課題:今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書:認(rèn)識(shí)圖形)

 。ǘ┎僮鹘涣,探究新知

  1、感知“面”在“體”上

 。1)觀察操作。

  淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧!

 。2)匯報(bào)交流

  說(shuō)一說(shuō):你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

  2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)

 。1)教師啟發(fā):誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。

 。2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

  (3)匯報(bào)、展示不同的方法。

  3、小結(jié)

  像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

  4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

 。ㄑ菔荆鍪緢D形名稱,板書。)

  5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

  6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(演示)

  7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,下面就用小棒來(lái)擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,演示)

  師:有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

  8、間休:幸福拍手歌

  其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在,請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

  小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。

 。ㄈ╈柟碳由,遷移拓展

  1、猜一猜。

  2、完成練習(xí)一1、2題

  3、欣賞圖形。

 。ㄋ模┤n總結(jié)。

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案8

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第2頁(yè)例1和做一做及練習(xí)一第1~3題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  2。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,建立空間觀念,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

  3。初步感受幾何知識(shí)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)

  學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,建立空間觀念。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  立體圖形和平面圖形的辨別。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  PPT課件,白紙,立體圖形(實(shí)物),平面圖形若干。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了一些小朋友,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示各種立體圖形讓學(xué)生辨認(rèn))你們對(duì)這些小朋友熟悉嗎?如果熟悉老師就要考考你們,(出示和立體圖形中的一個(gè)面對(duì)應(yīng)的平面圖形)這些圖形是這些立體圖形小朋友們的腳印(拿起這些立體圖形),你們知道分別是誰(shuí)的腳印嗎?

  二、探究新知

  1。認(rèn)識(shí)這些腳印是誰(shuí)的嗎?怎么判斷出來(lái)的?

  學(xué)生辨認(rèn),并且用這些立體圖形的一個(gè)面在白紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓,演示判斷的方法。

  2。認(rèn)識(shí)這些圖形的名稱。(板書)邊板書邊講解各種圖形的特點(diǎn):長(zhǎng)方形有四條邊,兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊相等,四個(gè)角是直角;正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個(gè)角都是直角;三角形有三條邊;圓是由一條曲線圍成的。

  3。認(rèn)識(shí)平行四邊形。同學(xué)們看:(PPT課件演示,把長(zhǎng)方形拉長(zhǎng),變成平行四邊形)現(xiàn)在這個(gè)圖形還是長(zhǎng)方形嗎?(不是)那么它和長(zhǎng)方形有什么不同呢?(使學(xué)生明白:這個(gè)圖形的四個(gè)角不是直角,對(duì)邊相等)像這樣的圖形,我們就把它叫做平行四邊形。 (板書:平行四邊形)

  4。請(qǐng)你觀察一下,今天認(rèn)識(shí)的圖形與以前認(rèn)識(shí)的圖形有什么不同?

  小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)的這些圖形都是平平的,只有一個(gè)面,我們把這樣的圖形叫做平面圖形。

  三、鞏固練習(xí)

  1。師生互動(dòng)游戲。

  師說(shuō)出平面圖形的名稱,生根據(jù)要求舉起圖形。

  搶答:PPT課件出示各種圖形,生搶答(說(shuō)出圖形的名稱)。

  2。完成教材第3頁(yè)“做一做”第1題。

  可以從班級(jí)找起,延伸至我們的生活中的一些圖形。

  3。完成教材第3頁(yè)“做一做”第2題。

  學(xué)生小組合作,利用手中的立體圖形來(lái)設(shè)計(jì)新圖形,然后匯報(bào)給全班同學(xué)。

  4。PPT課件出示教材第5頁(yè)練習(xí)一第3題,讓學(xué)生自己去數(shù)一數(shù),填一填。

  教師引導(dǎo):同學(xué)們看看,這是什么圖案?這個(gè)圖案中藏了好多平面圖形,細(xì)心的你們認(rèn)真數(shù)一數(shù)每種平面圖形有幾個(gè),填在相應(yīng)的括號(hào)里。

  學(xué)生填完并匯報(bào)之后,在大屏上師生再共同數(shù)一遍,加深印象。之后強(qiáng)調(diào)做這樣的題一定要認(rèn)真仔細(xì),才能不出現(xiàn)錯(cuò)誤。要根據(jù)平面圖形的特征去辨認(rèn),圖形擺放的方式雖然不同,但它們的特征是相同的。

  四、課堂小結(jié)

  今天我們結(jié)交了5位朋友,它們分別是誰(shuí)?既然是朋友了,你們了解它們嗎?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)吧。師指著板書,和學(xué)生一起認(rèn)說(shuō)5種平面圖形以及它們各自的.特點(diǎn)(長(zhǎng)方形有四條邊,兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊相等,四個(gè)角是直角;正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個(gè)角都是直角;三角形有三條邊;圓是由一條曲線圍成的;平行四邊形四個(gè)角不是直角,對(duì)邊相等)。

  五、布置作業(yè)

  完成《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

  教學(xué)總結(jié)

  【板書設(shè)計(jì)】

  認(rèn)識(shí)平面圖形

  【教學(xué)反思】

  [成功之處]本節(jié)課注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)注意在“趣”上下功夫。比如,在課堂導(dǎo)入時(shí),教師創(chuàng)設(shè)了情境,帶來(lái)了幾個(gè)小朋友,自然地引導(dǎo)學(xué)生回顧了以前學(xué)習(xí)的立體圖形,從而過(guò)渡到平面圖形的認(rèn)識(shí);在探索新知階段,讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中,經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程;在鞏固訓(xùn)練時(shí),通過(guò)游戲來(lái)鞏固新知,學(xué)生興致高漲,興趣盎然。整個(gè)課堂活動(dòng)充滿了情趣,學(xué)生趣中悟,樂(lè)中學(xué)。

  [不足之處]在教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候,講了這五種圖形的特點(diǎn),也許有點(diǎn)難。在鞏固練習(xí)中,從組合圖形中數(shù)出單一的圖形的個(gè)數(shù),這樣的訓(xùn)練只做了一道題,有點(diǎn)少,訓(xùn)練得不夠充分。

  [再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)一定要把握住圖形特點(diǎn)的教學(xué),只做滲透,不做強(qiáng)調(diào)。多設(shè)計(jì)幾道“從組合圖形中數(shù)出單一圖形個(gè)數(shù)”這樣的練習(xí),以考查學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握,以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案9

  單元教學(xué)計(jì)劃

  一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析

  認(rèn)識(shí)圖形(二),這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了,這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征,感知圖形間的關(guān)系。

  二、單元教學(xué)目標(biāo)

  1。知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。

  2。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

  3。情感與態(tài)度目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。

  三、單元教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。

  四、單元教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)觀察和實(shí)際操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

  五、單元教學(xué)措施

  1。充分給學(xué)生機(jī)會(huì),讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。

  2。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

  六、教具準(zhǔn)備:課件、圖形卡紙、實(shí)物等。

  七、課時(shí)安排:約5課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  P2~P3認(rèn)識(shí)平面圖形

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的`觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

  3.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí),探究新知

  1。(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長(zhǎng)方體正方體球圓柱

  2。你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎?學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。

  3。你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

  長(zhǎng)方形:對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

  正方形:4邊相等4個(gè)角都是直直的

  圓:沒(méi)有角(即封閉的)不斷開的

  三角形:有3條邊3個(gè)角

  二、鞏固發(fā)展

  1.說(shuō)一說(shuō),你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?

  2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。

  小組內(nèi)評(píng)一評(píng),各小組展示作品。

  3.練習(xí)一的第1題。

  請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報(bào)哪些涂成黃色,哪些涂成藍(lán)色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?

  4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。

  同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

  5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?

  學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

  三、提高練習(xí)

  取長(zhǎng)方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折。

  取正方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折。

  取正方形紙一張,對(duì)角折再對(duì)角折。

  觀察結(jié)果。

  四、總結(jié)

  今天你們學(xué)到了什么?長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)?你有什么想問(wèn)的?

  五、課堂作業(yè)

  《練習(xí)冊(cè)》

  板書設(shè)計(jì):

  認(rèn)識(shí)平面圖形

  長(zhǎng)方形:對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

  正方形:4邊相等4個(gè)角都是直直的

  圓:沒(méi)有角(即封閉的)不斷開的

  三角形:有3條邊3個(gè)角

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第2—3頁(yè)及練習(xí)一第1-3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形,初步知道它們?cè)谌粘I钪?/p>

  的應(yīng)用。

  2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

  3。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識(shí)別這些圖形,知道它們?cè)谌粘I钪械膽?yīng)用。

  師:這個(gè)圖形真漂亮,它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形,并板書:平行四邊形)(板書)

  出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型,提問(wèn):“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后,老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng),這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn):“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察 操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。

  2、在觀察和操作活動(dòng)中,能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流,發(fā)展學(xué)生合作意識(shí)。

  3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活動(dòng)中培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力及抽象思維能力,增強(qiáng)空間觀念。

  4、通過(guò)幾何圖形的學(xué)習(xí),體會(huì)數(shù)學(xué)美。

  教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)觀察和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:彩色卡紙,圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形,剪刀等。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件。學(xué)具袋、展板、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  師:今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫,請(qǐng)看大屏幕。(課件依次出現(xiàn)大樹、太陽(yáng)、小草、小鳥、牧童騎牛圖。)

  師:你從這幅圖中看到了什么?

  生1:有紅紅的太陽(yáng)、小鳥。

  師:還看到什么?

  生1:小樹、草。

  生2:小孩騎著黃牛。

  生3:這幅圖里有好多圖形。

  師:你真了不起,發(fā)現(xiàn)了這幅圖中有好多圖形。

  師:根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(給學(xué)生思考的時(shí)間)

  生1:牧童騎牛圖是由哪些圖形拼成的?

  師:這是個(gè)值得思考的問(wèn)題,獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)五角星。漂亮吧?老師這里還有許多呢,我把它獎(jiǎng)勵(lì)給那些動(dòng)腦思考、積極回答問(wèn)題的孩子。

  師:你們還能提出什么問(wèn)題?

  生1:太陽(yáng)是由哪些圖形拼成的?樹是由哪些圖形拼成的?

  生2:這幅畫是由哪些圖形拼成的?

  師:看到同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題,我覺得你們都是一些愛動(dòng)腦筋的孩子。

  二、操作交流,探究新知

  師課件出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形圖形,問(wèn)生你認(rèn)識(shí)它們嗎?上來(lái)指一指,說(shuō)一說(shuō)(部分同學(xué)都能說(shuō)出這些圖形)

  師:課下我讓同學(xué)們帶的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的物體,你們帶來(lái)了嗎?(生:帶來(lái)了)

  師:拿出你帶來(lái)的物體,你能從他們的身上找到上面的圖形嗎?(小組交流一下,互相說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些圖形)

  生1:我從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。

  生2:我從正方體上找到了正方形。

  生3:我從圓柱體上找到了圓形。

  師根據(jù)學(xué)生的回答在課件上演示立體圖形上的平面圖形

  師:請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋,里面有老師給你們準(zhǔn)備的各種形狀的圖片,你們能把這些圖片分分類嗎?(學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視)。

  師:哪個(gè)小組上來(lái)展示一下,你們小組織分了幾類?為什么這樣分?

  小組1:我們組分了5類,長(zhǎng)方形分了一類,正方形分了一類,圓形分了一類,平形四邊形分了一類,三角形分了一類。

  小組2:我們是按顏色分的

  師:你們的這種分法很有道理。

  師:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)按形狀分類后的圖形。

  師指著小組1分出的大大小小的長(zhǎng)方形問(wèn),你們?cè)趺粗肋@些都是長(zhǎng)方形?

  生1:長(zhǎng)長(zhǎng)的,直直的。

  生2:有4個(gè)角。

  師:其他同學(xué)也這樣認(rèn)為嗎?

  師:真是善于觀察的孩子,那正方形是什么樣子的?

  生1:四四方方的。

  生2:方方正正的。

  生3:有4個(gè)角

  師:噢,那平形四邊形呢?

  生1:也有4個(gè)角,師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)三角形的樣子?

  生1:3條邊,3個(gè)角。

  師:圓呢?

  生:圓圓的,彎彎的。

  師:圓的邊是彎曲的,其他圖形的邊是直直的。

  師:通過(guò)觀察,我們知道了這些平面圖形的樣子了,現(xiàn)在我要考考大家了,可要注意看。

  師:看它是什么形狀的?(橫舉長(zhǎng)方形。)

  生:長(zhǎng)方形。

  師:這樣放呢?(斜舉長(zhǎng)方形)

  生:長(zhǎng)方形。

  師:這樣還是長(zhǎng)方形?

  生:是。

  師:再看,(橫著舉平形四邊形)它是什么形狀的?這樣呢?(斜著舉平形四邊形。)

  生:平形四邊形。

  師:大家個(gè)個(gè)都有火眼金睛,太棒了!

  師:看,小牧童也來(lái)向大家祝賀了(出示情境圖中的“牧童騎!眻D)

  師: 一上課時(shí)有的同學(xué)提出,牧童騎牛圖是由什么圖形拼成的`?現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  生:牧童騎牛圖是由長(zhǎng)方形、三角形、圓、平形四邊形拼成的。

  師:這是同學(xué)們自已提出的問(wèn)題,會(huì)用今天學(xué)到的知識(shí)解決了,老師真為你們感到自豪。

  活動(dòng)四:聯(lián)系生活,深入感知。

  師:在我們的生活中,處處都有我們今天所學(xué)的圖形,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  生1:課桌的面是長(zhǎng)方形的。

  生2:地板磚的面是正方形的。

  生3:我們帶的紅領(lǐng)巾的形狀是三角形的。

  生4:我們星期一升國(guó)旗時(shí),國(guó)旗的形狀的長(zhǎng)方形的。

  生5:我們圖書角的圖書版子的形狀是平形四邊形的。

  生6:我們的畫畫筆盒子的底面是圓形的。

  師:看到同學(xué)們即善于觀察又善于思考,老師真為你們高興。原來(lái)數(shù)學(xué)就在我們的身邊,現(xiàn)在老師再帶大家到生活中去走走,看看。ㄕn件展示生活中的圖形)

  師:數(shù)學(xué)就在我們身邊,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  生1:這節(jié)課我們學(xué)習(xí) 了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形。

  生2:我知道了每種圖形的樣子。

  師:大家的收獲可真不少,老師真為你們高興,圖形中還有很多的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),以后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

  2、在動(dòng)手操作過(guò)程中,更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。

  3、培養(yǎng)觀察及操作能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、各種形狀的卡紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  教師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫,你們想看嗎?

  多媒體出示特意騎牛圖。

  教師:好看嗎?你看到了什么?你想說(shuō)些什么?

  教師:你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  教師:我們先來(lái)看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的?你能將圖中相同的圖形找出來(lái)嗎?分分看。

  二、合作探究,認(rèn)識(shí)平面圖形。

  教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

  組間交流,及時(shí)抽象出幾何名稱,如:樹干的開頭是長(zhǎng)方形、太陽(yáng)的開頭是圓形……

  舉例:看看身邊的物體,什么開頭是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓?

  教師:你能利用手中的.學(xué)具將這些圖形畫出來(lái)嗎?

  三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

  給下面圖形涂上顏色

  課堂:

  通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶,請(qǐng)你和同桌交流一下。

  作業(yè)布置:

  必做題:39頁(yè)自主練習(xí)題1、2、3、4題

  選做題:用本課認(rèn)識(shí)的圖形寶寶畫一幅畫,并統(tǒng)計(jì)出各種圖形的個(gè)數(shù)。

  板書設(shè)計(jì):

  牧童

  —認(rèn)識(shí)圖形

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案12

  教學(xué)內(nèi)容:教材第18-19頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1在操作活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,體會(huì)“面在體上”。

  2、能在欣賞畫中正確找出各種圖形。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、三角形、平行四邊形和圓。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)“面在體上”。

  對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:

  以一副漂亮的拼圖激發(fā)學(xué)生探索的欲望,通過(guò)在長(zhǎng)方體、正方體和圓柱等立體圖形上畫出平面圖形,體會(huì)“面在體上”,在摸一摸、認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng)中感知各個(gè)平面圖形的特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  掛圖、各種平面圖行實(shí)物

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  鉛筆、尺子、繪畫紙、(方格紙)

  預(yù)習(xí)提綱:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題:

  出示情境圖,學(xué)生觀察畫面,初步感受圖形美。通過(guò)觀察畫面,你看到了什么?

  二、精講點(diǎn)撥、解決問(wèn)題:

  1、這些圖案是由哪些圖形拼成的?

  學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)圖形。

  2、這些圖形有什么特點(diǎn)呢?

  學(xué)生自由發(fā)表建議,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  3、學(xué)生在小組中統(tǒng)計(jì)一下途中各有幾個(gè)圖形,小組完成統(tǒng)計(jì)結(jié)果,匯報(bào)交流。

  二、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè):

  畫一畫、描一描

  用自己身邊的物體描出學(xué)過(guò)的.圖形。

  說(shuō)一說(shuō):在你的周圍,見到過(guò)哪些圖形?

  三、課堂:

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  板書:

  牧童和牛

  ——認(rèn)識(shí)圖形

  第16課時(shí)自主練習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第20頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí),正確認(rèn)識(shí)各種圖形的特征。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握各種圖形的特征

  教學(xué)難點(diǎn):正確掌握各種圖形的特征

  教學(xué)過(guò)程:

  第1題:連一連

  指導(dǎo)學(xué)生看圖,然后讓學(xué)生自己完成教材上的連線。

  第2題:認(rèn)識(shí)圖形

  1、指導(dǎo)學(xué)生再次回想三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和圓有什么特征。

  2、指名讓學(xué)生分別說(shuō)出教材上的國(guó)旗是什么圖形?硬幣是什么圖形?

  第3題:說(shuō)說(shuō)怎樣接著擺。

  1、找出教材上圖形擺放的規(guī)律。

  2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[下去。

  3、進(jìn)行涂色,完成拓展練習(xí)。

  我學(xué)會(huì)了嗎

  1、觀察本題,弄清題意。

  2、完成統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生獨(dú)立做。

  3、給小葵花和小房子圖上你喜歡的顏色。

  體會(huì)“面在體上”:

  在長(zhǎng)方體身上你能找到什么?

  在正方體身上你能找到什么?

  在圓柱身上你能找到什么?

  在方格紙上分別畫出長(zhǎng)方形、正方形、圓。教師在黑板上師范。

  用自己的話說(shuō)一說(shuō),長(zhǎng)方形和正方形有什么不同?長(zhǎng)方形和平行四邊形有什么不一樣的地方?

  限時(shí)作業(yè):

  課堂:今天你又學(xué)會(huì)了哪些關(guān)于圖形的知識(shí)?

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案13

  教材分析

  本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》的第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材結(jié)合生活情景,引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始,逐步抽象出角。通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作,加深他們對(duì)角的認(rèn)識(shí),使學(xué)生熟練的掌握這部分內(nèi)容,并為學(xué)習(xí)更深的幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材圖形部分內(nèi)容總體要求是、認(rèn)識(shí)角、知道角各部分名稱、會(huì)比較角的大小。本節(jié)課的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成角的正確表象,初步建立角的概念,能在具體情境中找到角。并能理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的實(shí)踐思想,同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  學(xué)情分析

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,學(xué)生能準(zhǔn)確的判斷出各種圖形,也就是說(shuō)學(xué)生已具備了關(guān)于角的感性認(rèn)識(shí)。但是低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以形象思維為主,這部分內(nèi)容對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,如果讓學(xué)生找這些圖形,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不困難,但學(xué)生在抽象出角的過(guò)程中,說(shuō)出角的特點(diǎn),會(huì)比較困難。有可能混淆生活中的角與數(shù)學(xué)意義上的角,如可能會(huì)跟釘子尖混淆,因?yàn)槟切〇|西摸出來(lái)也是扎扎的。還有可能出現(xiàn)認(rèn)為兩條邊長(zhǎng)的角就大。所以本節(jié)課要從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開始逐步抽象出所學(xué)幾何圖形,在通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作活動(dòng),如找一找、摸一摸畫一畫等活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)和掌握角的基本特征,以及突破學(xué)習(xí)角的難點(diǎn)。最后建立角的表象,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)意義上的角。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠初步認(rèn)識(shí)角,形成角的初步表象,知道角的各部分名稱,會(huì)初步比較角的大小,能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。知道角的大小與邊得長(zhǎng)度無(wú)關(guān),與兩邊張口大小有關(guān)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的實(shí)踐思想,3、同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):本節(jié)課的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成角的正確表象,初步建立角的概念,能在具體情境中找到角。

  難點(diǎn):并能理解交的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

  預(yù)習(xí)要求:

  拿出自己的七巧板,看一看教材第4頁(yè)的內(nèi)容,并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板,進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力,發(fā)揮學(xué)生的.想象力和創(chuàng)造力。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  拼指定圖形。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  (1)談話:同生們喜歡看動(dòng)畫片嗎?

 。úシ艅(dòng)畫片《打乒乓球》)

 。2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。

  ①?gòu)膭?dòng)畫片中你看到了什么?

  ②想知道這段動(dòng)畫片是怎樣制作的嗎?

 。ㄕn件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形)

 。3)引導(dǎo)觀察,導(dǎo)入新課。

  圖中共有幾種物體?仔細(xì)觀察每種物體,它們有什么特點(diǎn)?

 。ǘ加善邏K拼成,用一套七巧板拼成)

 。ò鍟浩咔砂澹

  二、認(rèn)識(shí)七巧板

  七巧板制作過(guò)程:

  談話:想知道七巧板是如何制作的嗎?

 。ǘ嗝襟w演示七巧板制作過(guò)程)

  引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察,這些圖形有何不同?(顏色、大小、形狀均有不同)見附頁(yè)1

 。1)從大小上比較。

  ①哪些圖形?

  ②兩塊的有何特點(diǎn)?如何驗(yàn)證?

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過(guò)程)

  ③哪些圖形最?有何特點(diǎn),如何驗(yàn)證?

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生同位交流驗(yàn)證過(guò)程)

 。2)從形狀上比較。

  談話:除顏色和大小外還有何不同?(形狀)

  哪種圖形最多?有幾個(gè)?

 。▽W(xué)生口述,教師板書:△)

  這兒有個(gè)圖形很有意思,它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著,(指出)它叫什么呀?(正方形)

  說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷它是正方形的。(四條邊相等)

  這個(gè)圖形很有意思(指平行四邊形),你覺得它漂不漂亮?為什么?(課件閃動(dòng)平行四邊形,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn),并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱是“平行四邊形”)

 。3)數(shù)一數(shù),算一算。

  一起數(shù)一數(shù),這里有幾個(gè)三角形?幾個(gè)平行四邊形?幾個(gè)正方形?

  教師接著板書:△□5+1+1=7(塊)

  三、拼一拼,練一練

 。1)師示范拼。

  取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。(用展示臺(tái)展示拼擺過(guò)程)

 。2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖。

  可以拼正方形、平行四邊形、三角形,均展示。

 。3)拼指定圖形。

  誰(shuí)能拼出大一點(diǎn)的三角形?七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。

  學(xué)生自由拼,師巡回指導(dǎo)。

  展示不同拼法,計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。

  (4)分組比賽:拼第4頁(yè)“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。

  ①自由拼。學(xué)生操作,組內(nèi)交流。

 、诩w展示。

  四、總結(jié)延伸

 。1)這節(jié)課你覺得有趣嗎?為什么?

 。2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形,并編成故事講給爸爸媽媽聽。

  板書設(shè)計(jì)

  七巧板

  5+1+1=7(塊)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)面在體上。

  2、能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)面在體上

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。ㄕn件出示:漂亮的城堡)

  今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

  長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)

  揭示課題:今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書:認(rèn)識(shí)圖形)

  二、操作交流,探究新知

  1、感知面在體上

 。1)觀察操作。

  淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧!

  (2)匯報(bào)交流

  說(shuō)一說(shuō):你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。)

  2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)

 。1)教師啟發(fā):誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。

 。2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

 。3)匯報(bào)、展示不同的方法。

  3、小結(jié)

  像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

  4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

 。ㄕn件演示,出示圖形名稱,板書。)

  5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

  6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

  7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,下面就用小棒來(lái)擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,演示)

  師:有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

  8、間休:幸福拍手歌

  其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在,請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的`圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

  小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。

  三、鞏固加深,遷移拓展

  1、猜一猜。

  2、完成練習(xí)一1、2題

  3、欣賞圖形。

  四、全課總結(jié)。

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是堂遺憾的課,不得不說(shuō),同學(xué)們并沒(méi)有在這節(jié)課中成長(zhǎng)。會(huì)的依舊會(huì)著,不會(huì)的依舊不會(huì),即便是我也想辦法教了他們,可不會(huì)的還是不會(huì)。其實(shí),這節(jié)課,我并沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備,我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識(shí),準(zhǔn)備好長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體,讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形,其實(shí)這樣的過(guò)程是有必要的,更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系,從而更深刻的認(rèn)識(shí)和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動(dòng)手操作課,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)展開從實(shí)際到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程。沒(méi)有過(guò)程的學(xué)習(xí),何來(lái)生成呀?

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案15

  1教學(xué)目標(biāo)

  直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,使學(xué)生感知“面來(lái)自于體”。

  通過(guò)觀察操作,使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征,并能根據(jù)特征辨別這幾種圖形。

  通過(guò)觀察操作,培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  2重點(diǎn)

  直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,感知“面來(lái)自于體”。

  3難點(diǎn)

  體會(huì)“面”在“體”上,會(huì)辨認(rèn)這五種圖形。

  4教學(xué)準(zhǔn)備

  師正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、三棱柱、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、平行四邊形、活動(dòng)平行四邊形、紙張

  5教學(xué)過(guò)程

  5.1第一學(xué)時(shí)

  5.1.1教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【講授】認(rèn)識(shí)圖形

  一、由立體圖形導(dǎo)出平面圖形

  小朋友們,這是什么(城堡)誰(shuí)住在城堡里面呢(出示王子公主,學(xué)生回答)你們想住在城堡里面嗎(想)

  瞧,小精靈飛來(lái)了,他來(lái)幫大家實(shí)現(xiàn)愿望了,為大家搭建了一座城堡,你們喜歡嗎(喜歡)

  其實(shí)這座城堡就是由一些簡(jiǎn)單的圖形組成的,你們能說(shuō)出這些圖形的名字嗎(先齊說(shuō),然后根據(jù)回答情況指名說(shuō))

  注意咦,這是什么圖形呢你們?cè)谀睦镆娺^(guò)這種圖形呢(出示圖片)你們看,我們的屋頂像這種圖形嗎(像)這樣的圖形叫做三棱柱。

  這些圖形都叫做立體圖形。但在圖形城堡中,除了立體圖形,還有平面圖形,今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖形。(板書課題平面圖形)

  二、新授

  (一)正方形

  1、出示正方體

  現(xiàn)在每個(gè)小組都有四種立體圖形,每個(gè)同學(xué)手中都有一疊卡片,這些圖形都在美美的睡著覺,你們可不要隨便亂動(dòng),打擾它們休息哦!

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些立體圖形中找出正方體,找到了嗎

  2、動(dòng)手操作

  這個(gè)正方體有什么特別之處呢(有個(gè)面是紅色的)

  我們來(lái)把正方體這個(gè)紅色的面給撕下來(lái),注意要慢慢的撕,撕下來(lái)了嗎

  3、引出正方形

  你們知道它是什么圖形嗎(正方形)

  回答得真準(zhǔn)確!你們真了不起!真行!真棒!真是好樣的!

  和老師一起叫醒正方形吧!(齊讀正方形,出示動(dòng)畫)正方形醒了嗎(醒了,它在搖身體呢!)

  4、找正方形,摸一摸

  你能在這一疊卡片中找出正方形嗎請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸正方形,正方形有幾條邊呢(四條)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢(shì)1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點(diǎn)呢(每條邊都相等)

  5、認(rèn)識(shí)各種正方形

  我們的正方形小朋友可調(diào)皮了,總喜歡滾來(lái)滾去,它還是正方形嗎(是,只是轉(zhuǎn)了幾圈)你在哪里見過(guò)這樣的正方形呢(出示圖片,生說(shuō)過(guò)年的時(shí)候,墻上貼的福字)

  6、你們能在教室里找一找正方形的物體呢

  (二)長(zhǎng)方形

  1、出示長(zhǎng)方體

  請(qǐng)同學(xué)們放下手中的正方形,在立體圖形中找出長(zhǎng)方體,你找對(duì)了嗎

  動(dòng)手操作

  這個(gè)長(zhǎng)方體有什么特別的地方呢(有一個(gè)面是紅色的)

  請(qǐng)小朋友把紅色的這一面撕下來(lái),這又是什么圖形呢(長(zhǎng)方形)

  長(zhǎng)方形也在睡覺,我們來(lái)叫叫它吧!(齊讀長(zhǎng)方形,出示動(dòng)畫)它醒了嗎(醒了,它在伸懶腰呢!)

  找長(zhǎng)方形,摸一摸

  你能在你手中的卡片中找出長(zhǎng)方形嗎請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸長(zhǎng)方形,它有幾條邊呢(四條)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢(shì)1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點(diǎn)呢(相對(duì)的兩條邊相等,上下兩條邊相等,左右兩條邊相等,上面的邊和左面的邊不相等)

  4、你們能在教室里找一找長(zhǎng)方形的物體嗎

  (三)圓

  1、由圓柱學(xué)習(xí)圓

  同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么圖形呢(圓柱)請(qǐng)同學(xué)們找出圓柱。

  這個(gè)圓柱有什么不同的地方呢(有個(gè)面是黃色的)我們把黃色的這個(gè)面輕輕地揭下來(lái),看看是什么圖形(圓形)我們來(lái)和圓形打個(gè)招呼吧!(出示動(dòng)畫)圓形聽到了嗎(聽到了,它可高興啦!變來(lái)變?nèi)サ?)

  2、找圓形

  請(qǐng)同學(xué)們從卡片中找出圓形來(lái)

  3、說(shuō)說(shuō)生活中的圓

  這個(gè)圖形我們應(yīng)該很熟悉,平時(shí)你見過(guò)像這樣圓圓的`圖形嗎(餅干,o,嘴巴)

  3、出示生活中的圓

  來(lái)看看老師找到哪些圓圓的圖形呢

  (四)棱形

  1、出示三棱柱

  有誰(shuí)還記得它叫什么名字嗎它像什么(屋頂)像這樣的圖形叫做三棱柱。

  小朋友們快快拿出你手中的三棱柱,你們手中的三棱柱像什么(面包)

  2動(dòng)手操作

  這個(gè)三棱柱有什么特別之處呢(有個(gè)面是藍(lán)色的)

  我們來(lái)把三棱柱藍(lán)色的這個(gè)面揭下來(lái)看看,它又是什么圖形呢(三角形)

  3、找三角形,摸一摸

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀闶种械目ㄆ姓页鋈切?摸一摸三角形,它有幾條邊呢(三條)和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢(shì)1條,2條,3條)

  3、各種三角形

  小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形嗎……為什么(三條邊)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

  4、說(shuō)說(shuō)生活中的三角形

  生活中有哪些三角形的物體呢我們一起來(lái)找一找吧!(出示圖片)

  (五)平行四邊形

  1、出示長(zhǎng)方形活動(dòng)教具,由長(zhǎng)方形引出平行四邊形

  同學(xué)們,這是什么圖形呢(長(zhǎng)方形)

  現(xiàn)在老師也要當(dāng)一回魔術(shù)師,老師想要把長(zhǎng)方形變成其他的圖形,你們相信嗎幫老師來(lái)念魔法咒語(yǔ)(一二三,變變變)老師成功了嗎有誰(shuí)想來(lái)變變魔術(shù)呢

  這還是長(zhǎng)方形嗎那它是什么圖形呢(平行四邊形)和平行四邊形問(wèn)聲好吧!

  2、比較平行四邊形和長(zhǎng)方形

  同學(xué)們,你們能找到平行四邊形嗎然后找出長(zhǎng)方形,把它們一起拿在手中,請(qǐng)認(rèn)真地觀察,你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎(顏色、大小)出示幻燈片,引導(dǎo)教學(xué),它們的邊有什么不同呢(出示手勢(shì),長(zhǎng)方形這里直直的,平行四邊形這里不是直直的,而是尖尖的)

  3、生活中的平行四邊形

  平常我們很少看到平行四邊形,現(xiàn)在我們一起來(lái)找找在生活中有哪些平行四邊形呢

  三、課堂小結(jié)

  1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么

  2、摸一摸

  請(qǐng)同學(xué)們摸一摸你手中的正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形、平行四邊形,它們和立體圖形是不一樣的,平平的,薄薄的,這些圖形都是平面圖形。

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這五種平面圖形,現(xiàn)在老師想考考大家,你們敢接招嗎

  四、鞏固練習(xí)

  1、說(shuō)一說(shuō)

  這些交通標(biāo)志的表面是什么形狀的

  這是什么圖形這是誰(shuí)的腳印

  2、猜一猜

  小動(dòng)物后面藏的是哪個(gè)圖形朋友(齊說(shuō),點(diǎn)人說(shuō))

  3、數(shù)一數(shù)

  你能數(shù)一數(shù)下面的的平面圖形分別有哪些嗎(學(xué)生先數(shù),然后和老師一起數(shù))

  4、玩一玩

  老師說(shuō),學(xué)生拿

  (平面圖形平面圖形正方形,長(zhǎng)方形,圓圓圓,三角形,平行四邊形)

  老師拿,學(xué)生說(shuō)

  老師說(shuō),學(xué)生嘗試做動(dòng)作(單獨(dú)做,合作做)

  5、畫一畫

  請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙,你能在紙上畫出你喜歡的平面圖形嗎(老師看了一下,大家都畫得不錯(cuò))

  你們能用這些圖形畫出一幅畫嗎我們可以畫一輛自行車,一輛客車,一條魚

  評(píng)價(jià)××畫的真不錯(cuò)!

  沒(méi)有畫完的小朋友,課余時(shí)間接著畫!

  小朋友們,下課!

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