語(yǔ)文教案大全（5篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　預(yù)習(xí)探究合作交流

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。

　　2、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。

　　3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的`事？

　　4、齊讀課文。

　　品讀體驗(yàn)

　　三、細(xì)讀課文，探究明理。

　　1、四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

　　2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來(lái)。

　　3、齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。

　　4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？

　　5、學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？

　　6、全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？

　　7、有感情的朗讀課文。

　　鞏固延伸

　　四、

　　1、以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類似的事情。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　8*將心比心

　　阿姨 奶奶 將心比心

　　母親 護(hù)士 將心比心

　　人 人 將心比心

語(yǔ)文教案 篇2

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)知技能目標(biāo)：

　　1、 掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

　　2、 理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落。

　　發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

　　2、從描寫(xiě)中體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？）

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、出示掛圖。

　　2、認(rèn)識(shí)貓。（家貓、波斯貓）

　　3、學(xué)生介紹貓。

　　4、師予以師納。

　�。ㄘ垼翰溉閯�(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢？）

　　5、今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞。

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

　　（二）形近字練習(xí)。

　　慮（ ）稿（ ）要（ ）

　　虛（ ）搞（ ）耍（ ）

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄒ唬├砬鍡l理

　　1、作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

　　大時(shí)候（第1~3自然段）

　　小時(shí)候（第4自然段）

　　2、每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)？

　　第一自然段：寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　第二自然段：寫(xiě)大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。

　　第三自然段：寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自希段：寫(xiě)大花貓小時(shí)候很淘氣。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說(shuō)什么？

　　生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

　　學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

　　師引導(dǎo)：哪些句子描寫(xiě)小貓?zhí)詺�，好玩？找出�?lái)，讀一讀。

　　引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的'可愛(ài)。

　　學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。

　　師引導(dǎo)：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)來(lái)。

　　學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

　　師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出淘氣來(lái)。

　　2、歸納引導(dǎo)。

　�。�1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。

　　這是一只

　�。�2）老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。生氣勃勃 天真可愛(ài)

　　（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說(shuō)一說(shuō)。（喜歡、喜愛(ài)）

　�。�4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

　　五、小結(jié)

　　一只可愛(ài)的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、完成思考?練習(xí)第1題。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)課題：聲母 d t

　　教學(xué)目的要求：

　　1．掌握字母d、t的讀音。

　　2. 能正確書(shū)寫(xiě)字母d、t。

　　3. 能正確區(qū)分d與b，f與t。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母 d t

　　課時(shí)：第一課時(shí)

　　教具：花朵字母卡、小紅花

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 教師：小朋友們，今天我們班來(lái)了好多客人，都是像媽媽一樣關(guān)愛(ài)著你們的老師。我想請(qǐng)一位小朋友來(lái)對(duì)你最喜歡的那位老師說(shuō)句心里話，好嗎？（好）

　　小朋友：我想對(duì)某某老師說(shuō)，老師，您辛苦了，我愛(ài)你。

　　然后讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。

　　二、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題

　　教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好些個(gè)聲母和韻母了，現(xiàn)在讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下好嗎？

　　1. 游戲，讓花兒回家。（出示帶有字母的花朵，讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀對(duì)了才能讓花兒回到枝葉上。）

　　2. 在拼好的花朵中自由選擇聲母和韻母進(jìn)行拼讀。對(duì)拼讀準(zhǔn)確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　教師：小朋友們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，今天讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)好朋友吧。

　　三、 出示聲母d

　　1. 老師先范讀一遍。

　　2. 學(xué)生跟讀。兒歌記字形，左下半圓d d d

　　3. 指導(dǎo)小朋友觀察b和d，說(shuō)說(shuō)能從哪些方面區(qū)分它們的.不同.(從筆順上：b先寫(xiě)豎，后寫(xiě)半圓；d先寫(xiě)半圓，后寫(xiě)豎。從半圓位置來(lái)看b是右下半圓，d是左下半圓)

　　4. 教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。注意它在四線格中占中上兩格，兩筆寫(xiě)成，半圓在中格。

　　5. 進(jìn)行d與單韻母的拼讀。

　　四、 教學(xué)聲母t

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)它跟哪個(gè)字母很像。（f）教師畫(huà)兩把撐開(kāi)的傘，總結(jié)傘柄朝上f f f,傘柄朝下t t t 。

　　2. 讀：跟讀、齊讀，正音。

　　3. 教學(xué)t的書(shū)寫(xiě)。注意它在四線格中也是占兩格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)橫。

　　4. 進(jìn)行t與單韻母的拼讀。

　　五、 拓展延伸

　　學(xué)習(xí)聲母拍手操。也可以自己編這套操，并教家人做。

語(yǔ)文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。

　　2．寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。

　　3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。

　　4．讀讀背背，收集積累名人名言。

　　5．讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時(shí)用。

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際 講名人故事

　　談話導(dǎo)入

　　最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

　　分組舉行

　　1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

　　2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。

　　3．交代講故事、聽(tīng)故事的`要求：

　　講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)選本組“故事大王”1—2名。

　　4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

　　全班交流

　　1．各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。

　　2．榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？

　　挑選一、二名“故事大王”講故事。

　　共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

　　暢談感想

　　1．聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。

　　2．學(xué)生暢談感想。

　　3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。

　　第二課時(shí)

　　交代任務(wù)

　　學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫(xiě)的事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。

　　選材構(gòu)思

　　1．你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫(xiě)下表。

　　人物 該人物給自己的印象

　　李四光 遇事愛(ài)思考，善于提出問(wèn)題

　　宋慶齡 誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到

　　2．該人怎么會(huì)留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫(xiě)的事？

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶，提示要介紹“值得寫(xiě)的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

　　3．我們就來(lái)把這件事寫(xiě)下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)：

　　掌握下列詞語(yǔ)：

　　玲瓏 噩耗 慟哭 憤怒 恍惚 突如其來(lái) 晴天霹靂 變幻無(wú)常

　　小心翼翼 支離破碎 與日俱增 踽踽獨(dú)行

　　二、能力目標(biāo)：

　　通過(guò)體會(huì)語(yǔ)句的深層含義，理解作者的思想感情。

　　三、情感目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的可貴。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：理清文章的結(jié)構(gòu)，會(huì)分析文章的線索。

　　2、 難點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)句背后的深層含義；會(huì)分析滲透在字里行間的手足深情是如何貼切的表達(dá)出來(lái)的。

　　3、 解決辦法：對(duì)于文章的重點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分段來(lái)解決。難點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，重點(diǎn)句把握作者的 思想感情。

　　課時(shí)安排 一課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　人與人之間的情感有各種各樣，總的說(shuō)可以概括為：友情、親情、愛(ài)情。親情是其中重要的一種情感，她是 人世間純天然的情感。

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇文章，名為“金盒子”。本文所寫(xiě)的`事雖然發(fā)生在很久以前，但滲透在字里行間的手足之 情，至今仍使人為之淚下。

　　二、指導(dǎo)研究

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，把“自讀提示”中的詞語(yǔ)從文中找出來(lái)畫(huà)上，查字典注好拼音，并根據(jù)上下文掌握詞 語(yǔ)在文中的意思，記在生字本上。

　　玲瓏：精巧細(xì)致。

　　噩耗：指親近或敬愛(ài)的人死亡的消息。

　　慟哭：極悲哀的大哭。 教師備注

　　憤怒：非常氣憤。

　　恍惚：不真切，不清楚，神志不清。

　　突如其來(lái)：意想不到的到來(lái)。（事情發(fā)生在突然之間）

　　晴天霹靂：比喻突然發(fā)生的意外事件。

　　變幻無(wú)常：變化很多，無(wú)法掌握，難以預(yù)測(cè)。

　　小心翼翼：本是嚴(yán)肅虔敬的意思，現(xiàn)在用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。

　　支離破碎：形容零散破碎，不成整體。

　　與日俱增：一天天增長(zhǎng)，形容增長(zhǎng)快。

　　踽踽獨(dú)行：形容一個(gè)人走路孤零零的樣子。

　　2、解題：題目“金盒子”與文章是什么關(guān)系？

　　題目“金盒子”是貫穿全文的線索。

　　3、劃分層次：邊讀邊思考文章寫(xiě)了什么事？抒發(fā)了什么思想感情？全文可分為幾部分？為什么這么分？

　　明確：文章圍繞金盒子寫(xiě)了作者與早逝的哥哥和弟弟之間曾發(fā)生過(guò)的事，表現(xiàn)了作者與兄弟之間深深的手足 之情。

　　全文可分三部分：

　　第一部分：（1—8）記敘了金盒子的來(lái)歷和“我”與哥哥的交往與哥哥的去世后金盒子對(duì)我們所具有的特殊 意義。

　　第二部分：（9—14）記敘了“我”與弟弟?chē)�繞金盒子所發(fā)生的故事。

　　第三部分：（15）當(dāng)父母相繼去世后留下孤獨(dú)的我一人，金盒子成為了“我”痛悼手足深情寄托之物。

　　分段的根據(jù)：是按時(shí)間順序來(lái)分的。

　　4、閱讀課文你最受感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，說(shuō)明受感動(dòng)的理由。

　　布置作業(yè)

　　同學(xué)們，你有類似的金盒子這樣的玩具嗎？它的背后是否也有一些故事呢？它引起你哪些聯(lián)想和感受呢？寫(xiě) 下來(lái)，一二百字。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文的教案02-07

語(yǔ)文教案－《林�！方贪�05-01

語(yǔ)文教案－《背影》教案05-01

關(guān)于語(yǔ)文的教案02-02

（經(jīng)典）語(yǔ)文教案07-30

語(yǔ)文教案[精選]08-24

語(yǔ)文園地教案04-25

語(yǔ)文環(huán)保教案04-25

語(yǔ)文教案04-25

語(yǔ)文《趙州橋》教案12-05