一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

三年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 教學(xué)反思

時(shí)間:2023-10-14 16:20:19 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

三年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 教學(xué)反思(精選10篇)

  在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái),看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的三年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 教學(xué)反思(精選10篇)

  三年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 教學(xué)反思 1

  本單元主要學(xué)習(xí)關(guān)于顏色方面的單詞(如:red,green,yellow,pink,blue,brown,black,white,orange,purple.)。交際用語(yǔ)是:

  1.“How are you?——Fine,thank you/Fine,thank you/Im fine,thank you/very well,thanks.

  2.Lets paint——Great!

  在具體的教學(xué)過(guò)程中,詞匯方面費(fèi)了不少周折,遇到的比較棘手的問(wèn)題有以下幾個(gè):

  1、有些學(xué)生對(duì)于" black,blue,brown"這三個(gè)單詞總是混淆搞不清楚,辨認(rèn)不好它們,在做聽(tīng)力選單詞時(shí)出錯(cuò)較多。

  2、部分同學(xué)對(duì)于棕色或褐色的顏色辨認(rèn)不出來(lái),不知它到底是什么樣的顏色,有的甚至誤認(rèn)為是灰色,鬧了不少笑話。

  3、普片問(wèn)題是大部分學(xué)生不會(huì)認(rèn)讀關(guān)于顏色方面的指令語(yǔ)言,尤其是Part B,let do,學(xué)生讀起來(lái)是個(gè)難點(diǎn),通過(guò)檢測(cè)及講評(píng)試卷后,形式有所好轉(zhuǎn),尤其是“Touch the ground,turn around"兩個(gè),學(xué)生最不容易區(qū)分。這仍需要不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練,反復(fù)認(rèn)讀效果才會(huì)更好。

  4、在情感目標(biāo)部分,了解世界幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗的特點(diǎn)及顏色,此處是個(gè)難點(diǎn),又是考點(diǎn),幾乎花了一節(jié)課的時(shí)間處理該部分,但效果依然不是太理想,這就需要讓學(xué)生在課下自己去慢慢消化,通過(guò)小組討論或組長(zhǎng)監(jiān)督的方式,讓這部分知識(shí)逐步得滲透到學(xué)生的頭腦中。通過(guò)做基礎(chǔ)訓(xùn)練來(lái)看,效果較好。

  在進(jìn)行交際用語(yǔ)教學(xué)時(shí),許多同學(xué)習(xí)慣說(shuō)簡(jiǎn)單的好說(shuō)的答語(yǔ),而由意識(shí)的避開(kāi)"very well,thanks",這也充分暴露了他們對(duì)該答語(yǔ)的陌生與不熟練,我就干脆的規(guī)定讓每個(gè)同學(xué)都必須用它來(lái)回答問(wèn)句,生與師,生與生之間反復(fù)地進(jìn)行操練與述說(shuō),在游戲當(dāng)中,讓不同的學(xué)生用不同的答語(yǔ)去交流,對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)突破的較為到位。用同樣的'方法去學(xué)習(xí)“Let s paint——Great!/OK!讓學(xué)生用手指指著該句,在認(rèn)讀的過(guò)程中仔細(xì)觀察,反反復(fù)復(fù)的讀,效果還可以。但同時(shí)也不可避免的出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題,有些同學(xué)只是機(jī)械的讀和說(shuō),而將它放到許多句子中認(rèn)讀時(shí),望望就不那么理想了,這就要求學(xué)生從根本上徹底地認(rèn)識(shí)它,由生到熟,建議學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),互相監(jiān)督,互相幫助,共同提高,力求他們培養(yǎng)天天學(xué)英語(yǔ),快樂(lè)學(xué)英語(yǔ),日日用英語(yǔ)的好習(xí)慣。

  三年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 教學(xué)反思 2

  本節(jié)課的內(nèi)容是Unit5 How old are you的Storytime學(xué)習(xí)。課前我認(rèn)真分析了學(xué)情,了解了學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,在課堂教學(xué)中我采取以下多種教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)際的課堂操作中我有收獲,也發(fā)現(xiàn)了諸多不足。

  一、操練方式多樣化,力求突破常規(guī),花樣常新。

  在課堂教學(xué)一開(kāi)始,我讓學(xué)生采用小組讀、分角色朗讀、個(gè)別讀,這些操練的方式在平時(shí)的.課堂教學(xué)中一直在用,所以在實(shí)際的.課堂教學(xué)中起到的效果比較明顯,學(xué)生能夠緊跟老師的指令進(jìn)行操練,起到了明顯的效果。

  二、“趣”味盎然,追求英語(yǔ)課堂的趣味和與有效。

  對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生而言,他們正式從注重英語(yǔ)口頭操練向筆頭操練轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)期學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教 師會(huì)采用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,從而為課堂的有效打開(kāi)勝利之門(mén)。在本堂課的教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、接受能力及教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生心中興趣。

  三年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 教學(xué)反思 3

  本課主要學(xué)習(xí)名詞性物主代詞:his,hers,theirs,ours,yours,mine”要求學(xué)生掌握形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別;同時(shí)也會(huì)靈活運(yùn)用兩種方式表述“某物是某人的”。掌握句型:Whose dog is that?It’s my dog,The dog is mine,能運(yùn)用句子“It’s mine/yours/hers/his!眮(lái)表明物品的所屬情況。在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),讓每個(gè)小組根據(jù)步驟完成相應(yīng)的`任務(wù)。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍,積極參與小組展示。教學(xué)中能夠?qū)⑿略~放入到句中進(jìn)行有效操練。操練層層遞進(jìn),有一個(gè)層次性,這便適合班里不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí),也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

  教學(xué)設(shè)計(jì)不足的地方:

  1.對(duì)話練習(xí)要求學(xué)生能說(shuō),能演繹出來(lái),這就需要一個(gè)能說(shuō)能演的.老師做示范,教師示范到位了,學(xué)生自然而然也不會(huì)拘謹(jǐn),或者會(huì)有更好的表現(xiàn)。

  2.雖然作業(yè)和個(gè)別活動(dòng)考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異,從而進(jìn)行分層教學(xué)。教師關(guān)注到了優(yōu)秀生和后進(jìn)生,但仍應(yīng)該多關(guān)注那些中等生。

  每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)并不是完美的,課堂是檢驗(yàn)的一個(gè)有效途徑,課后進(jìn)行深刻反思和加以修改,使之盡善盡美!

  三年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 教學(xué)反思 4

  1.在新授前,我安排了Let’s do的熱身來(lái)復(fù)習(xí)舊知,并用兩個(gè)猜謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又使得導(dǎo)入自然流暢。

  2.在新授單詞時(shí),我用課件和肢體語(yǔ)言描述的形式呈現(xiàn)了單詞,加之板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生正確的讀和寫(xiě)詞匯。在操練單詞這個(gè)環(huán)節(jié),由于時(shí)間關(guān)系只是對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行了單獨(dú)操練,以點(diǎn)帶面糾正了學(xué)生的讀音。由于本節(jié)課這幾個(gè)單詞在前面的`教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)過(guò),因此在這節(jié)課中學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)、讀掌握的很好。

  3.在用游戲“找朋友”鞏固單詞時(shí),學(xué)生雖然最終都找到了“朋友”,但是在“找”的過(guò)程中還是不過(guò)果斷,效果不是很理想。

  綜觀這節(jié)課,我以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力為主要目的,以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線,盡可能的讓全體學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的知識(shí),但是由于自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的'經(jīng)驗(yàn)不足,本節(jié)課中也存在很多問(wèn)題,比如在單詞的呈現(xiàn)上方法單一,個(gè)別學(xué)生的課堂積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)等,有待在以后的課堂教學(xué)中繼續(xù)改進(jìn)。

  三年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 教學(xué)反思 5

  本課在設(shè)計(jì)中充分借助文字、圖片、聲音、肢體語(yǔ)言等方式有效地結(jié)合在一起,并且做到層次分明,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,內(nèi)容充實(shí),生動(dòng)活潑并且和生活實(shí)際緊密相連。教學(xué)中努力在Lets go to the farmand have a look,這一活動(dòng)主線引導(dǎo)下,把學(xué)生帶進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中,使學(xué)生有話而使學(xué)生以輕松、愉悅的心態(tài)對(duì)farm話題進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合練習(xí)。清晰的教學(xué)主線使教學(xué)活動(dòng),環(huán)環(huán)相扣,形成一體。促成學(xué)生自然學(xué)習(xí)狀態(tài)的生成。采用新課程教學(xué)理念下自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,有效地突破了重難點(diǎn)。在分散難點(diǎn)時(shí)我把詞不離句,句不離詞的教學(xué)原則始終貫穿其中。單復(fù)數(shù)穿插分散教學(xué)降低了教學(xué)難度,單詞呈現(xiàn)方式多樣化既可消除乏味,又能適應(yīng)單詞的.特點(diǎn),形象生動(dòng),讓學(xué)生記憶猶新,印象深刻。在教學(xué)中我還充分運(yùn)用了已學(xué)的句型,做到新舊結(jié)合,以舊引新,溫故知新,在循環(huán)中鞏固所學(xué)知識(shí)。整堂課中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的耳、眼、嘴、手和腦,讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都得到了鍛煉。不足的地方有以下幾個(gè)地方:

  1、游戲時(shí)間占用多了一點(diǎn)點(diǎn),應(yīng)該控制好一點(diǎn)。

  2、學(xué)生在朗讀時(shí)出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象,課中應(yīng)及時(shí)制止,不能讓學(xué)生拖慢節(jié)奏,影響到整節(jié)課的高效性。

  3、由于時(shí)間的關(guān)系,最后的看圖填空練習(xí)沒(méi)能當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的答案,缺少了信息回饋,只能放在課后彌補(bǔ)。

  4、另外在讓學(xué)生分組進(jìn)行g(shù)uessing game時(shí)沒(méi)事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好圖片,所以這兩部分浪費(fèi)了時(shí)間,導(dǎo)致最后的環(huán)節(jié)Draw a farm,then talk about your farm。沒(méi)能很好地進(jìn)行下來(lái)。以后的教學(xué)中要更精心的備課,合理安排時(shí)間,提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

  三年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 教學(xué)反思 6

  本課時(shí)的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是聽(tīng)、說(shuō),認(rèn)讀五個(gè)顏色詞:blue,green,yellow,red,purple,怎樣才能讓孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中牢固地掌握這5個(gè)單詞,并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)貞?yīng)用?我從三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、用彩色筆,詞卡或?qū)嵨镆?個(gè)顏色詞匯的教學(xué),在認(rèn)讀之后,讓孩子們找一找身邊的這種顏色,并告訴別人:Red,red,it’s red…學(xué)生們仔細(xì)地觀察著身邊所有事物的顏色,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)所學(xué)的顏色時(shí),臉上洋溢著興奮的笑容,大聲地與別人分享自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們置身于彩色世界中,找顏色,說(shuō)顏色。當(dāng)活動(dòng)停止時(shí),他們還意猶未盡。

  2、學(xué)完red,yellow,green后,我安排了誰(shuí)是交通規(guī)則小標(biāo)兵的活動(dòng),聽(tīng)指令,做動(dòng)作。Red light,stop,Yellow light,wait,Green light,go,當(dāng)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合時(shí),這本身就是一種質(zhì)的提高。

  3、我們來(lái)調(diào)色,利用課件讓學(xué)生猜測(cè)兩種顏色調(diào)和后會(huì)呈現(xiàn)什么新的顏色,通過(guò)英語(yǔ)和美術(shù)學(xué)科的整合,既給學(xué)生提供了說(shuō)的機(jī)會(huì),同時(shí)拓寬了他們色彩方面的知識(shí),一舉兩得。最終還能形成chant:Green,green,I can make green.,Blue and yellow make green。

  4、利用課件,快速呈現(xiàn)5個(gè)帶顏色的圖形,然后隱去顏色讓孩子們猜一猜,What colour is it?學(xué)生們注意力馬上集中起來(lái),邊看邊記,答題效果非常好。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)也有助于培養(yǎng)孩子的記憶思維能力。

  5、在單純猜顏色之后,我又讓孩子們猜具體的文具和器官的顏色,如:a____ pencil,a_____mouth等,新舊知識(shí)滾動(dòng)運(yùn)用,從詞拓展到了短語(yǔ),學(xué)生的表達(dá)能力得到了進(jìn)一步的`提高。

  6、接下來(lái)是I can say環(huán)節(jié),我先示范:Look,I have a green book,在我的引導(dǎo)下,孩子們的話匣子一下子打開(kāi)了。因?yàn)橛辛饲耙徊降亩陶Z(yǔ)鋪墊,再過(guò)渡到這個(gè)句子,學(xué)生們就很容易表達(dá)出來(lái)了。語(yǔ)用目標(biāo)在這一環(huán)節(jié)得到了充分的體現(xiàn)。

  7、為了能讓孩子了解更多關(guān)于顏色的知識(shí),我又給他們猜測(cè)yellow dog,blue in the face,red flag等的.真正含義,使他們了解了中西方文化的差異。

  從整堂課的教學(xué)效果來(lái)看,學(xué)生們基本都掌握了單詞的正確發(fā)音,而且絕大多數(shù)孩子都能積極地參與到各個(gè)活動(dòng)中來(lái),能較自然、清晰地表達(dá)I have a_____課后,我再細(xì)細(xì)一想,其實(shí)我們完全還可以用This is my/a….It’s…等這些句型來(lái)表達(dá),從已學(xué)的知識(shí)入手,過(guò)渡到新的應(yīng)用,提供更多的語(yǔ)用途徑,不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力。

  三年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 教學(xué)反思 7

  《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要》指出:興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,以形成有效的學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此在本課教學(xué)中我特別注意了以下幾點(diǎn):

  一、營(yíng)造和諧的課堂氣氛,培養(yǎng)興趣

  和諧和課堂氣氛能使小學(xué)生消除剛接觸英語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生的焦慮情緒,處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它是一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動(dòng)過(guò)程。在課中我盡力做到充滿激情地教學(xué),用豐富多彩的表情、幽默的語(yǔ)言創(chuàng)造出一種和諧的交際氛圍,激發(fā)出他們的愉快情感,使他們?cè)谡n堂上敢于說(shuō)、樂(lè)于說(shuō),從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課中我運(yùn)用了多樣的口頭評(píng)價(jià),如Good!Good job!Smart boy!Clever!Great!Well done!Wonderful!Excellent!Super!Cool!Don’t worry!Don’t be shy,just try!Come on!Be brave!等幫助了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自己,建立自信。

  二、新穎多樣、靈活多變的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.音樂(lè)烘托情境

  “音樂(lè)是人生最大快樂(lè)!睂W(xué)生隨著旋律的起伏變化,在感到松馳。愉快、滿足的同時(shí)產(chǎn)生興奮情緒。在課中,我采用歌曲導(dǎo)入,學(xué)生在唱“Teddy Bear”歌時(shí),熱情立即刻高漲起來(lái),為后面的教學(xué)奠定了良好的情緒基礎(chǔ)。在利用多媒體展示四季更替色彩變幻,讓學(xué)生欣賞時(shí),配以舒緩的音樂(lè),讓學(xué)生情緒緩解,如身臨其境。在課中將新舊知識(shí)用chant的方式加以操練,依靠朗朗上口的節(jié)奏達(dá)到操練單詞的目的。Let’s do部分中新加入的內(nèi)容如:Wave your arms,Snap your fingers,也同樣利用一段節(jié)奏加以操練,通過(guò)TPR教學(xué)法使得學(xué)生各種感官調(diào)動(dòng)起來(lái),事半功倍。

  2.電化多媒體創(chuàng)設(shè)情境

  多媒體教學(xué)能集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字于一體,并通過(guò)聲、像來(lái)刺激學(xué)生的感官,增強(qiáng)記憶,同時(shí)可以創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)相仿的情景,形象逼真,生動(dòng)有趣,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生極易進(jìn)入角色。如:在回顧曾經(jīng)學(xué)過(guò)的5個(gè)顏色時(shí),利用多媒體展示四季更替色彩變幻,讓學(xué)生欣賞。此時(shí),學(xué)生興趣盎然,既沉浸在對(duì)色彩之美的欣賞中又回憶了所學(xué)單詞,記憶深刻。

  3.游戲充實(shí)情境

  游戲的設(shè)置強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,要求師生共同參與,體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的了揮,符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),符合樂(lè)學(xué)的原則。同時(shí)還可以利用游戲無(wú)意注意的'特點(diǎn),有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:在課中設(shè)計(jì)了3個(gè)不同的猜一猜的游戲,首先師生互動(dòng),利用多媒體猜猜彩色轉(zhuǎn)盤(pán)停在什么顏色上,間接地介紹了游戲規(guī)則,然后小組活動(dòng),利用紙轉(zhuǎn)盤(pán)生生互動(dòng),給予孩子自主學(xué)習(xí)的空間。最后,通過(guò)多媒體猜猜這是哪個(gè)單詞,將單詞的音-形-義完美結(jié)合。

  4.競(jìng)賽激發(fā)情境

  小學(xué)生的注意力在課堂上不僅僅集中在教師身上,而且還關(guān)注著自己的同伴尤其是同伴們對(duì)學(xué)習(xí)作出的各種反映。利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)中我引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。把粘貼彩色卡片完成圖畫(huà)既作為競(jìng)賽,評(píng)價(jià)的依據(jù),又作為拓展知識(shí)的平臺(tái),進(jìn)行情感、價(jià)值觀教育的契機(jī),此舉可謂一舉兩得。

  總之,興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵,是最好的老師。教師在教學(xué)過(guò)程中如果做到了激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)必然會(huì)朝著健康向上、持續(xù)穩(wěn)定的方向發(fā)展,從而培養(yǎng)出具有一定英語(yǔ)素質(zhì)的小學(xué)生,達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的,符合素質(zhì)教育的要求。

  三年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 教學(xué)反思 8

  接下來(lái)在Let’s do環(huán)節(jié),我先復(fù)習(xí)了學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的Show me your….這個(gè)Let’s do的內(nèi)容,然后在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)入這節(jié)課的Let’s do,學(xué)生接受的相對(duì)就容易一些,我先說(shuō)Let’s do的內(nèi)容,學(xué)生邊聽(tīng)邊做,然后讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀,在他們熟練句子之后,挑學(xué)生說(shuō),其他學(xué)生聽(tīng)口令做動(dòng)作,哪個(gè)學(xué)生說(shuō)的.好,就給哪個(gè)組加分,哪個(gè)組的學(xué)生做的最棒,也給他們加分。學(xué)生的積極性空前的高漲,但同時(shí),也暴露出了另一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生的紀(jì)律就有些難以掌控了,這就說(shuō)明我的`課堂調(diào)控能力有待提高。

  整節(jié)課結(jié)束之后,我覺(jué)得學(xué)習(xí)效果還是可以的,實(shí)物的呈現(xiàn)比較能夠吸引學(xué)生的注意力,而多樣形式的活動(dòng),更能提高學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以說(shuō)興趣是學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的前提,但同時(shí)也要提高自己的調(diào)控能力,所以在今后的課堂上,我要朝著這個(gè)方向努力!

  三年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 教學(xué)反思 9

  本節(jié)課是第二單元的第二課時(shí),主要通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯Chinese book,English book,maths book,notebook,storybook,schoolbag;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀以上單詞并理解句型What’s in your schoolbag?An English book,a Chinese book,a maths book and three storybooks,并能運(yùn)用它們進(jìn)行情景交流。然后能夠聽(tīng)懂Let’s do 部分的指示語(yǔ)并做出相應(yīng)的動(dòng)作。這是一節(jié)相對(duì)枯燥的課,方位介詞對(duì)學(xué)生也有一定的認(rèn)知難度,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生有興趣的接受新知是一大問(wèn)題。

  在這節(jié)課剛開(kāi)始的時(shí)候,我先適當(dāng)?shù)?復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的pencil,pen,eraser等有關(guān)學(xué)習(xí)用具的單詞,以及部分方位詞,如:in,on,under等單詞。然后進(jìn)入新課,在這節(jié)課中,我使用的都是實(shí)物,所以學(xué)生的興趣還是比較高的,接受這幾個(gè)新授單詞的速度也還是比較快的。在整節(jié)課中我都采用了分組比賽的方式,學(xué)生的積極性很高,但是在后來(lái)的練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn),學(xué)生在讀book這個(gè)單詞時(shí),音比較重,也容易拖音。而maths book這個(gè)單詞的發(fā)音有些學(xué)生發(fā)的也不是特別準(zhǔn),這個(gè)單詞的發(fā)音是個(gè)難點(diǎn),需要多聽(tīng)多讀多練。

  三年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 教學(xué)反思 10

  本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課,核心句型是Whereis…?It’sin∕on∕under…。課文通過(guò)xx和John放學(xué)后收拾書(shū)包的情景讓學(xué)生感知該句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。

  一、總結(jié)一下我自己認(rèn)為比較成功的地方:

  1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠理解對(duì)話大意,能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話;能夠感知本課主句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景;整節(jié)課學(xué)生的積極性比較高,課堂氣氛比較活躍;

  2、本課時(shí)的'整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢;

  3、整堂課,能夠做到“教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體,活動(dòng)為主線!北容^充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位;

  二、不足之處是:

  1、部分學(xué)生不能在語(yǔ)境中運(yùn)用Whereis…Itsin/on/under…來(lái)詢問(wèn)和回答物品所在的位置,語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力有待提高;

  2、各環(huán)節(jié)的過(guò)度不是很自然,過(guò)度語(yǔ)言有些欠缺。

  3、時(shí)間安排不合理,前緊后松。可以在鞏固操練環(huán)節(jié)中適當(dāng)增加展示的同學(xué)。

  三、改進(jìn)意見(jiàn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生在圖片和教師的幫助下進(jìn)一步運(yùn)用新句型,量積累到一定程度,才能夠達(dá)到質(zhì)變。

  2、各環(huán)節(jié)之間的過(guò)度語(yǔ)言要到位,使各環(huán)節(jié)緊密銜接。

  3、在鞏固操練環(huán)節(jié)適當(dāng)增加展示的同學(xué),并且讓學(xué)生給學(xué)生糾錯(cuò)。

【三年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 教學(xué)反思】相關(guān)文章:

五年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 教學(xué)反思01-04

unit 3 My friend 教學(xué)反思10-25

6A Unit3 It was there 教學(xué)反思01-03

牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Unit 4 Time 教案、教學(xué)反思12-16

九年級(jí)英語(yǔ)unit 2 教學(xué)反思01-05

英語(yǔ)Unit1教學(xué)反思(通用18篇)12-16

Unit 1 classroom教學(xué)反思10-18

牛津小學(xué)英語(yǔ)3A unit2教學(xué)反思(通用7篇)11-18

三上unit3教案12-16

新目標(biāo)英語(yǔ)(Go for it)九年級(jí)上Unit 3教案12-16