比大小教后反思

　　本節(jié)課順利完成教學(xué)任務(wù)，讓我有以下幾點體會：

　　1.選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情景設(shè)計課程內(nèi)容、課程情景，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動、有趣的資源。使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。

　　2.課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方式。教師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比？怎么比？比的結(jié)果怎樣？”進(jìn)行討論，給學(xué)生思考，探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時教師以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，能激發(fā)孩子更高的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法，樂于參與課堂學(xué)習(xí)。

　　總之，整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，并對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

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