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落花生教學設計及反思-趙金紅
一、教材分析:《落花生》是一篇敘事散文,真實的記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。一家人通過談論花生的好處,借物喻人,揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨,說明人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人,表達了作者不為名利,只求有益于社會的人生理想和價值觀。
二、教學目標:
1.理解課文內(nèi)容,體會父親贊美花生的話的含義,學習花生不求虛名、默默奉獻的品格,懂得做有用的人的道理。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文重點句。
3. 初步了解借物喻人的寫作手法。
三、教學重、難點:
1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。
2.體會本文詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
四、教學過程:
(一)、直接導入,復習檢測
1、這節(jié)課我們一起去繼續(xù)學習現(xiàn)代著名作家許地山的敘事散文《落花生》。
。ò鍟n題)
2、本文為什么以“落花生”為題?圍繞題目寫了哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容是詳細描寫,哪些內(nèi)容是略寫?
依據(jù)學生回答,板書:種花生
收花生
嘗花生
議花生
3、“議花生”是本文的重點,這節(jié)課我們就重點來學習這一內(nèi)容。
。ǘ、出示自學提示
1、要弄明白作者通過講花生,說了一個什么道理?
2、看看父親一共說了幾次話?用序號標出來。
3、重點讀讀父親贊花生的話,父親談話只是為了把花生稱贊一番呢?還是為了讓我們學習花生?理解父親說的話的和我說的話的含義。
4、體會本文的寫法。
。ㄈ、師生合作探究
1、指名分角色朗讀4—14自然段,想一想有幾個人在談話,他們各自都說了什么?
2、父親說了幾次話,哪句話是重點?對這些話你又是怎樣理解的?
3、小黑板出示含義深刻的句子,讓學生說說句子的含義。
。1)花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖起來才知道。
。2)所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒有實用的東西。
。3)人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人
4、擴展說說在我們現(xiàn)實生活中,有哪些像花生那樣不炫耀自己、默默奉獻的人?
5、體會寫法:說說本文在內(nèi)容安排上有什么特點,這樣寫有什么好處?
小結:這篇課文的重點是過收獲節(jié),議花生是主要的,父親的議論是著重寫的,這樣可以突出文章的中心。其它內(nèi)容略寫,但它為文章的主要內(nèi)容起說明交待的作用,不能不寫。我們在寫作時也要確定重點,做到重點突出,主次分明。
6、布置小練筆:作者由落花生領悟到了做人的道理,你又從身邊的哪些事物中受到了啟發(fā)?試著選擇一種事物寫一寫。
。ㄋ模、總結:這篇課文借寫花生,告訴我們一個深刻的道理:人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻人”。我們還學習過哪些借物喻人的文章?我們在寫作時可以學習本課“借物喻人”的寫法。
。ㄎ澹┌鍟O計
種花生:買—翻—播—澆
15、落花生 收花生:居然 要做有用的人
嘗花生:幾樣食品
議花生:埋在地里 不好看 很有用
(六)、課后反思:
教學中雖然抓住了重點句理解課文內(nèi)容,但是讀的次數(shù)較少,沒有做到在讀中感悟。而且那些含義深刻的句子也沒有讓學生當堂背誦下來,成為了一個遺憾。
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