相遇教學(xué)反思

　　《相遇》是實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域“數(shù)學(xué)與交通”專(zhuān)題中的第一個(gè)小專(zhuān)題，相遇問(wèn)題是和人們生活、生產(chǎn)息息相關(guān)的數(shù)學(xué)的知識(shí)。本課研究?jī)蓚�(gè)物體在運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)系基礎(chǔ)上進(jìn)行的知識(shí)的提升，由一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和數(shù)量關(guān)系為基礎(chǔ)來(lái)探索兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和數(shù)量關(guān)系。

　　本節(jié)課需要需要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)提取題目中的有用信息、學(xué)會(huì)畫(huà)線段圖、從線段圖中尋找等量關(guān)系并進(jìn)行解答。在本節(jié)課中，需要解決的第一個(gè)問(wèn)題：何為相向而行、同向、背向，以孩子們表演的方式進(jìn)行，加深了孩子們思維中對(duì)相向而行、同向、背向的前概念理解。

　　以此基礎(chǔ)上，讓孩子們?cè)囍�解決幾時(shí)相遇，引導(dǎo)孩子們估計(jì)在那個(gè)地方會(huì)相遇？

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)演示一下？

　�。ㄉ吓_(tái)演示的同學(xué)由于拘謹(jǐn)，第一次兩人在講臺(tái)的中間相遇）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有不同看法？

　　生1：由于張叔叔的小轎車(chē)速度較快，因而走的路程會(huì)多一些。

　　師：其他同學(xué)你們的看法呢？

　　上臺(tái)演示的同學(xué)：我應(yīng)該走快一些，因?yàn)槲业乃俣缺容^快。

　　學(xué)生的意見(jiàn)基本一直。

　　師：那請(qǐng)你們?cè)僭囍�演示一下�?/p>

　　學(xué)生糾正原先的方案，再次演示。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要注重對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)，這在生活中具有實(shí)際意義。在此，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目所給的信息對(duì)相遇地點(diǎn)進(jìn)行估計(jì)，充分讓孩子質(zhì)疑，在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上糾正原先的誤差，讓孩子們進(jìn)一步提高估算的意識(shí)。

　　孩子們?cè)谘菔镜倪^(guò)程中，獲得了輛車(chē)行駛過(guò)程，引導(dǎo)孩子們?cè)囍��?huà)線段圖，線段圖是孩子們解決實(shí)際問(wèn)題中重要的方法，可以更加直觀的獲得題目中所給的信息并進(jìn)行解答。孩子們解決問(wèn)題使用線段圖，在本情境中和下一個(gè)情景中的學(xué)習(xí)中，逐步感受畫(huà)圖的直觀性。

　　引導(dǎo)孩子們尋找類(lèi)似題目中的相關(guān)信息，這對(duì)于孩子們收集信息解決問(wèn)題尤為重要。 　　

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