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估算教學反思

時間:2021-07-23 13:16:11 教學反思 我要投稿
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估算教學反思

估算教學反思 

義務教育階段國家數(shù)學課程標準中指出:"估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用,培養(yǎng)學生的估算意識,發(fā)展學生的估算能力,讓學生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值。" 

估算教學反思

1、本課教學中我始終將對數(shù)的估計與數(shù)的認識結(jié)合起來。本課學習是學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識的一個延續(xù),對于千、萬這兩個較大的計數(shù)單位,學生們主要是借助情境進行推理、想象來認識的,本課所學的"估計"是發(fā)展學生對較大數(shù)的數(shù)感的一個重要手段,我充分利用教材資源,讓學生數(shù)一數(shù),體驗估計的必要性,引導學生估計較大物品的數(shù)量,幫助學生逐步形成良好的數(shù)感。 

2、合理利用時空條件,教給學生各種估計方法。教學中,我利用教材提供的走進農(nóng)村、體驗生活的素材,擴大學生的估計空間,引導學生在現(xiàn)實的'情境中提出有關(guān)估計的問題,學生交流各自的估計方法,有的學生借助一個標準數(shù)來估計,有的借助估一部分來推想全體,還有的用到了估算的方法。說出各自對估算結(jié)果的合理性解釋,逐步發(fā)展學生的估算意識和估算策略, 

3、鼓勵學生自覺運用估算解決數(shù)學問題,鼓勵解決問題策略的多樣化。 

由于學生生活背景和思考角度不同,所使用的估計方法必然是多樣的。對于學生中出現(xiàn)的各種策略與方法,只要合理,我都及時給予肯定,并鼓勵學生用自己喜歡的方法估算。教學中我尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,讓學生進行交流討論,在討論交流中體驗解決問題策略的多樣性,在互相評價和自我評價的過程中,訓練優(yōu)化策略的思想方法。  

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