《線條的表現(xiàn)力》教學(xué)反思

《線條的表現(xiàn)力》一課教學(xué)，首先從題目上看，力圖抓住學(xué)生的好奇心，通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

我針對(duì)本課的內(nèi)容——線條，采用不同層次的觀察的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生帶著感情投入到觀察中，學(xué)生自然而然地認(rèn)真、細(xì)致的觀察、揣摩不同的線條。在于學(xué)生一起欣賞尋找大自然中的線條同時(shí)我也把這些線條畫(huà)到黑板的展示紙上，看似無(wú)意卻是有意的讓學(xué)生通過(guò)我的這些線條組合，讓學(xué)生更直觀更形象的理解線條的魅力，進(jìn)而學(xué)會(huì)利用線條完成作品。這節(jié)課我以學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣為主，通過(guò)一度作品的音樂(lè)畫(huà)線條，感受線條的動(dòng)感魅力，再讓學(xué)生在一度作業(yè)的基礎(chǔ)上，欣賞大師的作品和同齡學(xué)生的作品，當(dāng)然我也在將黑板上之前所畫(huà)的線條進(jìn)行美化，讓教師的示范起到一個(gè)激發(fā)的作用。到學(xué)生二度作業(yè)時(shí)呈現(xiàn)的作品也是相當(dāng)有創(chuàng)意。一堂課不可能一蹴而就，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。如果能夠長(zhǎng)期的潛移默化，美育才能真正的生根發(fā)芽。只有了解學(xué)生才能更好的備學(xué)生，才能為我們的學(xué)生上一堂堂他們喜愛(ài)的美術(shù)課，讓美術(shù)課堂充滿“愉悅”的氛圍。

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