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3《貓》的教學(xué)反思
《貓》的教學(xué)反思
一、 讀中悟?qū)?/p>
《貓》這篇課文是著名作家老舍的優(yōu)秀作品，文質(zhì)優(yōu)美層次清楚是對學(xué)生進行寫作指導(dǎo)的好例文。在講課中我想落實以下兩方面：讀中學(xué)品評詞句——作文練怎樣遣詞造句；讀中學(xué)作者觀察事物——作文練觀察的方法。在講這篇課文我以說促讀，讀中學(xué)說，讀中練筆。我用更換詞句，分析品味等方法讓學(xué)生體會到作者這樣寫的好處，并概括出寫法。如：先總寫后分述；認真觀察安排有序。讓學(xué)生在充分地互動討論的基礎(chǔ)上產(chǎn)生寫作欲望，教師及時給孩子布置了仿寫安排“寫一種小動物，寫出它們的特點�！�
二、 以讀為本，在讀中理解語言文字。
課程標準要求學(xué)生能用普通話正確、流利地朗讀課文，所以教學(xué)中我采用多種形式進行朗讀，在讀中分析，在讀中理解。并精心設(shè)計老師導(dǎo)讀的語言。使課堂有一種濃濃的讀書氛圍。
三、 深入思考
課堂上我雖然注重了朗讀但忽視了學(xué)生語言的積累，沒有對學(xué)生進行相關(guān)的指導(dǎo)。激勵的語言過于單調(diào)而且語言缺乏感染力，不能使老師和學(xué)生融進一個整體中。
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