- 四年級體育《花球啦啦操》的教學(xué)反思 推薦度:
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體育《啦啦操》教學(xué)反思
《啦啦操》教學(xué)反思;這學(xué)期我在教學(xué)中教了一套啦啦操,但是,在教學(xué)中我;一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;興趣是教學(xué)的動力,在廣播操教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué);三、四”的口令,并且快速完成動作;二、教師講解語言通俗易懂;啦啦操教學(xué)中教師的講解是教學(xué)的重點(diǎn);在教學(xué)用語上是可以運(yùn)用一些幽默的語言來解釋動作,;學(xué)生,然后請同學(xué)做了正確動作示范;在教學(xué)用語上是還可以運(yùn)用順口溜幫助學(xué)《啦啦操》教學(xué)反思這學(xué)期我在教學(xué)中教了一套啦啦操,但是,在教學(xué)中我遇到了一個(gè)大問題。剛一開始我告訴大家我們要學(xué)習(xí)現(xiàn)在比較流行的啦啦操了,學(xué)生們都很高興,通過觀看我的整套動作示范,學(xué)生了解了這套操,一個(gè)個(gè)都躍躍欲試,于是我趁熱打鐵趕快教?墒,廣播操教學(xué)主要是反復(fù)練習(xí)動作,沒過多久學(xué)生就覺得枯燥乏味,沒有興趣了。有一次上課,他們一聽到今天繼續(xù)學(xué)習(xí)啦啦操,不約而同發(fā)出了噓聲:“又要做操!”看到這種情景我很著急,怎么辦呢?我回家后就動腦筋想辦法,在后來的教學(xué)中不斷摸索前進(jìn),發(fā)現(xiàn)廣播操教學(xué)若從以下幾點(diǎn)入手,能取得良好的教學(xué)效果。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是教學(xué)的動力,在廣播操教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的前提。因此,我在廣播操教學(xué)中特別注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。首先,我在講解動作方法之前先做完整動作示范。在做動作示范時(shí),我不喊“一、二、三、四”的口令,并且快速完成動作。使學(xué)生體會到動作新穎、優(yōu)美,讓他們有學(xué)習(xí)的欲望。做完動作示范后我會問他們:“這節(jié)操好不好看,想不想學(xué)?”他們會給我一個(gè)響亮的回答:“想!”這樣在教學(xué)時(shí)學(xué)生的注意力特別集中,學(xué)起動作又快有準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)中途,我還為動作完成優(yōu)秀的同學(xué)提供一個(gè)展示的舞臺,請他們當(dāng)小老師在前面做動作示范,帶領(lǐng)全班同學(xué)一起練習(xí),讓他們有一種成就感、自豪感。對動作完成有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),讓探明也體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教師講解語言通俗易懂
啦啦操教學(xué)中教師的講解是教學(xué)的重點(diǎn)。我的教學(xué)面向的是小學(xué)生,他們體育理論知識的積累和理解能力都是有限的,在教學(xué)中我將一些體育術(shù)語口語化,讓學(xué)生能更好的掌握動作方法,理解動作要領(lǐng)。例如,在這套操的預(yù)備節(jié)有很多提踵動作,我在教學(xué)時(shí)邊講解邊示范,但是一檢查發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)沒有做提踵這個(gè)動作。我很奇怪,就問學(xué)生。原來學(xué)生不太理解這個(gè)詞的意思,沒有太注意我腳上的細(xì)小動作。我就解釋說把雙腳的腳跟提起來,用腳前掌著地。這樣一說,學(xué)生立即明白了,動作也做對了。
在教學(xué)用語上是還可以運(yùn)用順口溜幫助學(xué)生記憶。有一節(jié)反復(fù)的前進(jìn)后退步比較復(fù)雜,是比較難掌握的一節(jié)操。在我做完動作示范后學(xué)生高呼:“好難呀!”我告訴他們這節(jié)操是有規(guī)律的,腳的動作是“左右左右”交替進(jìn)行學(xué)生跟著口訣練習(xí)很快就掌握了動作。
三、教師示范動作準(zhǔn)確
在啦啦操教學(xué)中教師的動作示范是教學(xué)的關(guān)鍵。教師的動作示范是給學(xué)生留下的第一印象,決定了學(xué)生動作完成質(zhì)量的好壞。因此,教師的示范動作一定要完整、準(zhǔn)確每個(gè)動作交代清楚,在做分解動作示范時(shí)要把每個(gè)動作合理分解,以便學(xué)生更好的掌握動作。
四、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自練、互評能力
通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)在啦啦操教學(xué)中學(xué)生自練、互評的效果更加明顯。學(xué)生喜歡在這種輕松的環(huán)境中學(xué)練,在練習(xí)過程中學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)向同伴提出,要求其改正。在這個(gè)過程中,學(xué)生們既發(fā)現(xiàn)了他人的問題,
又給自己提了個(gè)醒,正式一舉兩得。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中同學(xué)們學(xué)會了思考。
五、及時(shí)糾正錯(cuò)誤動作
在每節(jié)操的教學(xué)中都發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)有錯(cuò)誤動作或不規(guī)范的動作,在教學(xué)中,我耐心的講解、示范,糾正錯(cuò)誤,哪怕是一個(gè)細(xì)小的動作也不放過。有的老師說現(xiàn)在才教不需要糾正的那么仔細(xì),可以先教完再慢慢糾正。我認(rèn)為邊教邊糾正,雖然耽誤時(shí)間,但效果會更好。因?yàn)閷W(xué)生的動作一旦形成錯(cuò)誤的動作定性就很難糾正。需要花更多的時(shí)間。
另外,在教學(xué)中還應(yīng)關(guān)注學(xué)生差異,都完成動作有困難的學(xué)生多花時(shí)間重點(diǎn)輔導(dǎo)。不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
以上是我在進(jìn)行啦啦操教學(xué)中一點(diǎn)體會,我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索,探究不同教法,讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)。
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