美麗的小路教學(xué)反思
美麗的小路》是一篇關(guān)于環(huán)保方面的課文。這篇課文對(duì)于一年級(jí)孩子而言，雖然篇幅較長(zhǎng)，但感情十分鮮明（贊美鮮花盛開(kāi)的小路——厭惡垃圾成堆的小路——喜歡恢復(fù)美麗的小路）。在教這一課中，我主要以情感為紐帶，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)畫面與旋律的融入，讓文本在孩子們心里的意象更具體，更豐滿，更具有情感的渲染力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和愛(ài)動(dòng)的天性，教學(xué)中很多環(huán)節(jié)我都讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解課文，感悟課文，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境表演，讓他們內(nèi)心的情感在邊讀邊演中宣泄。他們走進(jìn)了文本，走進(jìn)了作者的情感世界，通過(guò)體驗(yàn)（表演）進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)生活中的角色，讓學(xué)生覺(jué)得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。我在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，始終遵循以學(xué)生為主體的原則，鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。故事開(kāi)始，學(xué)習(xí)“兔姑娘和鹿先生怎樣從小路上走過(guò)”這部分時(shí)，讓學(xué)生先看看書，然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)們表演，“兔姑娘”和“鹿先生”是怎樣走出來(lái)的，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)他們演得像不像，準(zhǔn)不準(zhǔn)確，為什么。通過(guò)表演、評(píng)議，學(xué)生們感受到了他們的神態(tài)、動(dòng)作的不同。在學(xué)生充分讀、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際談一談對(duì)美麗的小路不見(jiàn)了的看法，自己打算怎么辦？既培養(yǎng)了學(xué)生的正確態(tài)度，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)到“小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)美麗的小路不見(jiàn)了而表現(xiàn)出不同的反應(yīng)”這部分內(nèi)容時(shí)（5、6、7、8段），完全采用表演的形式，先讓學(xué)生們認(rèn)真讀課文，然后分小組表演。準(zhǔn)備好以后，請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，不斷改進(jìn)。最后請(qǐng)幾個(gè)自愿組合的同學(xué)上來(lái)再表演，學(xué)生們?cè)诒硌葜凶x懂了課文�！ �
在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，學(xué)生說(shuō)出：用舊字變新字的方法；用記偏旁部首的方法；用加一加、減一減的方法等，并請(qǐng)已經(jīng)會(huì)的同學(xué)做小老師教給其他同學(xué)，在注意傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的同時(shí)，我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。
整堂課情感大起大落，在鮮明的情感對(duì)比中，孩子們對(duì)本文的理解與感情也更深了一層，由喜到悲，由悲到喜。當(dāng)學(xué)到“美麗的小路不見(jiàn)了，怎樣才能找回美麗的小路”這部分時(shí)，再次讓孩子們出來(lái)表演，使孩子們?cè)诒硌葜忻靼琢嗣利惖沫h(huán)境是靠大家齊心保護(hù)的。
通過(guò)教這篇課文，使自己體會(huì)到：“要想讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，就要深入了解兒童，走進(jìn)兒童，全面激活兒童，還要注意教學(xué)方法、形式、手段的更新、創(chuàng)新，不斷出新招�！ �
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