《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思
小學(xué)階段對整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，在這之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。因此兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，學(xué)生熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再恰當(dāng)?shù)睦眠w移，學(xué)生能很快的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。因此，在教學(xué)新知之前，帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)：28×16的筆算練習(xí)。學(xué)生能正確的進(jìn)行計(jì)算并能用語言描述計(jì)算的過程。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生對算理和算法的理解和探索就不會(huì)感到困難了。
例題中的128×16，是在28×16的`基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立完成的。大部分學(xué)生都完成得很好，能說出用豎式計(jì)算的過程，特別是用十位上的1乘128時(shí)，得數(shù)的末位為什么要寫在十位上。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生運(yùn)用已有知識解決問題，探索筆算方法，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，在活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)歷了筆算乘法的計(jì)算方法的得出過程，體會(huì)了計(jì)算的用處，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生掌握了計(jì)算方法后，進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)（27頁的練一練）。在練習(xí)中暴露出了一些問題：1、學(xué)生在書寫第二步乘積時(shí)，數(shù)位對錯(cuò)；2、口算能力薄弱：乘法口訣背錯(cuò)，比如：三六十二、四八三十六等等； 100以內(nèi)的進(jìn)位加法出錯(cuò)，比如28+8、56+7等等。針對這樣的情況，需要從多方面強(qiáng)化口算練習(xí)，提高計(jì)算的正確率。要不斷的加強(qiáng)計(jì)算題的練習(xí)，每天的題量可以少一些，但要堅(jiān)持每天練習(xí)。
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