《三角形的內(nèi)角和》教學(xué)反思
在學(xué)完了三角形的分類之后，我布置學(xué)生做出直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形每類大小不等的圖形各三個，我特別強(qiáng)調(diào)了大小不等，目的之一是鞏固所學(xué)的各種三角形的特點(diǎn)，目的之二是在第三課時用來研究三角形的內(nèi)角和。
本節(jié)課我設(shè)計了兩個活動，目的是讓學(xué)生動手實踐，自主探索，親身體驗。
活動一是學(xué)生分組合作，用量角器量一量。本活動學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從自己的已有經(jīng)驗出發(fā)，積極地進(jìn)行操作、測量、計算，并對自己的結(jié)論進(jìn)行思考、分析。學(xué)生們根據(jù)我的要求從直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形中各取一個量一量三個內(nèi)角的和，在量的過程中，由于誤差，有的學(xué)生可能算出內(nèi)角和在180°左右，這時教師要相機(jī)誘導(dǎo)：在測量的過程中出現(xiàn)一些誤差是正常的，因為同學(xué)們畫的角不夠標(biāo)準(zhǔn)，量角器的不同，還有本身測量的原因都可能導(dǎo)致誤差。
活動二是拼一拼進(jìn)一步證明三角形的內(nèi)角和是180度。學(xué)生將三個角剪下來，再將三個角拼成一個平角，為避免拼擺時找不到角，提前讓孩子在三角形上標(biāo)出 ∠1、∠2、∠3。
在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，放手讓學(xué)生開展探究的同時，還要恰到好處的發(fā)揮引導(dǎo)作用。整個探究過程學(xué)生應(yīng)該是自主的、有積極性的，在獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的同時學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
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