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《巨人的花園》課堂教學(xué)反思
《巨人的花園》課堂教學(xué)反思
《巨人的花園》是小學(xué)六年級的一篇課文,通過教學(xué),深刻反思教學(xué)中所得所失:成功處在于通過朗讀體現(xiàn)了生本教育理念,不足在于個人駕馭課堂能力有待提升。
《巨人的花園》這篇課文是一篇意蘊(yùn)深刻的童話。學(xué)生是在童話中長大的,因此這篇教材對學(xué)生有著莫大的磁性,但是如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),明白個中道理,就要靠教師的精心引導(dǎo)。這篇童話主要講述了一個巨人擁有一個美麗的花園,但當(dāng)他看見孩子們在里面玩時很生氣,把孩子們都趕了出去,他的自私換來了花園的寒冬,后經(jīng)一個男孩的提醒,巨人明白了自己的自私和冷酷,他把花園送給了孩子們,自己也獲得了快樂和幸福。這篇童話要讓學(xué)生明白,巨人的冷酷剝奪了孩子的快樂,氣跑了美好的春光,教學(xué)生懂得待人要寬容,要學(xué)會給予、奉獻(xiàn)。
反思整個教學(xué)過程,有成功之處,也有不足的地方。
成功之處:體現(xiàn)了生本教育的理念。“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神!痹诮虒W(xué)時,我讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段,讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲。首先,通過朗讀感受文本的魅力,比如文中關(guān)于四季的描寫,用上了一組整齊而優(yōu)美的詞語,學(xué)生邊讀邊想象畫面,并試著用自己的語言進(jìn)行描述,于是更多優(yōu)美的語句出來了。如:“雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng),飄落到屋頂,飄落到樹枝,飄落到地面,整個花園成了白色的宮殿!薄瓕W(xué)生充分發(fā)揮著自己的想象,課堂氣氛活躍又民主。其次,通過對比朗讀,比較花園前后景象的不同,巨人態(tài)度的變化帶來了花園的變化,也帶給他快樂和幸福。反復(fù)品讀描寫巨人回來后花園情景的句子,體會巨人的態(tài)度,通過朗讀感悟,揣摩巨人的心理,因?yàn)槊鑼懢奕死淇釤o情的語氣是文章朗讀評論的重點(diǎn)。反復(fù)地品讀,學(xué)生明白了其中的道理,有的說:“做人不能太自私自利。”有的說:“美好的東西要與人分享!庇械恼f:“自私的人會失去朋友!薄瓕W(xué)生各抒己見,詮釋了他們心中的幸福和快樂。
不足之處:首先,因個人能力不足,語言的駕馭能力較差。其次,對個別字詞沒有充分挖掘。
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