《畫龍也需“點(diǎn)睛”》教學(xué)反思

《畫龍也需“點(diǎn)睛”——記敘文結(jié)尾抒情議論訓(xùn)練》教學(xué)反思

太倉市實(shí)驗(yàn)中學(xué)孫勤豐

作文在我們的語文考試中占了半壁江山，作文的成敗關(guān)系著語文成績的好壞，不少同學(xué)提起作文就頭疼，有畏難情緒。作文各方面的要求很高，訓(xùn)練的角度很多。對于考試作文而言，一篇文章除了有豐富生動(dòng)的記敘描寫之外，還應(yīng)該有簡潔精辟的議論，富有感情的抒情。課文八上的第五單元作文訓(xùn)練主題就是“記敘中結(jié)合一輪和抒情”，所以本次我從結(jié)尾需要畫龍點(diǎn)睛這個(gè)角度開展作文訓(xùn)練。

首先以學(xué)過的書本典型課文的結(jié)尾為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來體會(huì)明確抒情議論的概念和作用及其在文中的重要性。知道結(jié)尾的抒情議論能使感情更深厚，思想更深刻，主旨更鮮明，讀者受到更強(qiáng)烈的打動(dòng)和感染。這一環(huán)節(jié)從熟悉的課文談起，更有直觀性和示范性。

其次結(jié)合學(xué)生作文，通過同一篇作文的兩個(gè)不同結(jié)尾的比較，指出學(xué)生在結(jié)尾時(shí)常范的毛病是：不著邊際，無的放矢偏離中心；不扣住所寫之事抓不住中心，無中生有，憑空捏造，空洞無物。在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)作文結(jié)尾的抒情議論必須抓住細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)議論抒情的切入點(diǎn)，不可無的放矢，不著邊際。緊扣中心，明確議論抒情的立足點(diǎn)，不可無中生有，憑空捏造。這一環(huán)節(jié)，以學(xué)生作文為范例，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義，更有實(shí)效。

再次讓學(xué)生當(dāng)堂為學(xué)生的作文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，并最終與原作比較，在比較中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)尾抒情議論的重要和方法，并認(rèn)識(shí)到文無定法，貴在得法的道理。同時(shí)也是對學(xué)生自身寫作能力的鼓勵(lì)。

最后讓學(xué)生修改最近寫的作文結(jié)尾。

總之，這堂課教學(xué)目標(biāo)是明確的，重點(diǎn)是突出的。教學(xué)中做到教師引導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)，講練結(jié)合。

當(dāng)然，在具體的方法指導(dǎo)上還不是太到位，議論和抒情兩者放在一起又顯得比較寬，不是太明確。作文教學(xué)始終是一個(gè)難點(diǎn)，只能在摸索中改進(jìn)，接下來我一定會(huì)繼續(xù)鉆研，爭取做的更好。

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