《牧童瑤》教學反思

《牧童瑤》教學反思

《牧童瑤》是蘇教版小學一年級上冊第六單元的教學內(nèi)容，這是一首帶有山歌風味的敘事童謠。歌詞采用問答的形式，抒發(fā)了孩們的熱愛光明的真摯情感。整節(jié)課，我注重了學習過程，引導孩子們在愉快輕松的氛圍中學習音樂，感受音樂和表現(xiàn)音樂。本課我制定的學習目標是，學生能夠用自然的聲音，活潑愉快的情緒演唱歌曲，為了能很好的完成我的教學目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié).

1,增加師生互動，提高積極性。

本首歌的歌詞非常有特色，詞句簡單，山下兩句一問一答的結構，于是，在按節(jié)奏朗讀歌詞和演唱歌曲時，我都會讓學生進行一問一答，師生或者是生生朗讀和演唱，既不會讓學生覺得枯燥，又提高了積極性。

2，師生接口唱，唱好每句的最后一個音

本首歌共有4個短句，有3個樂句的歌詞都是“那斯那斯啊”，并因他們的節(jié)奏都相同，為了讓學生唱好這三個樂句并且不混淆，我和學生進行了接口唱，在聆聽歌曲時，我引導學生邊聽邊關注老師的手勢，讓學生明白手的高低就代表音的高低，再根據(jù)老師的的手勢和演唱進行師生接口唱。

3，歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)

歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我比較滿意的，這一環(huán)節(jié)有效的激發(fā)了學生的想象力，在老師圖片的提示下做歌詞的改編，首先通過視覺效果引起學生的好奇感，在通過填詞，激發(fā)學生的積極性，學生用創(chuàng)編歌詞來演唱有效的增加了學生的自信心。

在實際教學中，也有很多的不足之處：如語言和提問的方式上仍有很大的欠缺，問題范圍過廣泛，問題方式過深。可能是我考慮問題不夠周詳，沒有站在學生的角度思考問題照成的。在今后的教學中，應多站在學生的立場和換角度考慮問題！

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