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《生活中的冷色》教學(xué)反思
為了讓學(xué)生更好的理解美術(shù)（色彩）學(xué)習(xí)的基本知識(shí)，我將本課設(shè)計(jì)為二課時(shí)，共兩節(jié)課完成。第一課時(shí)的目的是通過(guò)欣賞風(fēng)景圖片資料，感受大自然的色彩，簡(jiǎn)要地涉及構(gòu)圖的內(nèi)容，為下節(jié)課的色彩學(xué)習(xí)與表現(xiàn)做好鋪墊。第二課時(shí)則以實(shí)際的動(dòng)手操練為主，再結(jié)合課堂作業(yè)與大師藝術(shù)作品反復(fù)的橫向、縱向?qū)Ρ仁劫p析，達(dá)到從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的目的。 而在課的過(guò)程中，有幾處地方，自我感覺(jué)處理得不甚理想。 一、學(xué)生對(duì)冷色的感受稍顯單一。從字面上看，學(xué)生很容易就理解（綠色）冷色是能給人帶來(lái)清涼感受的顏色，進(jìn)而很快聯(lián)想到代表森林的綠色、代表湖水的藍(lán)色、代表夜空的藍(lán)紫色等等。其實(shí)，冷色里面也有偏冷和偏暖之分。因此，導(dǎo)致部分學(xué)生的作業(yè)中，明明主色調(diào)都選了綠色和藍(lán)色，而畫面就是“冷”不起來(lái)，因?yàn)樗麄冞x擇了草綠和湖藍(lán)。 二、創(chuàng)意把握失衡。一般的作業(yè)，我總是很強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們“不走尋常路”。然而，此課的作業(yè)卻是以技法為主的課，要求他們運(yùn)用冷色表現(xiàn)生活中的事物。而學(xué)生表現(xiàn)的大部分是樹木風(fēng)景，創(chuàng)意比較單一。 三、學(xué)習(xí)了暖色，學(xué)習(xí)冷色，對(duì)于學(xué)生一點(diǎn)也不難，學(xué)生在課堂上能較好的感受冷色調(diào)帶給我們的清涼、寒冷、幽靜、神秘之感。當(dāng)一幅幅用點(diǎn)染法表現(xiàn)的冷色調(diào)作品展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們都情不自禁地贊嘆起來(lái)。此時(shí)，我乘熱打鐵，示范點(diǎn)染法，學(xué)生的眼球被我一筆一筆的神奇筆觸深深吸引住了，他們是那么迫不及待地想要嘗試這種新鮮的表現(xiàn)技法。點(diǎn)彩怎樣點(diǎn)的好看，點(diǎn)出深淺，漸變的色彩效果，還需多加嘗試練習(xí)。【《生活中的冷色》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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