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《駱駝和羊》教學(xué)反思
《駱駝和羊》教學(xué)反思
《駱駝和羊》是二年級(jí)第三冊(cè)的一篇寓言故事。課文運(yùn)用擬人手法,寫了駱駝和羊各自夸耀自己的長(zhǎng)處,看不到自己的短處,最后通過(guò)老牛指出要辯證看問(wèn)題的道理。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和對(duì)教材的理解,我把教學(xué)重點(diǎn)定為:通過(guò)多種形式的朗讀,體會(huì)語(yǔ)境中駱駝和羊的語(yǔ)言、動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)定為:深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。
根據(jù)已定教學(xué)目標(biāo),在上《駱駝和羊》這課中,我采用故事引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生很快進(jìn)入主題和情境。課文第二小節(jié)是本課的重點(diǎn)段,我在講讀第二自然段時(shí),以表示駱駝和羊動(dòng)作的詞句為突破口,通過(guò)讀文、找關(guān)鍵詞、表演等來(lái)進(jìn)行品詞析句。例如:抓住駱駝一抬頭就輕而易舉地吃到樹(shù)葉,與羊舉起前腿,扒在墻上,脖子伸得很長(zhǎng),仍吃不到樹(shù)葉的鮮明對(duì)比,讓孩子了解到駱駝是如何證明長(zhǎng)得高好。通過(guò)找動(dòng)詞并演一演的形式,讓學(xué)生都能輕松地理解小羊“抬”、“扒”、“伸”等動(dòng)作,在實(shí)踐中激發(fā)興趣,鍛煉能力,并能留下較為深刻的印象。
教學(xué)時(shí),我非常注重朗讀,采用示范讀、個(gè)別讀、齊讀、分角色表演讀等各種形式,引導(dǎo)學(xué)生,去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造,產(chǎn)生新的思想。通過(guò)朗讀,學(xué)生弄清了課文告訴我們的一個(gè)道理:“全面地看待自己和別人,只看到自己的長(zhǎng)處,看不到自己的短處是不對(duì)的”此刻,我并沒(méi)有就此打住,而是又引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,思考:“在平時(shí)生活中,你有沒(méi)有碰到這種情況?”學(xué)生在課堂都能積極發(fā)言,課堂氣氛較好。學(xué)生通過(guò)閱讀課文,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,學(xué)生有了自己的發(fā)現(xiàn),朗讀的熱情更高。
本節(jié)課不足之處是,對(duì)課堂的時(shí)間掌控不夠合理,評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富,拓展練習(xí)有待加強(qiáng),今后教學(xué)中要全面考慮。
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