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50米快速跑課教學(xué)反思
50米快速跑課教學(xué)反思
開(kāi)學(xué)僅僅一周的時(shí)間,我們學(xué)校各個(gè)學(xué)科的教師,開(kāi)展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)大展示活動(dòng)。我作為其中的一員,也積極的參與了此次活動(dòng)。下面,
就我在本次大賽上的快速跑一課進(jìn)行如下教學(xué)反思:
本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,圍繞“我運(yùn)動(dòng),我健康,我快樂(lè)”這個(gè)主題,根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和體育素質(zhì),設(shè)計(jì)了50米快跑的教學(xué)課。通過(guò)合作探究等的教學(xué)模式的運(yùn)用,使得我這節(jié)教學(xué)課收到了許多意想不到的效果。上了這堂課之后,感覺(jué)有成功的地方,也有一些不足之處。
一、加入新鮮元素,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
本次課,我選用了奔跑類教材中典型的50米快速跑這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,由于本課是該單元中的第一課時(shí),所有本次課重點(diǎn)要解決的就是擺臂的動(dòng)作。學(xué)生以前都會(huì)擺臂,但是沒(méi)有系統(tǒng)的、專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò),所以,在設(shè)計(jì)教法的時(shí)候,我動(dòng)了很多腦筋,經(jīng)過(guò)一次又一次的嘗試,怎樣才能讓單調(diào)枯燥的擺臂課,上成學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、喜歡參與的課呢?于是,我設(shè)計(jì)了四種不同的輔助擺臂練習(xí)的方法,分別是:1、在繩中間擺臂。2.兩手扶肩擺臂3、利用皮筋的拉伸強(qiáng)化擺臂的幅度4、手持啞鈴擺臂。通過(guò)四種不同的練習(xí)方法,學(xué)生能夠更加深刻的掌握這一動(dòng)作。不但器材吸引學(xué)生,而且充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。由此可見(jiàn),加入新鮮的元素,改變了課堂教學(xué)環(huán)境,就能大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,起到了事半功倍的教學(xué)效果。
二、設(shè)置問(wèn)題,營(yíng)造探究情境
在講授新動(dòng)作之前,我首先給學(xué)生安排了一個(gè)小比賽:雙手叉腰跑和單手叉腰跑。并讓學(xué)生邊跑邊體會(huì),兩種方法有什么區(qū)別,跑起來(lái)有什么不同?以此來(lái)引出擺臂動(dòng)作在跑步中的重要性。
三、共同參與,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新
本次課,我采用了小組合作和獨(dú)立練習(xí)兩種模式,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中互幫互助,建立深厚的友誼。另外,在游戲環(huán)節(jié),我采用由易到難多種用法的模式,從簡(jiǎn)單的頭上傳球接力,到第二次的頭上胯下傳球接力兩種。學(xué)生們對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣,氣氛特別活躍。
另外,通過(guò)本次課的教學(xué),我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如在分組練習(xí)的環(huán)節(jié),由于沒(méi)有過(guò)多的強(qiáng)調(diào)分組輪換時(shí)的隊(duì)形,學(xué)生整體有些亂。再有,在四列橫隊(duì)變成八列橫隊(duì)的時(shí)候,由于沒(méi)有提前交代記住自己的分組,導(dǎo)致有三名女同學(xué)沒(méi)有找到自己的位置,以后類似這樣的細(xì)節(jié)部分要多加注意。
總之,通過(guò)本次課的教學(xué),通過(guò)合作探究模式的運(yùn)用,教學(xué)效果非常顯著。當(dāng)然,每次課后反思,自己都能發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在的缺點(diǎn)和不足之處,以便于在今后的教學(xué)中不再出現(xiàn)類似的問(wèn)題,不斷的提升自己的教學(xué)水平,讓自己正在成為“學(xué)高為師,身正為范”的好老師!
吉慶小學(xué)
體育組:周丹
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