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《擲沙包》教學(xué)反思
《擲沙包》教學(xué)反思
時(shí)間:2011-5-9 21:32:15 來(lái)源: 瀏覽:
38次 所屬學(xué)校:金針小學(xué) 作者:
黃曉英
通過(guò)這幾節(jié)二年級(jí)的投擲體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我不難發(fā)現(xiàn)低年級(jí)小學(xué)生有一種天性,好動(dòng),精神不易集中,而且不太喜歡聽(tīng)從教師的細(xì)心講解,不太喜歡按照老師所規(guī)定
式和要求去做,他們總愛(ài)根據(jù)自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng),其實(shí)這就是小學(xué)生
段所特有的一個(gè)特性,他們對(duì)各種事物總是充滿(mǎn)著好奇。因此這就要求體育教學(xué)應(yīng)從
趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的,即在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“合。在上三年級(jí)投擲課時(shí),我讓學(xué)生通過(guò)投輕物、打活動(dòng)目標(biāo)、比賽與練習(xí)相結(jié)合、遠(yuǎn)的反復(fù)練習(xí),提高了同學(xué)們對(duì)投擲的積極興趣,以直接興趣為動(dòng)力,情趣特點(diǎn)真實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的效果。在課堂上,我還讓學(xué)生用自制的投擲物進(jìn)行練習(xí),個(gè)個(gè)生龍活玩耍,學(xué)生們?nèi)绱说呐d奮出乎我的意料。在課后我深受啟發(fā),要是在體育課中,我們能一些我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的、簡(jiǎn)易的器材,自己創(chuàng)編些新游戲。我相信,課堂一定更加
可是,我在上課時(shí),發(fā)覺(jué)給低年級(jí)的孩子們上體育課,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活負(fù)氧能力差,易疲勞。這些都表明小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大,運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),否起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用,反而會(huì)給身體健康造成影響。因此,在體育把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合,使小學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛,無(wú)疑是必要的。
2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。尤其是低年學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過(guò)程中,我們常常會(huì)遇到教師講的
,學(xué)生卻似懂非懂的情況,這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩
來(lái),通過(guò)投得準(zhǔn)、擲得遠(yuǎn)、打活動(dòng)目標(biāo)等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到潛移效果。
3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的于育人,即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)體格健全的合格人才,這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)
發(fā)學(xué)生的智力、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。要達(dá)到這需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉!敖獭,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原!巴妗,則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)實(shí)踐能力,同時(shí),通過(guò)有目的的“玩以發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展其個(gè)性,增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
最后在本課的教學(xué)活動(dòng)中,沒(méi)能更好的組織好學(xué)生的“玩”,不足之處之二是在學(xué)生練未能對(duì)投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求,導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現(xiàn)象,但通過(guò)小組的交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與指導(dǎo),學(xué)
活動(dòng)中也能初步認(rèn)識(shí)了正確的投擲技術(shù),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得,做一名好的體育教師,在今后其他體育項(xiàng)目的教育中能更好的運(yùn)用好“教”與“玩”,得花更大的精力去思考!
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