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人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)反思
人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)反思
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼栽诔浞肿鹬貙W(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)、感受的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué),效果是顯而易見(jiàn)的。
《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故Http://m.oriental01.com事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式描寫了下雨前的一些自然現(xiàn)象。在讓學(xué)生理解“小魚游到水面上來(lái)，因?yàn)樗飷灥煤堋币痪渲械摹皭灥煤堋睍r(shí)，我讓學(xué)生走進(jìn)生活去體驗(yàn)。“你有過(guò)‘悶’的感覺(jué)嗎？”，學(xué)生在生活情境的回憶中，體會(huì)到用手捂住鼻子透不過(guò)氣，夏天沒(méi)有風(fēng)喘不過(guò)氣的悶與小魚的“悶”意思相同。然后讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：假如自己是一條小魚，潛在水下，你有什么感覺(jué)？游到水面上，又有什么感覺(jué)？學(xué)生紛紛說(shuō)先是悶、難受，后來(lái)喘過(guò)氣來(lái)了，舒暢多了。生活的體驗(yàn)使學(xué)生輕松愉快地與小魚感同身受。然后請(qǐng)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)小魚的感受，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的領(lǐng)悟可謂水到渠成。雖然這時(shí)理解了：“悶”及“悶熱”的意思，但課后仔細(xì)想來(lái)，如果等夏季雷雨到來(lái)前的時(shí)機(jī)再理解，會(huì)收到事半功倍的效果。
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