“十個(gè)精心”，成就優(yōu)秀教師！

一、精心了解學(xué)生。

學(xué)情，就是學(xué)生自身一切因素的總和。

它包括學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律、行為方式、思維方法、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、困難疑惑、情感渴盼、心路歷程等諸多方面。

學(xué)情是教師選擇和優(yōu)化教學(xué)手段的依據(jù)。

1、細(xì)查學(xué)生的已知。

了解學(xué)生是準(zhǔn)備上課的前提。了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的生活常識(shí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)性特點(diǎn)。

2、詳備學(xué)生的差異。

合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓每一個(gè)學(xué)生都能覺(jué)得學(xué)有所獲。

3、著重研究學(xué)生的思維。

教會(huì)學(xué)生一種思考的方式和路徑。

4、順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

學(xué)生是課堂的主人，他們都有成為探究者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者的愿望。

因此，教學(xué)生必須留給學(xué)生探究的時(shí)間和空間。要求教師先練后評(píng)，先探究后點(diǎn)撥，讓學(xué)生有思考和感悟的機(jī)會(huì)，并獲得成功享有成就感。

5、放大有價(jià)值的生成點(diǎn)。

尊重學(xué)生見(jiàn)解，尊重學(xué)生的選擇。用智慧的眼光審視學(xué)生的“創(chuàng)造”和發(fā)明。

二、精品教師自己的心理準(zhǔn)備。

“我準(zhǔn)備好了嗎？”這應(yīng)該是每一個(gè)教師走上講臺(tái)前的一次心里對(duì)話(huà)，這同時(shí)也是有效教學(xué)的一個(gè)重要步驟------教師自己的心理準(zhǔn)備。

1、要有能上好課的自信心理準(zhǔn)備。

認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好詳細(xì)教案。相信自己能上好課。

2、課堂上隨時(shí)掌握學(xué)生的心理準(zhǔn)備。

徹的觀察能力、良好的注意分配能力、明晰而又有說(shuō)服力的表達(dá)能力。

教師的語(yǔ)言應(yīng)達(dá)到：簡(jiǎn)潔、明確、豐富形象、合乎邏輯，語(yǔ)言悅耳、語(yǔ)調(diào)清晰、節(jié)奏鮮明，避免語(yǔ)病。教育方式得當(dāng)，身教重于言教。

3、滿(mǎn)懷熱情的心理準(zhǔn)備。

趣是學(xué)習(xí)積極性的前提之一。教師要培養(yǎng)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)情緒，就必須提高課堂的講授質(zhì)量，提高講授的藝術(shù)性。

教師的激情來(lái)自熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。

三、精選教育教學(xué)內(nèi)容。

提高課堂的有效性，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的主要渠道，更要根據(jù)任何社會(huì)的發(fā)展需要確定教學(xué)內(nèi)容。

1、發(fā)掘：這篇課文一般可以教什么。

2、這篇課文實(shí)際需要教什么。

3、整合：怎樣更有效地教學(xué)這些內(nèi)容。

四、精當(dāng)教學(xué)方式方法。

教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，很大程度取決于教學(xué)方法。

有了好的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程的有效才會(huì)隨之而來(lái)，最終會(huì)帶來(lái)理想的教學(xué)效果。

1、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性原則。

2、有利于理解的原則。

3、有利于教學(xué)手段建行簡(jiǎn)化的原則。

4、有利于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的原則。

5、有利于傳統(tǒng)教學(xué)手段、教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段、教學(xué)方法互補(bǔ)的原則。

6、有利于課堂實(shí)踐教學(xué)的原則。

五、精細(xì)課堂教學(xué)過(guò)程。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，教學(xué)過(guò)程細(xì)化、規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。

1、消化——是教師吃透文本的過(guò)程，備課、理解，有深度。

2、展化——是教師博覽群書(shū)，拓展視野的過(guò)程。

3、內(nèi)化——是教師將教材文本知識(shí)深化成自己的人本知識(shí)的過(guò)程。

4、轉(zhuǎn)化——是教師實(shí)施教學(xué)，貫徹教學(xué)計(jì)劃的具體過(guò)程。

5、教化——是教師將教材文本知識(shí)傳授給學(xué)生的過(guò)程。

6、同化——是教化目的實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。

7、異化——是師生對(duì)人類(lèi)知識(shí)的反思和創(chuàng)新。

8、升華——是通過(guò)異化和創(chuàng)新將原有知識(shí)上升到新的理論層次的過(guò)程。

六、精通課堂的有效管理。

1、課堂教學(xué)內(nèi)容的有效管理是礎(chǔ)。

學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法。

2、課堂學(xué)習(xí)行為的有效管理是保障。

堂學(xué)習(xí)行為包括教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為。

3、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效管理所關(guān)鍵。

心設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境、用積極地心態(tài)影響學(xué)生

七、精心設(shè)計(jì)和選擇作業(yè)。

適當(dāng)巧妙地布置作業(yè)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，檢驗(yàn)和提高課堂教學(xué)效果的重要手段，也是課堂教學(xué)打破時(shí)空限制，得以延續(xù)和拓展的主要途徑。

八、精化作業(yè)的批改和評(píng)價(jià)。

作業(yè)的評(píng)價(jià)是教師和學(xué)生之間無(wú)聲的“對(duì)話(huà)”。

1、作業(yè)的批改和評(píng)價(jià)“三忌”。簡(jiǎn)單、忌枯燥、忌死板。

2、在批改符號(hào)上改革創(chuàng)新。

3、在旁批上改革創(chuàng)新。

4、在批改方法上改革創(chuàng)新。

九、精改課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)。

以人為本，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展服務(wù)是教育的宗旨。

十、精現(xiàn)教學(xué)的反思效率。

好的課后反思可以起到承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用。

教師不斷反思，自身的觀察能力、思維能力、文字陳述能力和交往能力將得到不斷的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師的進(jìn)取心、責(zé)任心、勇氣和意志也將得到增強(qiáng)。

1、“教學(xué)反思”思什么。

一是反思成功得意之處。二是反思失誤之處。三是反思學(xué)生見(jiàn)解。四是反思學(xué)生的問(wèn)題和建議。

2、“教學(xué)反思”的方法。

我提問(wèn)法、行動(dòng)研究法、教學(xué)診斷法、交流對(duì)話(huà)法、案例研究法、觀摩分析法、總結(jié)記錄法

3、反思過(guò)程中注意的問(wèn)題。

自覺(jué)自愿、不是應(yīng)付差事，要緊扣教育教學(xué)實(shí)際或?qū)嵗�，教學(xué)反思貫穿教師的整個(gè)教學(xué)生涯。

“教學(xué)反思”不單單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的總結(jié)，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。

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