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長(zhǎng)方形與正方形的教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-29 02:02:00 教學(xué)反思 我要投稿
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長(zhǎng)方形與正方形的教學(xué)反思

本次生本智慧課堂,經(jīng)歷了三次磨課,一次無(wú)生上課,多次調(diào)整課件,最終定案,在此過(guò)程中收獲了很多感動(dòng):余校,方校,李曉晗老師,靳娜老師,四數(shù)組的老師們,以及數(shù)學(xué)大組內(nèi)的老師們每天加班陪著我研討教學(xué)環(huán)節(jié),琢磨教材,一次又一次地思維風(fēng)暴,不斷改進(jìn)我教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。老師們對(duì)課的鉆研的精神,那種濃烈的教研的氛圍等感動(dòng)著我;兩位校長(zhǎng)和校骨干老師以及前輩老師對(duì)我們年輕老師的孜孜不倦的指引、教導(dǎo),感動(dòng)著我;組內(nèi)老師貼心的幫助無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)著我,我心懷感恩。接下來(lái)我將從成功之處、不足之處、今后打算三方面進(jìn)行生本教學(xué)的反思:

長(zhǎng)方形與正方形的教學(xué)反思

一:成功之處

老師們幾天的研討,我對(duì)“長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)”這一課有了深入的認(rèn)識(shí):體會(huì)到教學(xué)要走在發(fā)展的前面,為學(xué)生后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊,讓學(xué)生體驗(yàn)“猜想——驗(yàn)證——結(jié)論”的模型思想,體會(huì)科學(xué)精神。我認(rèn)識(shí)到,課堂教學(xué)不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授,更要關(guān)注方法的引領(lǐng),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在操作活動(dòng)中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我認(rèn)識(shí)到,小組合作探究學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)和作用,在組織學(xué)生反饋時(shí),要注意把握層次性,要用語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào),動(dòng)作等去引導(dǎo)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)世界,用數(shù)學(xué)思維去思考,用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去表達(dá)。我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)功底的不足,有很多需要改進(jìn)的地方,需要不斷地學(xué)習(xí),比如:教師提問(wèn)語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要,學(xué)生容易理解;組織操作活動(dòng)之前要明確操作的要求;教師教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范準(zhǔn)確,教師教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn);教師要做到心中有學(xué)生,提前盡可能多的做好預(yù)設(shè),并思考應(yīng)對(duì)方法;課堂是師生互動(dòng)的過(guò)程,要注意傾聽學(xué)生,讀懂學(xué)生,及時(shí)跟進(jìn),在此過(guò)程中抓住生成。

二:不足之處

我自身的教學(xué)功底和數(shù)學(xué)素養(yǎng),仍然需要打磨、學(xué)習(xí),課堂與學(xué)生間的互動(dòng),應(yīng)變不足,對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)不夠,心中沒(méi)有學(xué)生,所以課上無(wú)法靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,課堂生成出不來(lái)。此外,對(duì)教材文本內(nèi)容的理解不夠,教學(xué)理念不夠新,不能真正做到以生為本,不能把握好教學(xué)節(jié)奏,及時(shí)跟進(jìn)。最后,學(xué)習(xí)的積極性不夠,應(yīng)積極學(xué)習(xí)信息技術(shù),將Smart靈活運(yùn)用于課堂,輔助教學(xué)。

三:今后打算:

我將努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)名師大家的課和教學(xué)案例,研讀相關(guān)的大家的教學(xué)著作,學(xué)習(xí)Smart教學(xué)技術(shù),積極聽前輩老師們的課,認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。