2018-04-12課堂教學反思

今天上的是練習課，原本的計劃中練習課是不寫教學反思的，但今天還是執(zhí)意要寫一寫。一個是不想這個習慣因為某些借口而中斷，哪怕這個借口是合理的。二是養(yǎng)成重要的事情先做的習慣，其實今天手頭上還是有不少事情需要處理而還沒做的，但事情分很多種，其中重要而不緊急的事情很容易被忽略，導致長期發(fā)展受阻。寫教后記就是這一類。對當下似乎沒有大作用，對長遠卻是受益匪淺。人總是喜歡做立竿見影的事情，這類需要長期堅持才能有成效的事情往往主動或被動地忽略了。為了在自己心里打下烙印——重要的事情必須先做，所以毅然決然在此刻敲起了鍵盤。三是今天的練習課也卻有事情可寫。 今天的練習課主要是向?qū)W生強調(diào)了四個問題。 1.如63.0這樣的數(shù)字也是小數(shù)，不要因為63.0=63就把它們兩視為完全一致的數(shù)字。63.0在計算中需簡化成63，但是在一些概念類題目中，還是有存在的意義的。應讓學生明白，63.0屬于小數(shù)，是個一位小數(shù)。學生的腦海里要建立起這樣的感知印象。 2.有了上面那個問題做基礎(chǔ)，下面就不妨深入挖掘一下，63.0和63的聯(lián)系與區(qū)別。它們是大小相等卻意義不同，63.0表示630個0.1，63表示63個一。 3.在講完以上問題后，我還強調(diào)了小數(shù)意義的起碼有兩表達方式。如0.25表示25個0.01，還可以表示2個0.1，5個0.01。期間我還舉了生活中的新聞例子，買車需用30萬，有人刷卡有人給硬筆，雖然金額相等但意義就不一樣了。希望通過身邊的例子引起孩子們對知識的共鳴。 4.在講授判斷題時，抓住題目中出現(xiàn)的錯誤，強調(diào)小數(shù)之所以被稱為小數(shù)是因為這個數(shù)字有小數(shù)部分，并不是這個數(shù)字比較小，小數(shù)有時完全可以大于整數(shù)。舉些極端例子增強學生的記憶，如10000.1＞500。 這節(jié)練習課為孩子們厘清了一些關(guān)于小數(shù)的數(shù)學概念，深深地感悟到練習課如果上得好，上得細是能發(fā)揮大作用的。孩子們對于一些基礎(chǔ)的數(shù)學概念往往不是很難理解，但一道用時就經(jīng)常出紕漏，大概就是自己的練習教學還沒到位的緣故。練習課承擔了鞏固新課，查漏補缺的作用，需認真選題，精細講解。最好能做到評一題會一類的教學效果。

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