「教學(xué)反思」簡單電路

【教學(xué)反思】簡單電路

——小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)

《簡單電路》是新教科版四年級科學(xué)教材第一單元第三課的內(nèi)容，前面的兩個課時，主要介紹一些簡單的電學(xué)知識，包括電的成因，以及如何利用電池和導(dǎo)線點(diǎn)亮一個小燈泡，而本課的內(nèi)容是在前面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的深化，利用更多的電器元件，制作簡單電路，并能夠很好的記錄下來，

科學(xué)概念：

1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置——電池。

2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。

3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

過程與方法：

1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、用簡易符號表示一個電路的不同部分。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)對電探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。

教學(xué)難點(diǎn)：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

教學(xué)準(zhǔn)備：每小組小燈座2個、小燈泡2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、 導(dǎo)

線4根、記錄紙若干。

課堂的第一部分提出問題：給每組同學(xué)準(zhǔn)備了一個電池，一個小燈泡還有一根導(dǎo)線，把小燈泡點(diǎn)亮，學(xué)生動手的同時，回顧上節(jié)課的知識，并對電路有了一個簡單的認(rèn)識。

第二部分猜想假設(shè)，制定方案：引導(dǎo)學(xué)生解決問題：有什么辦法能夠不用手按讓小燈泡亮起來，并介紹電池盒和小燈座，（學(xué)生演示安裝步驟）。同時讓學(xué)生利用這些電器元件制作一個簡單的電路。

第三部分合作探究，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：反饋在制作簡單電路時遇到的一些問題，并確認(rèn)安裝注意事項(xiàng)：

1、電池的正確安裝方法

2、小燈泡的安裝方法

3、導(dǎo)電和電池座、小燈座的連接方法

第四部分表達(dá)交流，評價質(zhì)疑：學(xué)生展示電路的實(shí)物連接方式，并給學(xué)生介紹電器元件的簡單畫法，在黑板上畫出簡單電路圖。

第五部分總結(jié)概括，形成概念：讓更多的小燈泡亮起來。

1、給每個小組多提供一個小燈座，個小燈泡和若干到導(dǎo)線，嘗試讓兩個小燈泡亮起來。

2、學(xué)生使用老師提供的材料進(jìn)行嘗試，但嘗試成功后再嘗試其他方法。并畫出電路圖

3、實(shí)驗(yàn)匯報（小組交流）

（有幾種不同的連接方法，哪種方法比較好，為什么能用不同的方法讓兩個小燈泡亮起來，它們有什么區(qū)別嗎）

第六部分鞏固應(yīng)用，擴(kuò)展延伸：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做到了人人參與，并嘗試用了多種不同的連接方法進(jìn)行嘗試，學(xué)生在使用電池座和電池盒的時候都沒有遇到問題，學(xué)生整體情況良好，大多數(shù)學(xué)生都能夠比較熟練的進(jìn)行電路的連接，電路基本上沒有出現(xiàn)什么故障，在嘗試讓更多的小燈泡亮起來的環(huán)節(jié)，學(xué)生的想法很多，通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)僅有幾種方案是可行的，認(rèn)識到了要使小燈泡亮起來必須要有一個完整的通路，。并用簡單的電路圖加以表述。

當(dāng)然這堂課也有許多需要改進(jìn)的地方，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需糾正，學(xué)生的合作和動手方面仍顯欠缺，很多小組對于成員的分工都不是那么明確，需要一步一步完善，還有在學(xué)生的反饋環(huán)節(jié)，由于時間的關(guān)系，比較倉促，沒有照顧到部分學(xué)生，學(xué)生的一些想法沒有趣實(shí)踐，也可能對今后的學(xué)習(xí)造成一定的困擾，這在以后的課堂中需要進(jìn)一步關(guān)注。

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