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《三位數(shù)加減法的估算》教學反思
身為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是課堂教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編整理的《三位數(shù)加減法的估算》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三位數(shù)加減法的估算》教學反思1
數(shù)學課題目：《三位數(shù)加減法的估算》
主要目標：學習估算方法，并會應用于適當?shù)念}型中。培養(yǎng)估算意識。
授課優(yōu)點：
1.本次設計的每日口算訓練與新授課內(nèi)容有銜接作用。
2.前置性作業(yè)循序漸進培養(yǎng)同學們對估算的的概念的`認識。
授課缺點：
1.本次授課準備不夠充分，對教材研讀解析不透徹，教材應用不到位。
2.流程安排過于冗長，部分過程了簡化處理。過分依賴課件脫離課本。
3.學生活動較少，小組合作沒有達到預想目的。
4.課堂效率低，練習不夠，練習題設計不豐富，層次性不足。
5.教師用語不夠嚴謹，學生回答問題的表達上仍需訓練。
自我改進：課堂不流于形式，真正從學生角度，認真研讀整合課本，做好最適合的教學設計。學生活動更應豐富，并訓練學生活動秩序和活動意識的培養(yǎng)。
《三位數(shù)加減法的估算》教學反思2
青島版教材的最大特點是把知識融于一個個有趣的情境串中，使學生在情境串中解決問題。本課教材為學生提供了勤勞的小蜜蜂整裝待發(fā)采花粉的情境，引發(fā)學生對新知識的'學習。在本課的教學中，我充分利用了情境圖，通過學生講故事——提問題——解決問題的過程，把知識學習與解決問題融合在同一過程中，形成了以解決問題為線索的知識鏈，培養(yǎng)了學生的應用意識。在教學幾百幾十加減幾百幾十筆算的算理和三位數(shù)加減三位數(shù)（不進位、不退位）的筆算方法時，放手讓學生自主探究，允許學生用自己喜歡的方法來解決問題。給學生創(chuàng)設了廣闊的思維空間。同時，利用小組合作學習的優(yōu)勢，先讓學生獨立解答自己喜歡的問題，再在小組內(nèi)進行交流，使每位學生都能獲得表達自己想法的機會，感受到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
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