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三年級英語Unit2 Im Liu Tao教學反思
本單元是在Unit 1和別人打招呼Hi/Hello、問好Good morning/afternoon的基礎(chǔ)上，來詢問對方是誰Are you…?以及回答Yes, I am./ No, I’m not. I’m … .在朗朗上口的小詩的幫助下，學生都能夠正確流利地對對方提問，并能做出正確的應答。另外發(fā)現(xiàn)學生的I’m發(fā)音還有些不到位，經(jīng)常m的音被吃掉，沒發(fā)出來，要多帶領(lǐng)學生多說、多練。
本單元中的字母部分E和F相近，很容易。但是學生容易把E和F的筆順寫錯，這兩個字母都要先寫豎，再寫橫。而且個別學生會把小寫g寫錯位置，對于這些問題還有待于多練習。三年級教材創(chuàng)設了更細致的生活場景，而且與學生的學習生活緊密結(jié)合。
在本單元中，一共有四幅插圖，創(chuàng)設了四個連貫的學習場景。每幅圖的難度循序漸進。在操練中，我讓學生分組對不同的圖片進行表演，比如模擬早上上學的情景，背著書包走進教室。學生表現(xiàn)出了很高的積極性。在接下來的Fun time中，寓教于樂在這個環(huán)節(jié)中，我設計了用本單元的基本句型進行游戲。
比如，一學生走到講臺前，背對大家。另一同學先打招呼：“Hello!”然后，臺上的同學根據(jù)音色等，問“Hello! Are you Su Hai?”另一個同學回答“Yes, I am.”或者“No, I’m not.”在不知不覺中，學生很好地掌握了新句型。
另外，本單元的Cartoon time中出現(xiàn)了三只老鼠，一只貓咪，一共四個角色。每個角色有不同的特點，因此音色、語音、語調(diào)也各不相同。即便是三只小老鼠，雖然他們是同一類動物，但也是各具特色。同樣的一句“Hi, Bobby!”就有三種不同的表達形式。于是，我讓學生分別扮演不同的角色，模仿不同的語音語調(diào)。在表演的過程中，扮演的同學沉浸其中，其他同學也被他們的演技折服。
此外，我發(fā)現(xiàn)堅持大量的重復和操練，能起到事半功倍的效果，但如何使這“大量的重復和操練”顯得有趣而不乏味，是教學中的重中之重。怎樣使學生加強這門語言的學習，而又不覺得枯燥無趣，確實是一大課題，在以后的教學中，應想方設法幫助學生識記，并增添趣味。
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