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外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Its red》教學(xué)反思范文（精選9篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，我們的工作之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Its red》教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Its red》教學(xué)反思 篇1
這節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起始用）第一冊(cè)，Module4 Colours Unit 1 It’s red.為了充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，營(yíng)造課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。
在教學(xué)熱身環(huán)節(jié) ，通過(guò)簡(jiǎn)單的師生問(wèn)候，可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生很自然的進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著我采用歌曲的形式來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松和民主的課堂氛圍，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，我根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生形象思維占主體的思維特點(diǎn)，我先告訴學(xué)生我有一個(gè)朋友，它有許許多多漂亮的衣服，它每天都要換好幾次，讓學(xué)生猜猜它是誰(shuí)，許多同學(xué)都能猜出它是變色龍。然后我介紹變色龍是一種可以不斷變換膚色的動(dòng)物，接著展示變色龍黑、紅、藍(lán)、綠、黃膚色的課件。先是一只紅色變色龍，通過(guò)逐次點(diǎn)擊變化各種顏色，變顏色的同時(shí)出示顏色單詞。通過(guò)這一直觀教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化，易化了詞匯這一教學(xué)難點(diǎn)。在教授新單詞 red blue yellow green black. 朗讀單詞是很枯燥的'。所以在集讀單詞時(shí)我采用了升調(diào)與降調(diào)的朗讀還有從小聲到大聲，從大聲到小聲的朗讀。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)我先給學(xué)生們介紹了一位新朋友熊貓panda, 然后教學(xué)生讀這一單詞，之后自己充當(dāng)panda與同學(xué)們打招呼運(yùn)用“what’s your name?" My name is ... 這一環(huán)節(jié)主要是為了解決這一句型的朗讀與運(yùn)用。在學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我組織學(xué)生進(jìn)行角色表演。先讓同桌合作，再請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)表演課文內(nèi)容。目的在于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
“爭(zhēng)做小老師”和“介紹我的好朋友”兩個(gè)極富情趣的小游戲，活躍了課堂氣氛，突出了教師的主體地位，同時(shí)學(xué)生的主體地位可以得到最大限度的發(fā)揮。學(xué)生成了活動(dòng)的主人，他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中得到了知識(shí)的鞏固。大量的課堂活動(dòng)增加了課堂教學(xué)的感染力，并采取實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信力和積極性，提高了教學(xué)效率。
當(dāng)然，這節(jié)課也存在不足之處。
一、沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行好角色模仿。
本課中有兩個(gè)角色——變色龍與熊貓，熊貓?jiān)谶@一課中扮演主要角色，語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)都表現(xiàn)出大熊貓的可愛(ài)。而我在教學(xué)中雖注意到這一點(diǎn)，但指導(dǎo)和要求明顯不到位。在以后的教學(xué)中更應(yīng)提倡具有聲音、動(dòng)作、神態(tài)表情等的趣味模仿，這里所說(shuō)的模仿不是單純的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)模仿，更不是枯燥乏味、一成不變的模仿操練，它要融耳聽(tīng)、目視、腦動(dòng)、體動(dòng)、手動(dòng)為一體。要適當(dāng)、適度地創(chuàng)設(shè)模擬環(huán)境，要學(xué)生做到能動(dòng)模仿，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生交際習(xí)慣，增強(qiáng)他們的交際意識(shí)。
二、課堂活動(dòng)過(guò)于滿(mǎn)，課堂調(diào)控不及時(shí)。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)總覺(jué)得只要能讓學(xué)生感興趣，能動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)盡量都要做，可是往往在具體的課堂操控中它的利弊就凸現(xiàn)出來(lái)了，雖然學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，可是進(jìn)行重復(fù)的活動(dòng)，課堂教學(xué)時(shí)間明顯不夠。就會(huì)出現(xiàn)每個(gè)環(huán)節(jié)草草而過(guò)，催學(xué)生的現(xiàn)象。教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際情況教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)控。
三、語(yǔ)速快，課堂有點(diǎn)趕。
這是我的課堂上一貫的問(wèn)題了，一直想努力改正，但還是做得不夠。在以后的教學(xué)中，當(dāng)講解到一節(jié)課中最重要的知識(shí)，這時(shí)必須把語(yǔ)速放慢，使學(xué)生聽(tīng)清楚知識(shí)的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。在講解學(xué)生了解的、已經(jīng)熟悉的知識(shí)時(shí)，可以快一些，在講解陌生的新知識(shí)時(shí)、以及邏輯推理性強(qiáng)的知識(shí)就有必要放慢語(yǔ)速。這樣注意語(yǔ)速上的快慢交替，不但會(huì)使教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，而且學(xué)生不易感到疲勞。
外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Its red》教學(xué)反思 篇2
今天上午去朱漢小學(xué)上課了，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，興趣是第一位的，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先考慮到的是如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為此我設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)。本篇課文中一只小鳥(niǎo)貫穿了始終，因此我在開(kāi)課的時(shí)候就利用了課件讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)來(lái)，指揮大家做動(dòng)作，用這種形式來(lái)進(jìn)行熱身，使學(xué)生們很好奇，有一種新鮮感，學(xué)生們易于接受，并增加了趣味性。
在復(fù)習(xí)單詞的時(shí)候，我采用了5秒鐘記憶單詞的方式，使學(xué)生們積極的思維，既鞏固了單詞，又避免了枯燥、乏味。在學(xué)習(xí)句型的時(shí)候，我讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)，讓這只小鳥(niǎo)又重新飛進(jìn)了課堂，這次變成了同學(xué)們指揮，小鳥(niǎo)來(lái)做動(dòng)作，使學(xué)生能興趣盎然地積極參與。為了使學(xué)生更好地掌握句型，我采用了分組競(jìng)賽的`方式，讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)了，有發(fā)指令的，有執(zhí)行指令的.，就把那種枯燥的訓(xùn)練興趣化了，激發(fā)了學(xué)生積極參與，并在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
最后我利用了一首非常好聽(tīng)的歌曲Please stand up，鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并讓孩子們感受到了美。
外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Its red》教學(xué)反思 篇3
本課教學(xué)緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手，由淺入深，由易到難。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)把句子教學(xué)融入到詞匯教學(xué)當(dāng)中，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中，以競(jìng)猜、歌曲、競(jìng)賽、游戲等靈活多變、活潑有趣的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到既緊張又有趣，增加了課堂的教學(xué)感染力，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)突出讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)，在活動(dòng)中不知不覺(jué)地掌握本課主要的單詞與句型的教學(xué)思路，教學(xué)方式和方法符合小學(xué)生的..年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。在語(yǔ)言的習(xí)得與運(yùn)用中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)介紹熟悉的人或玩具的活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，活化了教學(xué)內(nèi)容，它不但給學(xué)生提供了使用語(yǔ)言、展示所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，使學(xué)生有了自主發(fā)展的時(shí)間和空間，而且提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生能使用英語(yǔ)做事情，體驗(yàn)到用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題成功后的愉悅，更培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提高教學(xué)效果，取得了良好的教學(xué)反饋。教學(xué)設(shè)計(jì)還突顯了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)多項(xiàng)交流的設(shè)計(jì)理念，為學(xué)生營(yíng)造想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、敢評(píng)的氛圍。
在教學(xué)中，評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)始終，有教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)，小組評(píng)價(jià)等，但在教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程中，由于設(shè)計(jì)小組間的競(jìng)賽，低年級(jí)的孩子好動(dòng)難于控制，因此需要教師靈活地引導(dǎo)和及時(shí)的調(diào)控，以免造成學(xué)生活躍有余，但認(rèn)真學(xué)習(xí)、專(zhuān)心聆聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的態(tài)度不足的情況。
外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Its red》教學(xué)反思 篇4
我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，確立教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，關(guān)注過(guò)程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)情景導(dǎo)入、設(shè)置句型操練，合作討論、探究班級(jí)規(guī)定等形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間。課堂教學(xué)效果很好，課堂我通過(guò)讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極思考、樂(lè)于參與。如今是一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)上的資源特別豐富，使用起來(lái)特別方便。多媒體課件有著圖、文、聲、影像并茂的特點(diǎn)，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面，聲像同步的情景，把抽象的東西具體化，使得語(yǔ)言講解有困難的知識(shí)點(diǎn)變得淺顯易懂，從而突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。
課前我為了把課上好，通過(guò)“百度”搜索了很多教學(xué)相關(guān)的資料。比如，教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、課文動(dòng)畫(huà)等一系列和本次教學(xué)相關(guān)的資料。這些資料對(duì)我?guī)椭艽螅o了我很多啟示，讓我開(kāi)拓了教學(xué)思路。
本課教學(xué)難點(diǎn)是祈使句，學(xué)生不容易理解它是怎么一回事，更談不上應(yīng)用了。有了百度搜索引擎的幫助，學(xué)生很自然的就進(jìn)入情境了 。我采用圖片為輔助手段，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，并事先給他們提供句子的模板，這樣學(xué)生輕而易舉就學(xué)會(huì)了祈使句。同時(shí)我趁熱打鐵，又播放了學(xué)生自己的照片，這下他們按捺不住了，把手舉得老高，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，難點(diǎn)不再是難點(diǎn)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就沒(méi)有什么能難住他們的`。
多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其求知欲望，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
因此，在今后的教育教學(xué)中我會(huì)更好的使用互聯(lián)網(wǎng)資源。我相信有了互聯(lián)網(wǎng)的輔助，城鄉(xiāng)差距會(huì)逐漸縮小，我們農(nóng)村的孩子也會(huì)享受更先進(jìn)的教育。
外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Its red》教學(xué)反思 篇5
本課在設(shè)計(jì)上我采用任務(wù)型教學(xué)，從聽(tīng)說(shuō)入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)話(huà)，練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容面向全體學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。
課前導(dǎo)入我采用了問(wèn)好和Free talk，自然而然，不知不覺(jué)的就進(jìn)入到了英語(yǔ)的世界，為學(xué)習(xí)課文做了鋪墊。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我采用了分段教學(xué)，針對(duì)每個(gè)小節(jié)提出的`問(wèn)題，降低學(xué)習(xí)課文的.難度。我覺(jué)得這個(gè)課文的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較好，鼓勵(lì)學(xué)生自讀，理解課文，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的組織與表達(dá)能力，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但課堂上的效果不是特別理想。主要是給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間較少，在這一環(huán)節(jié)中，如果能讓學(xué)生運(yùn)用小組合作，討論，展示，匯報(bào)的方法，相信效果會(huì)更好。
在練習(xí)環(huán)節(jié)課，我設(shè)計(jì)了挖空練習(xí)和看圖對(duì)話(huà)，探究練習(xí)。主要是反饋學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。看圖對(duì)話(huà)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的生活化運(yùn)用，由于時(shí)間關(guān)系，這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有完成。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意適當(dāng)調(diào)配時(shí)間，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到更佳。
外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Its red》教學(xué)反思 篇6
外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Its red》教學(xué)反思 篇7
上周四的集體備課講課，我講的是外研版小學(xué)英語(yǔ)Book1 Module7 Unit1 《Happy birthday》，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師有楊明榮校長(zhǎng)，英語(yǔ)組的其他四名老師。
由于準(zhǔn)備的時(shí)間比較短，所以備課備的并不是很充分。
一，課件的制作比較簡(jiǎn)練；
二，由于匆忙學(xué)習(xí)完了上一模塊，所以學(xué)生對(duì)舊知掌握的并不是很扎實(shí)；
三，沒(méi)有進(jìn)行試講。所以只能是比較倉(cāng)促的教授了一節(jié)課。
通過(guò)上這一節(jié)課，我覺(jué)得有收獲，也有很多教訓(xùn)需要汲取，結(jié)合我們五位老師的集體評(píng)課和自查，特對(duì)此課進(jìn)行總結(jié)反思一下。
好的方面有：整堂課的'步驟和活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理；學(xué)生的興趣和積極性比較高，都能夠投入到聽(tīng)課學(xué)習(xí)中；能夠體現(xiàn)以學(xué)生為主題的精神。
不足和需要改進(jìn)的`地方有：
1、對(duì)于chant的處理欠火候，老師應(yīng)該更加融入到學(xué)生中去引導(dǎo)調(diào)動(dòng)，最好有actions；
2、老師的肢體語(yǔ)言不夠豐富，不能夠針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)充分放開(kāi)自我，這也許和我一貫比較嚴(yán)肅的作風(fēng)有關(guān)，與高中時(shí)的授課方式有關(guān)，所以我要迅速轉(zhuǎn)型，融入到盒子們中去，去琢磨他們的心思，然后施教；
3、課堂評(píng)價(jià)方式有待多樣化；
4、每個(gè)任務(wù)的處理不夠細(xì)膩和嫻熟，譬如對(duì)于單詞的處理顯得過(guò)快，過(guò)急，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)于單詞的處理，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的貼切的情景去攻克，或者是在文本中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。
請(qǐng)老師們對(duì)我的課再多做指導(dǎo)補(bǔ)充。
外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Its red》教學(xué)反思 篇8
今天我上有關(guān)顏色的六個(gè)單詞green，black，yellow，blue，red，white，要是按照以往以往的教學(xué)套路，這節(jié)課肯定會(huì)上的很枯燥，學(xué)生積極度可能會(huì)不高，可是怎樣才能讓他們熱情高漲并很快地記住呢？
我思考了很久，忽然想起這節(jié)課是我們的`總結(jié)課，我在班里把所有學(xué)生分為十個(gè)小組，平時(shí)根據(jù)他們的作業(yè)，紀(jì)律和課堂回答問(wèn)題情況打分，每?jī)芍茉u(píng)比一次。而我每次給他們準(zhǔn)備的禮品差不多都是寫(xiě)糖果什么的。今天我也是給他們準(zhǔn)備了些糖果，這些糖果的包裝都是五顏六色的，我靈機(jī)一動(dòng)，何不用這些來(lái)學(xué)顏色呢。
于是，我走進(jìn)教室，告訴同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課我們就評(píng)比，評(píng)比的`獎(jiǎng)品就與我們這節(jié)課的內(nèi)容顏色有關(guān)，哪個(gè)組學(xué)得快就可以加分并獲得獎(jiǎng)品。這樣一來(lái)學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，一節(jié)課我們就用糖果包裝紙和學(xué)生手里的有顏色的實(shí)物，如：衣服，課本等把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。這堂課下來(lái)，大部分學(xué)生基本上記住了這些單詞的音、形、義，而且還知道有些表示顏色的單詞，不知不覺(jué)中學(xué)生們都把知識(shí)都學(xué)會(huì)了。
“顏色”的教學(xué)經(jīng)歷讓我感想頗多：其一，要突破常規(guī)，多加思考，正確引導(dǎo)，加以利用各種資源，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其二，應(yīng)該適時(shí)地?cái)U(kuò)展知識(shí)。根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)書(shū)本上的內(nèi)容加以合理的擴(kuò)展和補(bǔ)充，讓學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)。
外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Its red》教學(xué)反思 篇9
我將本節(jié)課定位為體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對(duì)話(huà)教學(xué)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中力求實(shí)現(xiàn)的亮點(diǎn)與特色梳理總結(jié)如下。
1、本節(jié)課亮點(diǎn)之一：任務(wù)教學(xué)的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)完課文之后的教學(xué)活動(dòng)僅是“任務(wù)活動(dòng)”，算不上“任務(wù)教學(xué)”�！叭蝿�(wù)教學(xué)”應(yīng)該是貫穿整節(jié)課的始終。這節(jié)課我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)任務(wù)型教學(xué)的理論知識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)了一節(jié)體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對(duì)話(huà)教學(xué)。整個(gè)一節(jié)課就完成了一個(gè)任務(wù)：Let’s introduce our school。任務(wù)的創(chuàng)設(shè)來(lái)源于學(xué)生的生活本身，能勾起學(xué)生主動(dòng)探索、求知的意愿。課堂中進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞這個(gè)任務(wù)展開(kāi)。從問(wèn)題的提出，到任務(wù)的準(zhǔn)備，到任務(wù)的完成，整個(gè)過(guò)程流暢自然。所以，任務(wù)型教學(xué)的嘗試是我本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。
2、本節(jié)課亮點(diǎn)之二：把握教材，合理制定教學(xué)目標(biāo)。 我們要從運(yùn)用的高度分析教材。不能只是分析教材的語(yǔ)法項(xiàng)目、詞匯，還要分析語(yǔ)用的`形態(tài)。這是特別要關(guān)注的：功能。本節(jié)課的'語(yǔ)言功能：介紹自己的學(xué)校，詢(xún)問(wèn)并識(shí)別物品。本功能的語(yǔ)用目的是通過(guò)介紹自己的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校情感，培養(yǎng)學(xué)生具有開(kāi)放的頭腦。在分析好教材以后我根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)真實(shí)的活動(dòng)。我在教案中設(shè)計(jì)了介紹自己的學(xué)校、詢(xún)問(wèn)教室內(nèi)的物品等活動(dòng)，這都是與學(xué)生的生活、學(xué)校的實(shí)際結(jié)合的非常好的運(yùn)用任務(wù)。只要活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生真實(shí)生活完全符合的時(shí)候，學(xué)生的投入會(huì)非常多，他們會(huì)很積極地參與這些活動(dòng)，熱情很高地、動(dòng)機(jī)很強(qiáng)地參與這些活動(dòng)。還有一個(gè)就是我針對(duì)學(xué)情，合理的設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)。
3、本節(jié)課亮點(diǎn)之三：清晰流暢的教學(xué)設(shè)計(jì)。 課堂上盡量模擬生活中真實(shí)的情景，完成真實(shí)的任務(wù)，以力求學(xué)生可以真正的學(xué)以致用。所以我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成了一節(jié)簡(jiǎn)潔、清晰、高效的凸顯任務(wù)教學(xué)的課堂。整節(jié)課學(xué)生僅僅圍繞一個(gè)任務(wù)：Introduce our school. 從歌曲、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生打開(kāi)腦中的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，做好語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)備。從學(xué)習(xí)自己學(xué)校的圖畫(huà)到提出任務(wù)介紹Lingling的圖畫(huà)，再到為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的課文、chant、歌曲到最后的任務(wù)的完成，大家分組介紹自己的學(xué)校，整個(gè)過(guò)程一氣呵成。我將這節(jié)課定位為我們?nèi)粘Ｈ菀捉梃b的常態(tài)化的課堂教學(xué)。就象涓涓細(xì)流一樣流淌過(guò)孩子的心間，給孩子的心靈以美的享受。
4、本節(jié)課亮點(diǎn)之四：對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行三級(jí)評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。 教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合貫穿始終，采用小組競(jìng)賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的整體表現(xiàn)力不錯(cuò)。
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