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用水測(cè)量時(shí)間教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-04 00:58:28 教學(xué)反思 我要投稿

用水測(cè)量時(shí)間教學(xué)反思范文

  《用水測(cè)量時(shí)間》一課是教科版《科學(xué)》教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元的第四課時(shí)。通過(guò)這一課的教學(xué),讓學(xué)生親身經(jīng)歷記錄10毫升、50毫升和100毫升水慢慢流完需要多少時(shí)間的活動(dòng)過(guò)程,初步理解流水為什么能夠用作計(jì)時(shí)工具,流水與時(shí)間的關(guān)系等。

用水測(cè)量時(shí)間教學(xué)反思范文

  課前,我自己先做了實(shí)驗(yàn),用一個(gè)一次性塑料杯子,在杯底打一個(gè)小洞,倒入100毫升的水,用一個(gè)量筒接住,當(dāng)量筒里的水達(dá)到10毫升時(shí),我記錄一下時(shí)間,當(dāng)量筒里的水達(dá)到50毫升時(shí),我又記錄一下時(shí)間,最后當(dāng)量筒里的水達(dá)到100毫升時(shí),可是杯子里的水漏不下來(lái)了,我沒(méi)辦法,等不到100毫升,只能在接近100毫升時(shí),記錄時(shí)間。我認(rèn)為,這樣測(cè)出來(lái)的時(shí)間誤差比較大,我估計(jì)當(dāng)學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)也要碰到這個(gè)問(wèn)題。

  果然,不出我的所料,課堂上每個(gè)組在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)都碰到了同樣的問(wèn)題,杯子中最后幾滴水漏不下來(lái),因此,在得到流完100毫升水所需的時(shí)間,組與組之間誤差相當(dāng)大,有的組用了150秒左右,有的組用了200多秒。我問(wèn)學(xué)生:“為什么測(cè)10毫升、50毫升水的用時(shí)組與組之間的誤差不大而測(cè)100毫升水的用時(shí)組與組之間的誤差大?”有學(xué)生說(shuō):“剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)杯子中的水有一定的高度有一定的壓力,滴水的速度比較快而且均勻,到了實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),杯子中水的高度低壓力小,滴水的速度比較慢!蔽冶?yè)P(yáng)了這位學(xué)生分析的原因。我讓學(xué)生們想一想,有沒(méi)有保持杯子中水的高度不變的辦法?能不能發(fā)現(xiàn)更好的辦法解決誤差問(wèn)題?學(xué)生們又開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了,在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生們找到了解決問(wèn)題的新方法。有的組里采用分工合作的辦法,具體做法:一位學(xué)生負(fù)責(zé)在杯子中加水,讓杯子中的水始終處在同一高度,一位學(xué)生負(fù)責(zé)觀察量筒里的水達(dá)到10毫升、50毫升、100毫升時(shí)給另一位負(fù)責(zé)記時(shí)的學(xué)生提醒及時(shí)記錄。有的組讓100毫升的水滴到滴不下為止,把杯子中剩下的水測(cè)量一下,大約有6毫升的水滴不下來(lái),接著在杯子中加入106毫升的水重新再做一次實(shí)驗(yàn),這樣當(dāng)杯子中的水滴不下來(lái)時(shí),滴完的水正好是100毫升。

  學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中能找到解決問(wèn)題的辦法,能改進(jìn)實(shí)驗(yàn),我認(rèn)為:這是這堂課中學(xué)生們最大的收獲,也是老師期待的結(jié)果。

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