《錢學森》的教學反思范文
蘇教版第19課《錢學森》生動記敘了我國著名科學家錢學森先生赴美留學時，時刻懷念自己的祖國，沖破重重阻擾回到祖國，為我國運載火箭和導彈的發(fā)射做出了卓越的貢獻。
《錢學森》一文感情真摯，主線清晰，簡單易懂。
《錢學森》一課的重點是文中關于錢學森說的兩句話，也正是從這兩句話中我們深切的體會出他那強烈的愛國之情。
可是問題來了，由于錢學森離學生生活時代久遠，怎樣使學生通過這節(jié)課的學習，不僅深深感受到錢學森一顆拳拳愛國之心，更重要的是使學生能夠收到愛國主義的感染，真正從孩子們的內心深處，激發(fā)他們立志報國的感情。
文本內容簡單易懂，學生能通過自己的閱讀體會到錢學森一顆愛國之心�？墒�，它也是一把雙刃劍，過于簡單學生往往只停留在表面的“愛國”上，不能真正體會到錢學森他那可貴的愛國精神。
對于重點部分的教學，學生抓住重點的詞句談感受和體會，但是經(jīng)過幾個來回以后，孩子們的發(fā)言便只停留在固定的幾點上面，沒有任何新的收獲。
究竟如何做，才能夠收到最佳的教學效果呢。通過今天的試講，我也有了以下幾點思考：
第一、充實文本。發(fā)動學生，搜集資料。要讓學生動起來，使學生搜集19世紀三四十代時，中國和美國的現(xiàn)狀，通過對比，增加學生對錢學森說這些的難能可貴。了解美國當局是怎樣阻擾錢學森回國的，錢學森遭受了怎樣的待遇。教師補充錢學森回國后所做的巨大貢獻，以及錢學森為中國航天培養(yǎng)了幾代人。通過介紹《感動中國》《錢學森傳》等內容，使文章的信息豐富，更好的為學生服務。
第二、讀悟結合，表達情感。引導學生抓住關鍵的詞、句，談感受。進而讀出自己的感受。使學生通過讀書，就能夠讓然體會到他對文本的理解，對人物的情感。要多讀，對于學生讀的沒有感情的地方，教師要通過自己師范讀，給予學生指導。
第三、寫。當孩子們認識到這樣一位偉大的人物時，他們的心中一定會心潮澎湃，可以引導學生將自己的所思所感寫下來。在交流時，互相聆聽，相互學習。
語文課難就難在對文本的理解和把握，難就難在你對教才得取舍，難就難在教師對學生的感染。希望在第二次的是試講中，能夠有所進步。
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