《黃山奇松》教學(xué)個(gè)人反思

　　《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)中的一篇描寫(xiě)大自然美景的佳作。這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。文章通過(guò)對(duì)三大名松的具體描寫(xiě)和對(duì)黃山松“千姿百態(tài)”的概括描述表現(xiàn)了黃山奇松的“奇”。

　　教學(xué)時(shí)，我先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,并抓住文章靈魂：迎客松“奇”在哪里？然后通過(guò)學(xué)生自己品味課文語(yǔ)言，找出描寫(xiě)三大奇松的句子，小組交流合作一起感受黃山松的奇特。接著我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，如“飽經(jīng)風(fēng)霜、郁郁蒼蒼、充滿生機(jī)、綠色的巨人、天然盆景”等等，以及比喻、擬人的寫(xiě)作手法，通過(guò)有感情的朗讀課文并結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生欣賞黃山奇松的圖片再一次感受它的奇美。再讀再悟，學(xué)生很容易體會(huì)到松樹(shù)的“奇”之所在。在學(xué)習(xí)最后一段時(shí)，通過(guò)課件展示黃山奇松，讓學(xué)生有了直觀的感受后進(jìn)行了說(shuō)話：黃山松千姿百態(tài)，有的（），有的（），有的仿佛（），有的狀如（       ），它們（            ）。通過(guò)讓學(xué)生欣賞黃山奇松，他們說(shuō)的是有聲有色。

　　但由于時(shí)間安排還不夠得當(dāng)，以致最后沒(méi)有進(jìn)行拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，有些不足。另外詞語(yǔ)的理解也應(yīng)注意聯(lián)系生活實(shí)際，不能只停在表面，講和讀也沒(méi)有很好的結(jié)合在一起，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，板書(shū)也不夠及時(shí)。

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