可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的教學反思
篇一：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的教學反思
《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一框題的內容。經過備課，上課及反思，自己對教材如何把握有了更深的認識，可謂受益匪淺。
優(yōu)點：
1.在上新課的同時注意復習舊的知識點。在做題中，引導學生注重材料和觀點的結合。
2.教學形式多樣，采用多媒體教學，以表格，討論，閱讀，講練結合等方式落實知識點。
3.重技能更注重情感培養(yǎng)。案例豐富，貼近現(xiàn)實，這樣由淺入深，由表及里，易為學生所接受，師生互動，共同探討，體現(xiàn)出新課程重主體，重過程的新理念。
4.注重時政性，與升中考的.熱點，難點相結合，選題較有代表性。
5.注意解題能力的培養(yǎng)。
不足：
1.在使用教材上，能符合新課標的要求，特別是根據(jù)關于保護環(huán)境的倡議信為話題，體現(xiàn)以啟發(fā)式教學，提高了同學的學習興趣。但在導入話題的時間稍多，建議可以把關鍵點打出來強調讓學生明白易懂。注重解題能力的培養(yǎng)。
2.過度有些地方過度不夠清楚，講得較急。
3.視頻可以再精簡一些。
篇二：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的教學反思
本課內容為九年級思想品德第三單元第三節(jié)�？沙掷m(xù)發(fā)展，是我們在新聞 和生活中經常聽到的詞語， 也是當前的熱點問題， 是全世界所關注的問題。同時，節(jié)約資源、保護環(huán)境也是本課情感、態(tài)度目標的重要內容，這也是與學生的生活聯(lián)系密切的。本課也是我參加學校聽評課活動的一節(jié)觀摩課，為了上好這節(jié)課，符合新課改教學理念的要求，我結合自己多年的教學積累，學習同行好的教學方 法設計出本課的教學思路是：以探究合作形式完成學習，在師生互動交流中構建 新知識，并引導學生提升思想認識，落實行動。
在教學中，我提供了幾個重要環(huán)節(jié)：新課導入——材料透視——漫畫續(xù)寫— —出謀劃策——身體力行——探究質疑——課堂小結——主題升華。
課前我布置學生們一起查閱資料，今年是第幾個地球日，其來歷是什么？今年地球日的主題和宣傳語是什么？并按照知識要求分成三個組：人口組、資源組、環(huán)境組。在交流和對前面知識學習的基礎上使學生對我國目前嚴峻的人口、資源 和環(huán)境形勢有了更加深刻的了解，從而很自然地認識到人口問題是導致環(huán)境、資源問題的主要原因，提升了學生控制人口，節(jié)約資源和保護環(huán)境的思想認識，更進一步得出實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在我國的緊迫性和重要性。
在課堂教學的準備上，我將自己近幾年教學積累的新穎而感性的材料，通 過小黑板的方式力求達到直觀而生動的教學。以活潑、形象的漫畫《地球》生動而逼真地反映出全球突出的人口、資源和環(huán)境問題，并在地球的四聲嘆息之后，提出發(fā)人深省的問題——地球的下一聲嘆息會是什么？給學生足夠的想象空間。引發(fā)學生思考和討論：“面對我國嚴峻的現(xiàn)狀，我們該如何做？”
這個問題，學生在課前的準備階段已經有了一定的感性認識，熱烈的討論之后，學生提出了日常生活中做到搞好家庭和班級環(huán)境，對常見的垃圾分類，廢 品回收，節(jié)電節(jié)水等問題，結合我自己所了解歐洲等一些國家開始用生活垃圾提 煉石油等事例提出循環(huán)經濟等概念，這給學生以很大的啟發(fā)，本節(jié)課學生通過實踐，和自己生活的親身感受將認知和行動達到了高度的統(tǒng)一。
最后，我在課堂上提出質疑“假如你是地方的領導，在招商項目上你應如何從實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略去考慮” 引發(fā)學生熱烈的發(fā)言， 從而培養(yǎng)學生分析問題、 聯(lián)系問題和解決問題的能力。
本課教學的成功之處在于：在知識傳授上，基本上達到了《新課程標準》的 教學目標，通過引導和鼓勵學生探究學習突破了教學的重、難點；教學過程中我利用了探究活動法、討論法和講授法相結合；在處理教與學的關系上，我充分考慮到尊重和發(fā)揮學生的主體性，又不失教師的'主導性，調控好課堂教學的節(jié)奏， 及時的對學生在探究過程中出現(xiàn)的偏頗、 誤區(qū)和不完善的觀點進行有效的點撥和 指導。
但課堂上也存在著一些不足。如：由于教學資源和條件的影響沒有達到充分 培養(yǎng)學生合作學習的意識，充分調動所有學生的積極性，致使課堂氣氛在有些環(huán) 節(jié)過于沉悶。今后要注意運用適當?shù)谋頁P和鼓勵及發(fā)揮自己的調動作用，充分激發(fā)學生的上進心、自尊心和集體榮譽感。另外：課上由于討論時間有點長，導致最后內容略顯緊張，這也是我所沒有預料到的，()以后我要做到對課堂充分估計掌 握好時間的分配。
總之， 通過這節(jié)課，使我對新課程改革有了進一步的認識，教育是一門藝術， 教師不僅要完成知識的傳授，更要使教學彰顯藝術的魅力，教師要在教學中少一 些要求，學會傾聽學生。敢于肯定學生的懷疑精神和求證精神，我愿在這條路上樂此不疲地探索，勤于動腦，刻苦鉆研，不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教學水平，爭取上出更多更精彩的課，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻力量。
篇三：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的教學反思
《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》是高中地理必修三魯教版第二單元第三節(jié)，本節(jié)對應的課程標準是“領悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認識在可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應具備的態(tài)度和責任。
”教學要求是“
1. 結合實例，領悟走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。
2. 結合生活實例，認識實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展個人應采取的行動，增強對社會和自然環(huán)境的責任感，養(yǎng)成關心和愛護環(huán)境的行為規(guī)范。
”教學目標是“
1、根據(jù)有關資料，歸納我國所面臨的主要環(huán)境問題，領悟走可持續(xù)發(fā)展之路是中國的必然選擇；
2、聯(lián)系‘中國21世紀議程’，認識在可持續(xù)發(fā)展的過程中，個人應具備的態(tài)度和責任；
3、形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關心和愛護環(huán)境的社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習慣�！�
這一節(jié)課，如果要求放低，很容易上；但如果上綱上線，我感到非常難上。因為通過本節(jié)課的學習，要讓學生了解中國可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決的途徑，增強對資源、環(huán)境的保護意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關心和愛護環(huán)境的社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習慣，任務相當重，而且很難找到比較好的切入點。
在實際的教學中，我注意抓住行動綱領這條主線。因為行動綱領是“控制人口，節(jié)約能源，保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”，剛好對應我國可持續(xù)發(fā)展的`四個戰(zhàn)略：人口戰(zhàn)略、資源戰(zhàn)略、環(huán)境戰(zhàn)略和穩(wěn)定戰(zhàn)略。每一個戰(zhàn)略，往往是先展示問題，然后引導學生根據(jù)存在的問題尋找解決的措施，并在這一過程中，希冀學生能逐漸形成根據(jù)問題找措施的意識。
總體來說，這一節(jié)課上得比較一般，沒有什么亮點�；蛟S讓學生課后自己查找資料，分組進行討論，自主學習，自主探究是一個好的思路，但我覺得這樣花的時間太多，學生不一定有這么多的時間。如果學生不能花時間，這樣的討論和探究流于形式，還不如就這樣上。黃山奇松教學反思黃果樹聽瀑教學反思環(huán)形面積教學反思
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