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《flash元件與庫(kù)》教學(xué)反思范文
本課的教學(xué)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，事實(shí)上“元件”這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的定義比較抽象，對(duì)于剛?cè)腴T(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易理解。如果教師在這個(gè)難點(diǎn)上沒(méi)有用心點(diǎn)撥，接下來(lái)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用將會(huì)比較困難。我主要使用“分層教學(xué)法”上這節(jié)課，任務(wù)安排由易到難。分層的練習(xí)設(shè)計(jì)適應(yīng)不同能力的學(xué)生。分別為基礎(chǔ)任務(wù)與探索任務(wù)。
其中在“導(dǎo)入素材到庫(kù)”部分：
動(dòng)畫(huà)中常常用到圖片、繪畫(huà)、影片剪輯、聲音等素材，我們是先將它們導(dǎo)入到庫(kù)中再使用的。
（一）基礎(chǔ)任務(wù)：
A新建Flash文件；
B導(dǎo)入剛才導(dǎo)出的動(dòng)畫(huà)（影片剪輯）；
C導(dǎo)入教學(xué)素材中的圖片；
D導(dǎo)入教學(xué)素材中的相片；
E導(dǎo)入教學(xué)素材中的聲音：
F查看庫(kù)窗口，里面會(huì)有這些東西，它們現(xiàn)在就是動(dòng)畫(huà)的元件了。
（二）探索任務(wù)：
學(xué)生自己試著操作：導(dǎo)出影片、導(dǎo)入元件、拖放元件到舞臺(tái)。
分別將各元件拖放到舞臺(tái)上觀看效果。
在“應(yīng)用元件”部分：
（一）基礎(chǔ)任務(wù)：
A將背景圖片拖放到舞臺(tái)，調(diào)整大小，改圖層名；
B建新圖層，改名為“相片”，將圖片元件拖放到舞臺(tái)，制作運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)；
C新建“氣球”圖層，拖放氣球影片剪輯元件到舞臺(tái)；
D測(cè)試影片，觀看效果。
（二）探索任務(wù)：
學(xué)生自由體驗(yàn)創(chuàng)作。
在接下來(lái)的教學(xué)中，創(chuàng)建元件及元件的編輯使用是通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生自主探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)的。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐以后，我向?qū)W生推薦創(chuàng)建元件比較方便的一種方法：選中舞臺(tái)上的目標(biāo)形狀，右鍵單擊在彈出的快捷菜單中選擇“轉(zhuǎn)換為元件”。這種方法更便于學(xué)生定位圖形元件在舞臺(tái)上的大小，學(xué)生編輯起來(lái)也更為得心應(yīng)手。
在本課的教學(xué)中，“元件”內(nèi)部編輯和場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換雖然可以通過(guò)探究學(xué)習(xí)，但由于學(xué)生第一次接觸“元件”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，部分學(xué)生覺(jué)得它是還是個(gè)小難題。所以后來(lái)在課堂巡視學(xué)習(xí)情況以后，我便將這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)優(yōu)生，讓其到講臺(tái)上示范講解這個(gè)小難題的解決方法……
課堂教學(xué)策略與技巧是多種多樣的，只要用心準(zhǔn)備還是能找到最好的。雖然有時(shí)候這個(gè)過(guò)程會(huì)很磨時(shí)間，但只要不斷思考不斷改進(jìn)，這個(gè)過(guò)程也會(huì)讓人感到很充實(shí)。
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