理性之光教學(xué)反思范文300字

　　本課的課標(biāo)是這么表述的：簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)；概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展。按課標(biāo)理解是要求從兩個(gè)方面著手，一是史實(shí)的再現(xiàn)，另外一個(gè)是主題的深化。但是教師在上課過程中往往只注視前者，而忽略后者，按部就班地把知識(shí)梳理了之。

　　本人處理這課內(nèi)容時(shí)也會(huì)犯這方面的錯(cuò)誤，也喜歡用一個(gè)表格把所有知識(shí)點(diǎn)框起來，歸類整理，使得教學(xué)變成了從教材到教材，從知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)簡單思維過程，而最終泯滅了歷史的味道和學(xué)科特色。

　　事實(shí)上，對(duì)于本課內(nèi)容的掌握不僅僅是一個(gè)知道孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等四人有哪些觀點(diǎn)的問題，更關(guān)鍵是對(duì)他們四人的思想的理解以及其對(duì)人類文明所具有的重要價(jià)值，當(dāng)然還要圍繞一個(gè)核心主題，那就是人文主義思想，用這條線把四個(gè)人的思想穿起來，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景去理解他們的思想的價(jià)值所在。如果僅僅滿足于教材上的只言片語不但會(huì)偏離課標(biāo)要求，更會(huì)使誤解這四人偉人的思想內(nèi)涵而變得只見樹木，不見森林，很難從一個(gè)更高的視野去觀察。

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