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演示文稿的制作課后教學(xué)反思
11月20日,我上了第三次的公開課,對比起前兩次沒什么教學(xué)經(jīng)驗的公開課來講,今次顯得成熟多了,因此也特別能感覺到自己的不足,以下是我個人對這節(jié)公開課所進行的總結(jié)與反思。
一、公開課前的準(zhǔn)備
決定在15周上公開課時,我一直都在醞釀著公開課的內(nèi)容。內(nèi)容選對了,那就代表公開課已經(jīng)成功了一半。根據(jù)時間安排和大綱流程,15周的課程大概上到“演示文稿”。在演示文稿的教學(xué)中,操作性和可展示性也比較強,考慮到這些問題,課程的方向就大致定下來了。而對于中專學(xué)生來講,一份漂亮的《自我推薦》書能為自己的工作面試增添一定的分?jǐn)?shù)。所以在想到了這些之后,公開課的內(nèi)容就是利用演示文稿制作《自我推薦》書。
定了內(nèi)容之后,開始設(shè)計上課流程、方案、形式。在瀏覽過很多利用演示文稿制作的《自我推薦》的例子之后,也考慮了學(xué)生的基礎(chǔ)以及接受能力,把《自我推薦》書的制作的知識點定為4個方面:一、插入——表格、對象;二、超鏈接功能;三、自定義動畫;四、幻燈片切換。重點難點為前兩點:插入——表格、對象和超鏈接功能。上課流程則按照了該例子分為四個部分:一、我的簡歷;二、我的母校;三、我的作品;四、聯(lián)系方式。課堂形式為講授與練習(xí)。
準(zhǔn)備好了一切資料和課件之后,開始讓學(xué)生一齊為公開課做好準(zhǔn)備。按照課程安排,學(xué)生已經(jīng)完成自定義動畫和幻燈片切換的學(xué)習(xí),所以公開課上我把主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容放在了插入——表格、對象和超鏈接功能的學(xué)習(xí)。按照設(shè)定好的上課流程,讓學(xué)生先把《自我推薦》書的封面、目錄和結(jié)束頁按照自己的創(chuàng)意設(shè)計好,以備課堂上使用。
二、公開課上
按照教學(xué)流程和安排,學(xué)生最終要做出一個具有表格、對象、超鏈接功能、自定義動畫和幻燈片切換的《自我推薦》書。由于在課前我已經(jīng)讓學(xué)生做好《自我推薦》書的封面、目錄和結(jié)束頁,因此在課堂上可以直接學(xué)習(xí)制作目錄下的第一部分:“我的簡歷”中的插入表格。由于之前已經(jīng)學(xué)過在Word文檔中插入表格,學(xué)生做起來顯得得心應(yīng)手,只用了5分鐘時間就可以把一個簡單的表格制作并修飾好。
在第二和第三部分的“我的母!焙汀拔业淖髌贰敝,應(yīng)用的是插入——對象的功能。我也只是給了8分鐘左右的時間讓學(xué)生去完成。在學(xué)生練習(xí)的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題:學(xué)生掌握得不夠熟練。這可能是與我的語速過快和給他們完成的時間過短有關(guān)系。在學(xué)生完成了第一部分和第二部分后,我并沒有馬上去看他們完成的情況和分析學(xué)生做的效果,而是馬上趕著去講下一個知識點,這也是我在課程安排、設(shè)計上有所欠缺的地方。
在目錄項上,要求學(xué)生掌握的是超鏈接功能的插入。在這個知識點上,自我感覺也是講得比較快,而且為了趕進度,在陳述超鏈接的功能上也未能做到盡善盡美,這個也是我感覺最不好的地方。最后完成四個部分的鏈接,給學(xué)生完成的時間也是比較緊,但是大部分學(xué)生也能按照要求完成,基本達到預(yù)期所設(shè)定的任務(wù)與效果。
縱觀整節(jié)公開課,從準(zhǔn)備到課堂結(jié)束、從課程模塊的開發(fā)設(shè)計到整個教學(xué)過程,優(yōu)缺點并存。準(zhǔn)備充分,完成教學(xué)任務(wù),這是優(yōu)點。語速太快,課程安排太多,練習(xí)時間不夠是以后要注意的問題。
總結(jié)經(jīng)驗,希望能在以后的課堂上避免這些不足,發(fā)揚優(yōu)點,繼續(xù)努力。
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